名著推荐与阅读水浒传导学案及答案

1、名著推荐与阅读 水浒传一、目标导学1.激发学生阅读全书的兴趣，初步学会读整本书，提高读整本书的能力；2.了解小说作者及其创作的时代背景，了解故事情节，分析人物形象。3.理解小说主题。二、自主预学1.一读课文,完成下列题目。（1）给下列加点字注音。厮 （ ） 聒噪（ ） 腌臜（ ） 臊子（ ）眼棱（ ） 磐儿（ ） 钹儿（ ） 铙儿（ ）赊 （ ） 趱行（ ） 嗔怒（ ） 恁地（ ）怨怅（ ） 逞辩（ ） 罗唣（ ） （2）解释下列词语。文书： 懦弱： 苦楚： 高抬贵手： 唱喏： 诈死： 2. 阅读“附录 有关资料”。（1）水浒传的作者_,朝代_,它是我国第一部_小说。 （2）水浒传是以_为主要

2、题材,通过一系列_的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了_,歌颂了_。（3）郑振铎先生在他的中国文学研究中曾以一条弧线表示水浒传的结构。这条弧线以_为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至_降至终点。3.三读课文，理清故事情节。（1）速读鲁提辖拳打镇关西，理出小说故事情节。故事的起因： 故事的发展： 故事的高潮： 故事的结局： （2）速读智取生辰纲，理出小说故事情节。总揽全文故事情节：从人物活动看，可分为 和 两部分；从人物矛盾看，第一部分主要写 的矛盾，而第二部分主要写 的矛盾。如果从杨志一方的角度编拟本文提纲，讲讲杨志的故事，你可以这样编写：杨志慎押生辰纲 杨志误失

3、生辰纲 三、互动探究 （一）交流讨论“自主预学”部分的知识点。 （二）合作探究。感知全书。（1）补全回目。 史大郎夜走华阴县,_拳打镇关西 梁山泊_落草,汴京城_卖刀赵员外重修文殊院,_大闹五台山 _倒拔垂杨柳, _误入白虎堂 _押送金银担,_智取生辰纲堂馆 神行太保， 展浪里白条（2） 请以“人物绰号”、“人物形象”、“故事情节”为核心，以4人小组为单位，出一份小练习，考察一下同学们对这本书的了解有多少。以4人小组为单位，出一份56题的小练习。 研读鲁提辖拳打镇关西。（1）鲁提辖性格特点并不单一，既有鲁莽的一面，也有细心的一面。试结合文中具体情节分析鲁提辖的多重性格。 （

4、2）鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，试作分析。 研读智取生辰纲。（1） 请仔细品味下面语句，并对人物的性格特征加以点评。语言：杨志道：“都管，你不知。这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！” 动作：杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒。 心理：杨志寻思道：“俺在远远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” （2）体会“妙”处。妙在环境烘托逼真简练文中有好几处着力写天气、太阳、树林的描写句，直接或间接表现天气的“热”。试以课文第三段环境描写为例，找出正面描写和

5、侧面描写的语句各一例，并体会这样写的作用。 妙在伏笔照应圆熟自如文章第一部分杨志与老都管、虞候及众位军士的矛盾为生辰纲被劫埋下伏笔，此外，全文行文也处处有伏笔、铺垫。你能再举一例吗？ 妙在结尾补笔恰当高妙最后一段是文章的补叙部分，假如删去，你认为效果有何不同？ 4总结全文。谈谈你读了水浒后的感受。 四、课堂练习(一) 填空简答。一部水浒传，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_、潘金莲；发配孟州途中，在_酒店结识_（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）_夺回_；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成_；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人

6、正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”（二）根据水浒传1-40回的内容，完成下面题目。（字数不超过100字）杨志在汴梁买刀时不堪牛二的撩拨将他杀了，后怕连累他人主动去官府自首；鲁智深替金氏父女打抱不平，三拳打死镇关西后用智逃脱。你怎么评价这两位英雄好汉的做法？ 五、拓展阅读（一）填空。1.水浒中身怀绝技的三位英雄：善盗的是鼓上蚤 ，善射的是小李广 ，善行的是神行太保 。 2.水浒传中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么? 3.在水浒传中，绰号为“智多星”的人是_，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是_。 （4.水浒传中共有_将,天罡是_人,地煞

7、星_人。 5.水浒传中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是_。 6.水浒中“智取生辰纲”的组织领导者是 。7.请写出水浒传中最典型的反面人物是谁？ 8.“水浒这部书，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派。”这是_（人名）对水浒传的评价。 （二）阅读理解 。（一）再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排？”

8、想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。1.上面这段文字出自我国古典名著 。2.从这段文字来看，林冲的主要性格特点是（ ）A.疾恶如仇 B.胆小怯懦 C.谨慎细心 D.武艺高强3.有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。请你完成下列歇后语的填写。示例：林冲看守草料场英雄无用武之地。（1）林冲上梁山 （2）林冲误闯白虎堂 （3）林冲到了野猪林 （二）那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，仰身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做

