《故乡》知识点归纳

1、故乡知识点归纳【作家简介】鲁迅（1881年9月25 日- 1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山, 后改豫才，“鲁迅”是他 1918年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的 笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的 奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。 他对于五四运动以后的中国社会思想 文化发展具有重大影响， 蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位 和影响，

2、被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。鲁迅的代表作有小说集呐喊彷徨故事新编；散文集朝花夕拾；散文诗集野草；杂文集而已集坟等。【作品简介】故乡是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”一一“在故乡”一一“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见 所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、 农民痛苦生活的现实； 同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。【写作背

3、景】辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。 由于这双重的压迫， 中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫 和毫无政治权利的生活。作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风 雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小 说。【文章结构】第一部分（15段）描写了故乡的萧条景象和作者见到故乡的复杂心情，并交代了 “我”回故乡的目的。第二部分（677段）写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分（78

4、88段）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并 不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。【思想主题】小说通过我 回故乡搬家的见闻感受的描写，深刻地揭示了封建等级制度下人与人之间 的严重隔膜，广泛而深刻地反映了当时中国农村经济衰败，农民极度贫困的严重现实， 深刻而多方面的揭示导致农民贫困的原因，表达了作者对现实社会的彻底否定和对新生活的殷切希望，召唤人民群众自己起来救自己，共同为实现新生活而努力奋斗。【艺术手法】这篇小说通篇采用对比的艺术手法， 主要体现在人物形象的塑造、结构的安排上。首先， 人物形象自身形成鲜明对比。 其次，形象与形象之间也形成了鲜明对比，闰土和杨二嫂， 在

5、思想性格和生活作风上就有鲜明对比。再次，小说在结构上，前后形成鲜明对比。【内容理解】1“我”回故乡，见到的是一个怎样的故乡？有何作用？明确：萧索，破败。明确：渲染气氛，衬托“我”内心的悲凉。2. 理解第4节中“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。 但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了”。明确：眼前故乡的衰败景象，粉碎了“我”记忆中美好故乡的影像，“本也如此”是一种自我解嘲、自我安慰。3. 概括少年闰土 （活泼、健康、机智、勇敢，无等级观念，是个“小英雄”）和中年闰土 （贫困、潦倒、饱经风霜、精神麻木、等级观念强，像个“木偶人”）的形象，并分析产生这种变化的原因。明

6、确：残酷的剥削和压迫封建思想、封建等级观念的毒害。4. 概括二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的形象（略），并分析产生这种变化的原因明确：在帝国主义封建主义的剥削和压迫下城镇市民也日益破产。5. 课文第59段闰土“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，他“欢喜”（因为见到了儿时好友）的是什么？感到“凄凉”（想到自己凄苦的处境）的又是什么？6闰土叫我“老爷”说明什么？明确：说明他受到了封建等级观念的毒害。7. 课文第61段中“可悲的厚障壁”指什么？明确：人与人之间思想上的隔膜。8. 课文从哪些地方可以看出闰土深受封建等级制度的毒害？明确：喊我“老爷”；叫水生磕头等。9. 在“故乡的山水” “渐渐远离”的时

7、候，“我却并不感到怎样的留恋”。“我”真的对故乡不 留恋吗？明确：有不留恋，因为故乡衰败；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人与人之间还有着隔膜； 但最终还是留恋的，有着深厚感情的，因为他对故乡的未来还是充满美好的希望的。10. 课文第84段中“看不见的高墙”指什么？明确：“人与人之间的隔膜”11. 为什么原本十分清晰的小英雄的形象，在“我”离故乡时“却忽地模糊了”？明确：因为现在的闰土，贫苦、麻木，受等级观念的束缚，与我有着隔膜，原有的“小英 雄”形象已经不复存在了。12. 课文第86段中“知道我在走我的路”有何含义？明确：路既指离乡之路，又暗指人生道路。13. 为什么作者要写“我们的后辈”（宏儿

8、正在想念水生）？明确：因为在他们身上作者寄托着对新生活的希望。14. 理解课文第86段中三个“辛苦”分别指什么人，及各自的含义。明确：我的辛苦一一劳碌、四处奔波；闰土的辛苦一一贫困艰辛、精神萎靡；杨二嫂的辛 苦一一处心积虑、挖空心思。15. 课文中写的“新的生活”指什么样的生活？明确：人与人之间没有隔膜，自由幸福的生活。16. 为什么“我想到希望”会“忽然害怕起来了”？明确：写出了我既对新生活充满希望，同时又对它能否实现不免迷惘的心理。17. 课文第87段中“我自己手制的偶像”指什么？明确：就是希望下一代能过上新生活。18. 为什么闰土的“愿望切近”“我的愿望茫远”？明确：闰土只想改善自己的生

9、活，愿望较小；而我希望下一代人有新生活，愿望较大，实 现的难度也大，所以说他的“切近”，自己的“茫远”。19. 课文结尾88段的景物描写，有什么作用?明确：与上文相呼应，表现了对新生活的向往20. 理解“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人 多了，也便成了路”含义及在文中的作用。明确：含义一一空有希望不去努力奋斗，希望必然落空！即使实现希望困难重重，但只要 努力奋斗实践，就有实现的可能！文中作用一一表现了作者“改造旧社会创造新生活”的 坚定的信念。21. 杨二嫂性格特点？这一人物形象的作用？明确：性格一一泼辣，自私，势利，爱占小便宜。作用一一衬托闰土的纯朴善良；更广泛的揭示了人与人之间的隔膜；更深入的揭露 的封建等级制度的罪恶。22. 文中“闰土”、“我”、“杨二嫂”人物形象的典型性？明确：“闰土” 一一旧社会生活重压下贫苦农民的代表；“我”一一追求新生活的知识分子的代表；“杨二嫂”人格被扭曲的小市民的代表。23故乡中“我的希望”和陶渊明笔下的“世外桃源”在内容和表达作者感情方面有何 异同？明确：相同点：都是一种理想中的美好生活境界；不同点：“我的希望”中表达了作者对新生活的执着，有种积极进取的