《滕王阁序》课堂教学实录教案

1、滕王阁序课堂教学实录教案滕王阁序课堂教学实录教案 依据同学们的需要我们整理收集了其它 教案内容：滕王阁序课堂教学实录。盼望能对同学学习有所关心 滕王阁序教学实录 老师：上虞丰惠中学刘建松 滕王阁序是很难啃的一篇优秀的文章，症结是同学自己的生活经受和诗人存在很大的隔膜，由于教者肤浅的阅读，本身也无法被文字所打动，而套用一些流于表面的不属于自己的一些论断，无论教者如何着力和卖力，只是隔靴蚤痒。假如一篇优秀的文字自己没有阅读透，没有读出属于作品的味道，属于自己的味道，而仓促上马，这和烂尾子工程有何区分，甚至还不如。简直可以不上。假如老师的内心是一沟死水，想激起同学的心理的波澜，是异想天开，痴人说梦。

2、教者必需要放大自己的眼睛，放开自己的心灵，学会被亲近、被感动。只有自己先被文字感动，被情怀点燃，然后如何大胆取舍文本的属性，为我所用，以情动人，亲近古人，是这次设计的动身点。 建议两课时，第一课时朗读为主，少讲解。骈体文，较华丽，重技巧，易朗诵。 师：出示王勃非同寻常的人生经受（瞧，这个人！） 投影6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。 9岁鉴赏力超群，得颜师古注汉书读而作指瑕以正其失。 14岁被赞为神童，并向朝廷表荐，成为朝廷最年少的命官，被授朝散郎。 17岁时就做了沛王李贤王府侍读。王勃撰周易发挥五卷，对推步历算尤其精通，曾作大唐千岁历。 18岁，侍读一年，他由于“戏为檄英王鸡”一文，被唐高宗怒

3、逐出府，22岁时，他好简单又得补为虢（GUO）州参军，可是又由于“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之“犯下死罪，遇大赦天下，免除灾难。但宣告了他仕途的终结，也连累了他的父亲。王父因儿子王勃犯罪，被贬为交趾县令，远谪到南荒之外。 27岁远行到交趾去看望父亲，途中溺水而死，从而结束了他年轻的生命。 师：他是谁？ 生：王勃 师：作为初唐四杰的他，你能用一个词来概括的人生经受吗。 （同学回答，命运凄惨，才华横溢，波澜起伏） 师：老师的概括是，过山车式的人生大起大落，大喜大悲。有悲剧感的人生。 （出示年少而才高， 官小而名大， 行为都相当浪漫， 遭受尤其凄惨 闻一多） 师：如今这位天才登上江南名楼滕王阁，特别吵

4、闹繁华的滕王阁，胜友如云，高朋满座的滕王阁，但他还是无法抹去生活给他带来的种种的创伤和悲凉，这集中体现在第三自然段中，（师生共同朗读） 师：这是王勃的千古一叹兴尽悲来，越过喧嚣，叹尽辛酸，满纸悲凉文，谁解其中味？ 师：我们从文字看到了哪些层次悲，（同学查找、回答） 生：从天高地迥，觉宇宙之无穷，兴尽悲来，识盈虚之有数，悲叹人生短暂。 师：有志之士总是悲叹人生的短暂，由于想要做的事情实在太多了。像曹操，一代英雄，也感叹，人生苦短，譬如朝露。再说初唐学问分子的功业意识特殊剧烈，就是进取心尤其剧烈，宁为百夫长 生：胜做一书生。 师；这是第一层次的悲。还有吗？ 生：关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽

5、是他乡之客。 师：你用怎样的语气来读这段文字？（同学朗读，重点是谁，尽两字要念出，怜悯者稀有，人生的无助感。） 生：还有。“望长安于日下”四句， 师：留意其中的方位，明写南（南溟）、北（北辰），暗藏东（吴会）、西（长安），抒写远离京城、被四方抛弃，失意流落之情。 生：失意流落，孤独之悲，为前途渺茫而黯然 师：这和王勃的名句海内存知己，天际若比邻鲜亮的反差，是海内无知己，比邻若天际。对一个有理想的学问来说，这些悲是次要的，更深层次的悲，还有？ 生：就是明珠暗投。 师：对，明珠暗投是最致命的创伤。哪些句子可以说明自己明珠暗投？ 生：怀帝阍而不见，奉宣室以何年，是不能见到皇帝，离抱负越远。 师：还有