9、冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈地动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来

10、，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了

11、一回。眼见气都没了，方才丢了棒。1文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请找出第二、三回合描写武松打虎的主要动词。 2文段中划线的句子运用了哪些修辞方法? 3文章本意是要突出武松的神武，但第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写? 4面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用? 5第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写的作用。原因： 结果： 作用： 水浒参考答案二、自主预习1.（1）s go z sào l&#

12、233;ng qìng b náo sh zn chn nèn chàng chng zào (2) 文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契。 懦弱：软弱无能。 苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。 诈死：装死。 2. (1)施耐庵、元末明初、章回体长篇白话(2)描写农民战争 官逼民反 统治阶级残暴和腐朽 受压迫人民的反抗精神(3)误走妖魔、魂聚蓼儿3.(1) 第一部分（1-7段）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的起因。第二部分（第89自然段）鲁达救助金

13、氏父女逃出虎口。这是故事的发展第三部分（第1019自然段）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故事的高潮第四部分（第2021自然段）鲁达弃官出走，以避大祸。这是故事结局。（2）押送；智取；杨志与老都管、虞候及众军士；杨志与晁盖、吴用等人 示例：杨志释疑贩枣客杨志目睹客饮酒杨志上当买药酒三、互动探究 （二）（1）1. 补全回目： 鲁提辖 林冲、杨志鲁智深 花和尚 豹子头杨志 吴 及时雨 黑旋风2. 示例：（1）梁山一百单八将中第一个出场的是 ，他的绰号是 。（史进 九纹龙）（2）填人名，补足歇后语。（ ）上梁山官逼民反（ ）打宋江过后赔礼（ ）穿针大眼对小眼（宋江李逵张飞）（3）水浒传中这样写道： “

14、山顶上立一面杏黄旗，上书 替天行道四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书 山东呼保义一书 河北玉麒麟”。请问，上段话中的字是哪两位首领的称谓?（宋江、卢俊义）。（2）1.鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都。丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤得他来。”然后问金老父女为什么啼哭。说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被损害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现

15、鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。表 现鲁达粗中有细，很有主意，救人须救彻底的思想性格。鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不马上打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，酒家再打！又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。

16、于是一头骂，一头大踏步去了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。表现鲁提辖很讲究斗争策略，粗中有细。2. 三拳均是先骂后打，骂的话不同，打的方式也不同。 第一拳先写打的落拳点和外观，然后从味觉写打得感觉。 第二拳先写打的落拳点和外观，然后从视觉写打的色彩。 第三拳先写打的落拳点，再从听觉写打的感受。 三拳的描写，基本格式相同，比较起来，有同有异，同中求异。同的是：鲁提辖怎么骂他，打在什么地方，打得怎么样，好像什么，镇关西外观如何，或什么感觉，格式一致。句式也一致，构成排比。异的是：三次骂法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感觉也不相同。三拳三个比喻，三个喻体分别从味觉、视觉、听觉去形容，任凭

17、想象。三拳三个落点，一拳比一拳厉害。（3）1、体现杨志江湖经验丰富，精明强干；体现杨志谨慎行事，但说话不讲究方法，粗鲁的特点。 写出杨志的凶暴蛮横写出杨志的观察细致、精明警觉，同时反衬出失败的结局2、（1）正面描写句，如“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“四下里无半点云彩，其实那热不可当”；侧面描写句，如“那石头上热了脚疼，走不得” 作用：天热不仅是故事发展的环境，而且直接推动了故事情节的发展，也正是天热引发了人物之间的矛盾冲突。 （2）如前文写“酷热难当”、“热了行不动”、“那石头上热了脚疼”，为后文军士热得“歇下担仗，那十一人都长松林树下睡倒了”作

18、了铺垫，等等。（3）删去补叙部分后，虽然前面故事完整，但读者始终如坠云雾，直读到最后补叙的种种情状，方如梦初醒。这样一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺计划却在读者眼皮底下偷偷实施，最后全盘端出，解开悬念，避免平铺直叙，使故事曲折有致，引人入胜，而补叙内容既出乎意料之外，又本乎情理之中，增强了艺术效果。（意近即可）（4）阅读感受：人物形象鲜明生动惟妙惟肖；本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象，活灵活现。四、课堂练习（一）西门庆 十字坡 孙二娘 施恩 快活林（孟州道） 行者（二）言之有理即可。例如：我赞美鲁智深的做法，他深深知道封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。我也佩服杨志的为人，敢作敢当，不连累他人才称得起真正的英雄好汉。五、拓展阅读（一）1.蚤时迁，广花荣，戴宗。 2.扈三娘、一丈青；孙二娘、母夜叉；顾大嫂、母大虫3.吴用、智取生辰纲花石纲