性别平等教案---奥利佛是个娘娘腔

1、性別平等教案-奧利佛是個娘娘腔教學年級二年級設計者曹碧如 林秀霙 薛依齡節數2節教學目標1.配合繪本奧利佛是個娘娘腔故事內容的探討，帶領學童認識對待朋友與朋友相處的方法與態度，以及遇到人際相處問題時的適切處理方式。2.使學生能瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。3.讓小朋友懂得表現積極自我觀念，追求個人的興趣與長處。4.消除性別的刻板化印象與偏見，尊重社會多元化現象。能力指標語文B-1-2-4-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。C-2-1-1-2能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-2-8-5-3培養參與團體的精神，增

2、進人際互動。性別1-1-2尊重不同性別者的特質。1-2-2覺察性別特質的刻板化印象。2-1-3表達自己的意見和感受，不受性別的限制。2-2-2尊重不同性別者做決定的自主權。教材來源繪本奧利佛是個娘娘腔，作者：湯米狄咆勒/文圖，譯者：余治瑩 三之三出版教學資源電腦、閱讀學習單、洋娃娃，旅行袋，小陽傘、球、玩具汽車、玩具槍、機器人、扮家家酒等玩具。教學流程教學活動教學資源時間（分）評量方式一、引起動機（一）選擇喜歡的玩具1.老師準備洋娃娃、球、玩具汽車、玩具槍、機器 人、扮家家酒等玩具，擺在桌上。2.請每一個小朋友任選一種自己最愛的玩具，並說 明原因。（二）引導學生思考下列問題：1.男生只能喜歡玩

3、具汽車、玩具槍、機器人嗎？2.女生只能喜歡玩洋娃娃和扮家家酒等遊戲嗎？ （三）老師介紹美國第一夫人服裝設計師吳季剛華 裔設計師的故事。http:/www.wretch.cc/blog/name30135/7435747二、發展活動（一）繪本導讀：教師利用繪本介紹奧利佛是個娘娘腔這個故事。（二）老師與孩子討論故事情節1.內容深究（1）奧利佛是男生還是女生？（2）奧利佛平常喜歡玩哪些遊戲？（3）奧力佛的爸爸、媽媽贊不贊成他玩這些遊戲？為什麼？（4）為什麼故事中的小朋友說奧利佛是娘娘腔？你覺得呢？（5）奧力佛學了踢踏舞，你覺得他厲不厲害？為什麼？2.角色扮演（1）排練：小朋友經討論後為自己選取最適合

4、的角色：奧力佛、奧力佛的爸爸、媽媽各一位，嘲笑他的同學及參加才藝比賽學童等數名，不敢演出的同學可以演森林中的樹木，學生表演時，教師提示欣賞表演時應有的禮節。（2）真實演出：場景一：奧利佛喜歡跳舞、看書、畫圖、在樹林裡 散步、跳繩、玩紙娃娃等遊戲場景二：奧利佛被別人嘲笑是娘娘腔 場景三：奧力佛很開心認真地學習踢踏舞的情形場景四：奧力佛參加才藝比賽，最後沒有得獎 場景五：奧力佛雖然沒有得獎，他的表現卻讓大家 為之驚豔，並且覺得他不再是個娘娘 腔，而是大明星！ 三、綜合活動（一）評論與回饋-小記者訪談：全班分成4組，分別圍成5個圓圈，每組選1人當小記者訪問其他人：1.有一個女同學，喜歡打球和玩玩具槍

5、，從不穿裙子，你會嘲笑她是男人婆嗎？ 2.當你邀班上的男生朋友一起去打球時，他卻提議去校園裡散步、玩紙娃娃和跳舞，你會認為他是娘娘腔嗎？3.如果你自己發生遇到像奧力佛的情況時，處理方式是什麼？4. 你從吳季剛華裔設計師的故事學到了什麼？（二）真心的祝福 1.請小朋友寫出對奧力佛勉勵的話。2.請同學上台自由發表。娃娃球汽車槍機器人家家酒簡報簡報音樂CD麥克風記者證筆紙10101010102055觀察閱讀指導討論發表實做觀察實做觀察實做性別平等教育教學活動設計 活動名稱換人做做看適用年級二年級教材來源自編活動時間80分鐘教學演示者曹碧如 林秀霙 薛依齡教學目標 透過繪本【威廉的洋娃娃】加強非傳統性

6、別特質者的正面形象，讓孩子了解不同，沒有什麼不好的多元價值。 懂的尊重異性的喜好。能力指標性2-1-2尊重自己與別人的身體自主權性2-1-4尊重自己和別人的隱私性2-1-6了解家庭的特質與每個人的義務與責任性2-1-7觀察兩性身體的異同教學活動時間備註一、 引起動機：培養默契-手勢教學和× 考驗默契 熱身考驗：換個性別做做看-人魚公主、白雪公主、灰姑娘、睡美人、小紅帽。二、 發展活動：（一）請孩子說出男女生在外表上特徵差異。（二）發表性別上的特質，並請孩子書寫、張貼於黑 板。（三）情境教學（觀察特質）：小明生日快到了，媽媽問：你想要什麼禮物呢？小明很高興回答：我很想要一個洋娃娃抱抱！

7、結果媽媽很.小明就哭了！媽媽大聲說：男孩子，哭什麼哭！（四）討論引導區： 1.故事中媽媽為什麼那麼生氣？ 2.小明(男生)有沒有符合黑板上所期待的特質？ 3.反思：故事中的小明換成了小美（女生）情形會有不同嗎？ 4.抱小娃娃的人一定是媽媽？煮飯、洗衣、縫衣服是誰在做？-家事分工探討。 5.打破迷思：做家事一定男生或女生厲害？-能力勝過性別！（五）將黑板上所蒐集的男、女生特質，作一一交替討論、表達認同度，並將負面特質作一起排除(例：暴力、懶惰等)。1.跳出性別的框框，生活世界無限大（工作）。2.玩具不該受到性別的限制（機器人、洋娃娃等）。3.不管男生或女生都可以自己的獨特性，要相互尊重 （陽剛、陰柔）。（六）導讀威廉的洋娃娃提供性別正向印象的思考。三、綜合活動學習單習寫，探討學習單中，工作的性別迷思問題：(1) 醫生、公車司機、大廚師、老師、保母所需的 特質：開放性思考。(2) 作業交代：彩繪自己未來的模樣，完成學習單。(3) 張貼學習單：大家一起分享夢想，增進彼此的親密關係。10分40分15分15分男娃娃 女娃娃簡報學習單威廉的洋娃娃 姓名： u 威廉很想要一個洋娃娃，你覺得怎麼樣？ u 後來，是誰完成了威廉的願望？ u 你覺得以下的工作，是男生？還是女生？請打v醫