6、写明珠暗投的，不肯定得写写自己呀？ 生：写了冯唐。李广、贾谊、梁鸿 师：你挑自己熟识的说一说？（同学能够自由的说） 师：我们常常说一个人才的悲剧就是生不逢时，在错误的时间遇到错误的人，这些文人武将大臣贤人真的是生不逢时吗？ 生：皇帝还是不错的，汉武帝、汉文帝都是一代明君。 师：生正逢时，那为何这些人还是那么悲剧呢？ 生：时运不齐，命途多舛。 师：时运怎样理解？ 生：时代和命运 生：时代和命运，不是同时出现的，一个好的的时代，一个有才能的人不肯定有好的作为， 师：这就是命，这才是真正的的悲剧。当然，一个好的时代应当让每个年轻人拥有幻想，实现幻想。王勃对周易有很深的讨论，周易就是讲命和运的书籍。

7、师：的珍贵之处王勃究竟还年轻，有朝气，流淌的永不停息的热血，看到的大唐绚烂无比的太阳。年轻人，一切皆有可能。所以这位年轻人没有一味的悲伤，而是叫出了我为自己代言的青春宣言 生：老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志 生：无论年龄大和小，境况顺畅还是阻碍，主动向上的力气是从不消逝。 师：对，要信任年轻没有失败，年轻不信任眼泪。文章用怎样形象的来说明这一点？有人这样写可以吗（出示。啊，我命运不佳；建功立业难。有才有德的人，就肯定有机遇吗？但我要瞅准机会，立足实际，坚持坚持再坚持。困难环境里，我要保持清醒，我要保持乐观。抱负虽远，但我有信念，我还要珍惜时间。） 生：这是叫口号，原文属性丰富，

8、有很多典故例子，让人产生一种文化感、厚重感，历史感、详细感。 师：这就是骈文的魅力。要多读点书。没有阅读就不能很好的写作。  生：饮贪泉但是我仍旧精神清爽，我不会转变自己的情操。在涸辙的逆境中我仍旧不改其乐。 师；这里的贪泉、涸辙就是 生：逆境 生：乐观开朗的情怀，令人敬佩。 师；一般的人在穷困是简单失去自我，就像在胜利是简单失去自我一样，忧而不改其乐，不改其志，贫贱不能移，真的很难。相当难，赞一个。 生：用北海虽赊，扶摇可接，自己还是有力量。 师：这里暗用了大鹏鸟的典故，自己就是展翅高飞的大鹏，我可以飞的更高，只要给我一次机会。 师：我们从王勃的人生也可以说他是很不守法规的，不走寻

9、常路，当然天才就是不守法规的。 想到了历史不守法规的一个典范。谁呀？ 生：阮籍 生：猖狂。 师：何谓猖狂 生：狂放，不守礼法。 师；历史上出名的阮籍三哭（出示晋书卷四十九阮籍列传    籍嫂尝归宁，籍相见与别。或讥之，籍曰：“礼岂为我设邪！”     邻家.有美色，当垆沽酒。籍尝诣饮，醉，便卧其侧。籍既不自嫌，其夫察之，亦不疑也。         兵家女有才色，未嫁而死。籍不识其父兄，径往哭之，尽哀而还。其外坦荡而内淳至，皆此类也。    

10、60; 时率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄恸哭而反。 尝登广武，观楚、汉战处，叹曰：“时无英雄，使竖子成名！”） 师：对于这件事，王勃怎么看？支持还是反对？ 生：岂效穷途之哭，认为这是一种躲避，是消极和颓废。 师：王勃不甘沉沦，也不会沉沦。 师：这样有起伏的洋溢的青春风暴的文章能感动人，心情是由悲到壮的转换。信任将来，信任自己。 当没落的穷途无情地封杀了我前进的脚步。 当难越的关山轻视的讥笑他乡的失路之人。 我还是固执的对自己说：老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志 师：第四段的写法和第三段特别相像，一脉相承。也是有无路请缨的悲凉，转到天生我才必有用的的自信。这一段自己课外去发觉。

11、师：在唐代的作品中，登高而作赋，抒发悲凉的甚至悲壮的情怀是一种习惯，也是一种需求。无论从前不见古人 生：后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下 师：英雄的悲叹，还是无边落木萧萧下， 生：不尽长江滚滚的来 师：仁人志士的悲壮。丰富了诗歌的属性，也点燃了内心的情怀，成为了不朽的经典。 师：我们还是回到文章中的关键句， 生：兴尽悲来 师：有哪些兴奋的事？生朗读第三段的开头部分。（同学回答这是一场很华丽的盛大的宴会，歌舞，音乐，文人墨客） 师：这次宴会的地点就是在 生：滕王阁 师：滕王阁在哪里？ 生：南昌。 师：你们去过南昌吗。余秋雨在（青云谱随想）曾用这样的一句话来概括他对南昌的看法：恕我直言，在我

