文言文复习教案(六)文言句式

1、课 题文言文复习教案（六）文言句式授课日期 月 日星期 教学目标1、立足课本，指导学生归纳、整理文言倒装句的一般特点、规律，面向会考。 2、了解与现代汉语不同的句式和用法，学会运用倒装句的特点和规律来正确判断句式、理解句意，知识与能力结合，延及高考。 教 学重点难点1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生根据学过的课文里的例子归纳出判断文言倒装句的方法，然后作知识的迁移，解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例，便能总结出特点和规律。 3、示例覆盖高中课本，立足会考基本篇目。 4、示例遵循从课内到课外、由浅入深的原则，最终达到高考检测的难度。 教具准备归纳特点、规律及举例

2、采用投影片投影，目标达成检测印成资料发给学生。教材第四册附录教学过程【教学目标】1 了解高考对文言句式的要求。2 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。3 通过相关练习加以巩固和提高。【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。【教学课时】本专题共3课时。其中讲读课1节，练习课1节，讲评课1节。 “理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力层级为B级。不同的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。由于受选文是浅显文言文的限制，相对特殊的句式较少，2001年之后本考点没有设置考项，

3、2009年考试大纲再次把它列入考查内容。“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但其知识点遍布文章，阅读理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些句式特点，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此，对文言与现代汉语中不同的句式的理解，应该有足够的认识，这是语文复习，特别是复习文言文句子的翻译时不可忽视的一个考点。古代汉语中有哪些与现代汉语不同的句式呢？,有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，

4、省略句则要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。 近年来高考命题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题中作为“采分点”，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大。设题的方式有：判断省略成分的正误；选出与题干有相同的句式特点的项；选出句式特点相同的项；判断句式的相同与不同；通过翻译句子和断句考查对文言句式的理解等。 下面针对语文科考试大纲所要求的几种类型举例说明。常见的文言句式包括判断句、被动句、省略句、倒装句等几种。 一般句式一、判断句 1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“

5、者也”式。这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。如：廉颇者，赵之良将也。（司马迁廉颇蔺相如列传）2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“者”式。这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“，者也”式。如：城北徐公，齐国之美丽者也。（邹忌讽齐王纳谏）4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“，也”式。这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。如：和氏壁，天下所共传宝也。5. 无标志判断句。直接由名词对名词作出判

6、断。译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。如：刘备，天下枭雄。6.用动词“为”表示判断，即“为”式。如：人方为刀俎，我为鱼肉。（司马迁鸿门宴）7. 用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判断，兼加强语气，用“非”表示否定判断 今公子有急，此乃臣效命之秋也。 此则岳阳楼之大观也。（范仲淹岳阳楼记）8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是凡人，偏在远郡。（司马光赤壁之战） 1【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作

7、判断词则多起来。练习： 一 、判断句 （1）汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（孔雀东南飞） （2）不知天上宫阙，今夕是何年。（明月几时有） （3）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（赤壁之战） （4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。（信陵君窃符救赵） （5） 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。（沈括活板） （6）我为赵将，有攻城野战之大功。（廉颇蔺相如列传） （7）蔺相如者，赵人也。（廉颇蔺相如列传） （8）且将军大势可以拒操者，长江也。（赤壁之战） （9）"离骚"者，犹离忧也。（屈原列传） （10）彼童子之师，

8、授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（师说） （11）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（游褒禅山记） （12）莲之爱，同予者何人？（爱莲说） （13）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（陈涉世家） （14）我，子瑜友也。（赤壁之战） （15）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（屈原列传） （16）曹公，豺虎也。（赤壁之战） （17）此世所以不传也。（石钟山记） （18）此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。（信陵君窃符救赵） （19）秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。（屈原列传） 二、被动句 在古汉语中，主语是谓语所表示行

9、为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式： 1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于”如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（触龙说赵太后） 2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：“徒见欺”（白白地被欺骗）如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见欺于王而负赵。 3.在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。如： （1）有罪受贰。 这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如： （2

10、）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 4.在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。 这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为”是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者。如：身客死于秦，为天下笑。 5.用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为所”式。如：悲夫！有如此之势而为秦人积威之所劫。（苏洵六国论） “为所”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“为所”的形式，如：不者，若属皆且为所虏！（司马

