侯国胜导学案31---37

1、班级： 姓名： 时间： 执教：课题： 3.1光世界巡行 课型：新授【学习目标】1了解光的用途，知道光与人类生活息息相关。 2知道光源、光的传播特点，光线、光的传播速度。【学习重点、难点】知道光的直线传播规律，并能解释一些自然现象，知道“光线”是一种物理模型。自主学习：1光是一种      ，平常我们看到的光称为      ；太阳、萤火虫等都能发光，这些            的物体叫光源。2 了解点光源s和平行光源的光路图：s

2、.合作探究：透过蓝色玻璃看白色物体，看到的是         ；看蓝色物体，看到的是         ；看黄色物体，看到的是       。达标测评：下列有光射出的物体中，全部是光源的是（   ）A耀眼的玻璃幕墙、正在燃烧的火柴、萤火虫B萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石C篝火、正在发光的灯泡、夜空中点点繁星D发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳拓展提高：（可以以小组形式、或通过其他

3、渠道如上网搜索解决）用光路图解释小孔成像的特点。学（教）后感悟（教师复备栏及学生笔记）安全小贴士：乱穿马路 失道无助。班级： 姓名： 时间： 执教：课题：§3.2探究光的反射规律 课型：新 授【学习目标】1知道什么是光的反射，能应用光的反射定律解释一些简单的问题。 2知道镜面反射和漫反射并解释一些简单的现象。3. 知道在反射现象中，光路是可逆的。 【学习重点、难点】重点是光的反射定律。难点是能用光的反射定律解释镜面反射和漫反射。自主学习 光在           上改变传播方向又   

4、      的现象叫光的反射。合作探究 地球如图所示，要是太阳光经平面镜反射后照亮地球另一面，应如何放置平面镜？作图说明。展示提升在“探究光的反射规律”的实验中，（1） 如图3-14，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光线OB，测出入射角和反射角的大小；改变入射光线的方向，再观测几组入射角和反射角，这样做的目的是为了比较          ；若将AO向ON靠近，则OB    （选填“靠近”或“远离”）O

5、N；（2） 以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，这样做的目的是为了           ；（3） 本实验得出的结论是          。达标测评黑板上发生“反光”时，上面的粉笔字看不清楚，这是因为黑板发生        的缘故，我们能从各个不同方向看清楚物理课本的原因是光在课本上发生了      

6、60; 。小红用小镜子晃小明的眼睛是太阳光发生了 反射。小明在镜中看见了小红的眼睛，说明光路是     。 拓展提高晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，则从侧面看去( )A镜子比较亮，它发生了镜面反射B镜子比较暗，它发生了镜面反射C白纸比较亮，它发生了镜面反射D白纸比较暗，它发生了漫反射学（教）后感悟    （教师复备栏及学生笔记）安全小贴士：眼睛是心灵的窗户，请正确用眼班级： 姓名： 时间： 执教：课题：§3.3探究平面镜成像特点 课型：新 授【学习

7、目标】1经历探究平面镜成像的特点的过程。2会利用平面镜成像特点分析解释简单的现象。 【学习重点、难点】重点是平面镜成像的特点难点是虚像是怎样形成的。自主学习1       叫做实像；    叫做虚像；2关于平面镜成像的原理，下面说法正确的是（  ）A利用光的直线传播    B利用了光的反射C同时利用了光的直线传播和光的反射 D利用了小孔成像合作探究 一块具有时针、分钟、秒针的手表，如表面指示10点10分40秒，则通过平面镜读出的手表表面的示数是_。展示提升在探究“平面镜成像的特点”的实

8、验中:(1)在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，蜡烛A通过玻璃板所成的是      像(选填“虚”或“实”)；为了比较像与物的大小关系，还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B，对蜡烛A和B的要求是             ，要确定像与物的位置关系，还需要的测量工具是        。(2)在确定蜡烛的像的位置时，眼睛应在   &

9、#160;  (选填“A”或“B”)侧观察;王刚同学无论怎样移动蜡烛B，都不能与蜡烛A的像完全重合，原因可能是_ 。达标测评一张在湖边拍摄的照片因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上十分相似。下列几种方法中哪一种不能用来正确区分真实景物与它在湖中的倒影？（ ）A倒影比真实景物略暗一些  B倒影比真实景物的清晰度略差一些C倒影中人物排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反 D倒影中人物的身高比真实人物略大一些 拓展提高在竖直的墙壁上挂一平面镜，一个人站在平面镜前刚好能在平面镜中看到自己的全身像.当他向后退的过程中，下列说法正确的是（）A像变小，他仍能刚好看到自己的