12、到过的省会中，南昌算是不太好玩的一个。 师：但在王勃的笔下，南昌是个好地方，好在哪里？（同学自由回答，几个重要词语要落实襟 带、 雾   星  逢迎） 师：地方好，还有 生：人好 师：读一读相关的句子（同学朗读） 师：还有呢？ 生：宴会好。 师：说来说去主办方好，就是领导好，地好来宾好，关键是领导好。当然这是客套话，无非吹捧阎公宏大英明。宴会的热闹、美酒的醇香、赞美的纷繁，都不能替代清醒，不能压抑悲凉。 师：此刻这位才子见到的秋景又是如何呢？登高，写出深秋滕王阁特有的景色，读几句？（同学朗读） 师：中国诗文写景总是和自己的心情交织在一起，从某种意义上说，纯粹的写景

13、是没有的。长亭送别写秋景，晓来谁染孀林醉，总是离人泪，眼泪和红色霜叶毫不相干，但在眼中，关系密不行分。 师：中国人都知道的写景句子是 生：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 师：古人对写景有自己的见解， “状难写之景，如在眼前；含不尽之意，见于言外。” 师；能把这千古名句说明说明。（同学说明） 师：这里的鹜是什么？ 生：野鸭 师：有个成语叫做趋之若骛。一哄而上，有贬义颜色。 师：这种水鸟的特点是 生：很渺小。很不起眼。 师：假如换做大雁，或者鸿鹄可以吗？ 生：这是王勃的自我写照，他不再是鸿鹄了。由于鸿鹄的志向高远。 师：你说王勃就是一只鸭子？ 生：是平平淡淡、貌不惊人的野鸭子，丑小鸭。但绝不自卑。

14、还是要英勇的飞行，尽管是只鸭子。也有飞行的理由。 生：落霞往往给人创伤感，很凄凉。更何况在宽阔的秋季的天空中，孤鹜更加渺小，敢于和落霞齐飞，于是更加很悲壮，也很宏大。 师：落霞，秋水，长空这些大自然的宏大者，这时都不幸成了背景，而真正的主角就是孤骛，只要你敢于飞行，你就能找到属于自己的长空和秋水。无生命的晚霞与有生命孤骛的并举，组成了一幅汹涌澎湃的画面。我们看到的宽阔的胸襟和气度。是旷达的人生和雄健的精神。是诗人自身形象的“映射”和一颗英勇的心。好的诗文能穿越是空时空，用文字战胜时间，让信仰点亮人生。（朗读最终部分的诗歌） 师：年轻人的盼望与绝望、追求与苦痛、奋进与失意，一颗不甘寂寞的灵魂。有

15、时不得不信任命运，一座一般的楼台悄悄的坐落在江边，就是为了等待一位年轻的才子的降落，为了等待一篇完耀千古的奇文的诞生。滕王阁之于王勃。，就如黄鹤楼之于崔灏，赤壁之于苏东坡，岳阳楼之于范仲淹，好象是一种千古的商定，一段前世的情缘，一个永久流传的故事。在漫长的岁月长河中，虽然生命渺小如被人忽视的沙砾，寄身在天地朝生暮死的蜉蝣。但总会有人成为永恒。成为传奇。如今，在滕王阁的栏杆上，我们仍旧可以感受他的深邃的孤独，名贵的寂寞，还有永久的温度。 六班级上册语文有的人课堂教学实录 【寄语】六班级上册语文有的人课堂教学实录是查字典语文网为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过课堂教学实录

16、情景再现，对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，特别有好处，一起来看看吧!六班级上册语文有的人课堂教学实录课前沟通师：同学们，我这里有一些词语，请大 说“屏”课堂教学实录 说“屏”教材分析本单元的课文都是说明文，同学已经积累了一些基本的说明文的常识，本文的说明方法已不在是难点，所以在教学设计上，以培育同学力量为主，尤其是口头表达的力量、语言组织的力量，并结合课内教学与课堂活动，拓宽同学视野，培育同学对生活的观看力量。学情分析同学已经充分预习了课文（能够较流畅地复述课文 老王课堂教学实录 【教学目标】1、学问和力量目标：学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。学习从朴实的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。理解、积累塌败、愧怍等词语。2、过程和方法目标：调动同学的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高阅读力量。3、情感看法和价值观目标：体会我和 我选我课堂教学实录 【寄语】我选我课堂教学实录是查字典语文网为大家收集到优质教学案例。课堂实录是一种