我的叔叔于勒教案

1、学校明德学校课题我的叔叔于勒课时3课型新授原设计者赵蕾授课人赵蕾备课时间2015.5.29授课时间2015.6.1-6.3教学目标1、了解莫泊桑及其小说创作。2、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。3、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。4、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。教材分析把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。认识资本主义社会人与人之间 赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。重点学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。难点学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。教学过程(包括课程导入、新课解析、例题精讲

2、、课堂练习、达标检测、作业设计等)A课时教学目标1、了解莫泊桑及其小说创作。2、诵读整体感知文意，梳理课文的情节结构，把握人物性格。教学过程一、 导入新课马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易， 就再没有别的联系了。”法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天我们就来学习莫泊桑的名作我的叔叔于勒。二、走近作者莫泊桑(18501893)是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。代表作品：长篇有一生、漂亮朋友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒

3、等。这些作品都/、同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤箕是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。个人修改莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描 写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人 物的内心世界，我的叔叔于勒也是这样的一篇小说。三、速读课文，初步感知内容1 .指名复述小说情节，初步感知小说内容。2 .小说围绕于勒的命运变化以及菲利普夫妇对于勒的态度变化展开情 节，先用一句话概括菲利普夫妇对于勒的态度，再提练一个字归纳情节内 容。明确：盼（开端）赞（发展）一一见（高潮）一一躲（结局

4、）3 .于勒是一个什么样的人？（以主要情况调查表的形式呈现给学生）四、研读细节一一“称呼”1、请同学们阅读课文， 找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？学生找，教师板书：全家唯一的希望全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个家伙，这个贼、这个流氓我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔2、学生讨论：请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。明确：占钱 赶赔钱一一盼有钱一一赞没钱一一躲五、精读课文，分析人物形象1、在文中找出能表现菲利普夫妇、于勒性格特点的语句，并做批注。1）那时候，只要一看见

5、那会叫人多么的惊喜呀：这一句子在文中出现了两次，渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情,（真是望眼欲穿、焦急万分，想立刻相见）一方面给读者留下悬念；一方面为情节的发展埋 下伏笔。为什么急切于勒成了有钱人。2）母亲也常常说：“只要这个好心的一个有办法的人”：对于勒的对菲利普 夫妇的认识： 精明、刻薄、 泼辣、虚伪、 有王思、哥有 心计、自私势 利、为女儿着 想赞美之词，道出了菲利普夫妇盼于勒归来的真正原因：改变家里拮据的生 活状况，可见盼的并不是于勒本人，而是于勒的钱，他们眼中，钱比亲情 更重要，为后文母亲遇见于勒后的态度埋下伏笔，让人物自己截然相反的 言行来揭示人物自己的性格。明确：对菲利普夫

6、妇的认识：精明、刻薄、泼辣、虚伪、有主意、富有心计、自私势利、为女儿着想对于勒的认识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人同情 六、小结这节课，我们通过朗读、评析与讨论，梳理了情节，认识了穷苦的菲 利普一家人。他们的性情确实不讨人喜欢，甚至让人讨厌。难道真的是人 穷志短吗？他们穷，但这不是他们的罪过。 穷，大的方面看，是社会造成的； 小的方面看，则是于勒以前侵吞了他们的财产造成的。他们的生活是当时 社会上无数最底层的小人物生活境况的代表，所以，对菲利普夫妇不能一 昧地鄙视和憎恶。七、布置作业必做：练习生字。选做：读名人传板书设计：开端：盼于勒。发展：夸于勒。高潮：见于勒。结局：躲于勒。第

7、二课时教学目标：1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。2、理解小说表现的主题思想，树立正确的人生观、价值观。教学过程一、研读品味1、请学生分角色阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节里的片断。揣摩小说在人物塑造上的独到之处在于对人物内心世界的细腻刻画。(1)请同学们品味下面的语句，揣摩母亲在希望破灭时的心理和感情。我母亲也怕起来了， 吞吞吐吐地说：“你疯了 ！既然你知道不是他， 为什么这样胡说八道？”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟 船长打听一下吧。”母亲突然暴怒起来， 说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。”(2) “我