10、全身像B像变大，头顶和脚的像看不到了C像的大小不变，他仍能刚好看到自己的全身像D像的大小不变，他仍能看到自己的全身像，但像未占满全幅镜面学（教）后感悟.（教师复备栏及学生笔记）安全小贴士：狭路相逢“让”者胜。班级： 姓名： 时间： 执教：课题：§3.4探究光的折射规律 课型：新 授【学习目标】 1.知道什么是光的折射现象，经历探究光折射的初步规律的过程。     2.能利用光的折射规律解释生活中常见的折射现象。【学习重点、难点】重点是光的折射规律。难点是解释简单的光的折射现象。自主学习一束光从空气斜射到水面时，有一部分光被反射回空气，这种现象叫

11、做光的      ，还有一部分光进入水中，光线产生      这种现象叫做光的      。这两个现象是同时发生的。合作探究关于光的折射正确说法是（）A.折射光线一定在法线和入射光线所确定的平面内B.入射光线和法线与折射光线不一定在一个平面内C.入射角总大于折射角D.光线从空气斜射入玻璃时，入射角大于折射角 展示提升渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的像的方。这是因为鱼反射的光从 中射到 中发生了 现象的缘故。渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是

12、因为在光的 现象中，光路是的，鱼看到渔夫的身高比渔夫实际的身高（填“高”或“矮”）些。达标测评 折射光线向法线偏折，则光可能是（）A从水中斜射人空气中   B从空气中斜射入水中C从水中垂直射向空气中  D从空气中垂直射向水中拓展提高岸上的人看水中的物体会感觉到物体的位置比实际位置浅一些，我们知道这是由光的折射引起的，如果人在水中看岸上的物体，会是什么样呢？请你利用“光路的可逆性”大胆证实自己的想法？学（教）后感悟（教师复备栏及学生笔记）班级： 姓名： 时间： 执教：课题：§3.5奇妙的透镜 课型：新 授【学习目标】 1. 了

13、解两种透镜的特点及区别  2.  知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用  3. 会利用平行光测定凸透镜的焦距学习重点：凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用学习难点：会利用平行光测焦距的办法测定凸透镜的焦距学习方法：自主、学习、合作、探究自主学习1. 透镜有 类， 叫凸透镜；                     叫凹透镜

14、。2. 透镜的中心叫 ，凡是经过这一点的光线 。                    叫做透镜的主光轴。3. 平行于主光轴的光（如太阳光）经凸透镜折射后，会聚于主光轴上的某一点，这一点也是光斑最小、最亮的一点，叫做凸透镜的             。4. 平行于主光轴的光经凹透

15、镜折射后将变成发射光线，将这些发射光线反向延长也会相交于主光轴上的一点。由于这一交点F不是实际光线会聚的点，因此叫做凹透镜的      。5. 从焦点到光心的距离叫做     ,用字母f表示。提示：测定凸透镜焦点最简单的方法：就是让平行于主光轴的平行光通过凸透镜会聚于一点（最小、最亮的一点）即凸透镜的焦点。合作探究 林雨在森林公园游玩时，看到一个游客丢弃的透明。她想到：如果下雨使得瓶中进了水，就可能会成为森林火灾的元凶。于是，她捡起瓶子丢进了垃圾筒。这其中引起火灾的主要原因是   &#

16、160;            。拓展提高 1.  小明最喜欢的玩具是叔叔送给他的生日礼物：那是三只大小、形状完全相同的凸透镜，分别由玻璃、水晶、塑料制成。现在小明想要探究“大小、形状完全相同的凸透镜的焦距与制作材料是否有关”，请你帮他设计这次探究的全过程，完成如下工作： 这次探究需要那些器材？请你写出来。 请你写出探究的主要步骤。学（教）后感悟（教师复备栏及学生笔记）班级： 姓名： 时间： 执教：课题：§3.6探究凸透镜成像规律 课型：新 授【

17、学习目标】 1. 知道焦距、物距和像距的概念 2. 知道凸透镜成像规律 3. 实验时能够正确测出凸透镜的焦距学习重点：凸透镜成像规律.学习难点：凸透镜成像特点的描述。自主学习1. 如果凸透镜的焦距为f，我们把景物到透镜光心的距离叫做        ，用u表示；把像到透镜光心的距离叫做         ，用表示。2. 让凸透镜正对太阳光，在透镜的另一侧移动光屏，屏上呈现出最小、最亮的光斑即

18、凸透镜的焦点，测量焦点到透镜光心的距离-即凸透镜的焦距。合作探究探究凸透镜成像规律:  提出问题：  制定实验和设计实验：  进行实验：  关于凸透镜成像的规律，我们可以按如下顺口溜来记忆：一焦分虚实；二焦分大小。实像异侧倒；物远像变小。虚像同侧立；物远像变大。像大像距大；像小像距小。学（教）后感悟（教师复备栏及学生笔记）班级： 姓名： 时间： 执教：课题：§3.7 眼睛与光学仪器    课型：新 授【学习目标】1. 了解眼睛的构造和眼睛成像的基本原理。2. 了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。【学习重点、难点】重点是近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法难点是显微镜和望远镜的原理、使用。自主学习人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个