8、心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 这默念的三句话意思有什么异同？为什么重复写？这表现“我”的什么心理？学生思考后发言，教师适当点拨：(1)虽然母亲听到了那个穷水手就是于勒的消息。但发财梦使她不愿相信这是真的，于是“吞吞吐吐”地责怪丈夫“胡说八道”。等她亲自看清楚那卖牡蛎的果真是于勒以后，也惊恐地“哆嗦”起 来，但仍存一些希望，所以叫丈夫再去向船长打听。当最终证实那穷水手就是于勒时，看到丈夫“神色很狼狈”，想起 于勒以前占有过他们应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希 望”，现在这种希望竟成了泡影，于是旧怨新仇一齐发作，“突然暴怒起 来”，破口大骂。她自私、冷酷、惟利是

9、图的性格，随着她的语言和心理 变化，一层层地发展，至此毕露无遗。(2)这默念的三句话中，从字面的人物关系看，没有什么不同。但从排 列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上 一个“亲”字，反映了 “我”对处于贫困境地的于勒叔叔深切的同情和对 父母无义寡情的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的心里话。二、合作探究1. “我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？明确：我对叔叔的同情主要表现在三个方面：(1)不受父母的影响，仔细观察叔叔；(2)心中默念“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”；(3)给了叔叔十个铜子的小费；反映了 “我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母

10、六亲不认的 困惑、苦闷及不满。这默念的 三句话中，从 字面的人物关 系看，没有什 么不同。但从 排列的顺序分 析，作者是很 具匠心的，最 后重复“我的 叔叔”，其中 却加上一个“亲”字，反 映了 “我”对 处于贫困境地 的于勒叔叔深 切的同情和对 父母无义寡情 的困惑、苦闷 及不满。这是 一句包含讽刺 意味的心里 话。形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和 行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和 哀乐

11、。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引 线的作用。或说是线索性的人物。三、研读课文，归纳主题(1)菲利普夫妇一家为什么盼望于勒回来？明确：据说做生意赚了钱，成为全家的“希望”、“福音”。(2)小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？明确：直接原因：是菲利普只认识钱和于勒又沦落为穷人；根本原因：是那个金钱至上的社会制度。(3)这篇小说揭示了怎样的主题思想？学生讨论，在全班交流明确：回顾课文，归纳主题：明确：小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的 手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画 出一幅资本主义社会里贫穷则兄

12、不认弟的触目惊心的惨象，表现了在现实 社会里金钱对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。2.文中的环境描写有何作用？小说中，当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平 静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。此时的景色，明丽而轻快， 烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他 们可以很体面地生活了。在小说的结尾，菲利普夫妇害怕穷水手于勒来“吃”他们，急忙改乘另一艘船回家时，他们望见“天边远处仿佛有一片 紫色的阴影从海里钻出来”，景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇 从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时，“我”对父母势 利、冷酷的不满以及对叔叔

13、的同情也隐含在其中。三、拓展迁移，联系生活写一分钟演讲稿，阐述你对金钱和亲情的认识。参考：凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。一一罗 兰世上的喜剧不需要金钱就能产生， 世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。-_毛如果你把金钱当成上帝，它便会像魔鬼一样折磨你。一一菲尔.【示范】亲钱是无价的，就算你有再多的钱，也买不到亲情。而在许 多人的眼中，金钱的分量大于亲钱。有多少人为了金钱，搞传销骗家人； 有多少人为了父母的遗产，大打出手六亲不认；有多少人为了蝇头小利而 贪污公款。在金钱和亲情的冲突面前，我希望更多的人选择亲情，即使穷 一点，也能过得很愉快，过得很温暖。3、每组推荐一人举行一分钟演讲比赛。四、布置作业必做：做伴你学选做：读名人传第三