11、迁鸿门宴） 6.用介词“被”引出主动者，构成“被+动词”的形式，这种形式和现代汉语的被动句一样。如：舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古） 7.无任何标志的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，可以根据上下文的意思补出。如：兵挫地削，亡其六郡。 这种情况是指没有被动词的被动句。如：“荆州之民附操者，逼兵势耳。”（资治通鉴）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思。【注意】： “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如“冀君实或见怒也”（答司马谏议书），但这里的“见”不表被动，它是放在动词前，表示动作行为偏指一方，“对自己怎么样”的客气说法，像现代汉语

12、中的“见谅”等都是此种用法，后面要举例详细讲。练习： 二 、被动句 （1） 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（琵琶行） （2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（永遇乐?京口北固亭怀古） （3）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（屈原列传） （4）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（屈原列传） （5）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。（廉颇蔺相如列传） （6）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（屈原列传） （7）升死，其印为予群从所得，至今保藏。（活板） （8）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！"（赤壁之战） （9）

13、臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（廉颇蔺相如列传） （10）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。（屈原列传） （11）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（廉颇蔺相如列传） （12）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。（赤壁之战） （13）日削月割，以趋于亡。（六国论） 三、省略句句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，古文中也经常被省略。最常见的省略句有以下几种： 1.省略主语 主语的省略，文言文中更为常见。主要原因之一，是文言的第三人称代词一般不独立作句子的主语。句子若是重复前

14、边的词语又罗嗦，这样省略主语的句子自然就多了。句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语言环境去推断。翻译时，要根据具体情况把省略成分补出来。主语的省略，可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式。如：（1）承前省廉颇为赵将，（廉颇）伐齐，大破之。永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章，（异蛇）触草木，（草木）尽死。（2）蒙后省沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。”（司马迁鸿门宴）（尔）必死是间，余收尔骨焉。（3）对话省（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：“不若与人。”樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日这事）甚急。”（司马迁鸿门宴）2.省略谓语 谓语是句子最重要的部

15、分。无论是古代还是现代，省略谓语的情况还是比较少的。不过在文言文中，省略谓语也不是非常个别的现象。尤其是并列的句子，如果一句用了某个动词，另一句同样的动词就可以省略。有时省略的谓语需要根据上下文补出，才能不影响意思的表达。（1）承上文谓语而省略，如：军中无以为乐，请以剑舞（为乐）。（司马迁鸿门宴）（2）蒙下文谓语而省略，如：杨子之邻人亡羊，既率其党（追之），又请杨子之竖追之。（3）共喻省略，即根据上下文一看便会明白省略的是什么。如：及左公下厂狱，史朝夕（俟）狱门外。（方苞左忠毅公逸事）后公改（任）两广，太监泣别，赠大珠四枚。3.省略宾语文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的，所省多是代词“

16、之”。（1）省略动词后的宾语，如：项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。（2）省略介词后的宾语，如：成视，庞然修伟，自增惭怍，不敢与（之）较。4.省略兼语“使、命、令”这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词“之”。如：不如因而厚遇之，使（之）归赵。5.省略介词古文中常常省略介词“于”，还有介词“以”“自”等，这些介词与后面的宾语组成介词结构，当这个介词结构作补语时，这个介词常常被省掉。（1）省略介词“于”，如：荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。（司马光赤壁之战）（2）省略介词”以”，如：试与他虫斗，

17、虫尽靡；又试之（以）鸡，果如成言。另外，介词“自”也可省略，如：或王命急宣，有时朝发（自）白帝，暮到江陵。（郦道元三峡）四、疑问句 2文言疑问句，一般都有疑问词，疑问词包括疑问代词（谁、何、曷、故、安、焉、孰等），疑问语气词（乎、诸、哉、欤、耶等）以及疑问副词（岂、独、其等）。有时也不用疑问词。另外，还有些表示反问的习惯用法。这里不举例子讲解。 句式规 律 或 标 志例 句判断句用“者”（表停顿）“也”（表判断）表示者，也 亚父者，范增也（鸿门宴）者， 粟者，民之所种（论贵粟疏），也项脊轩，旧南阁子也（项脊轩志），刘备，天下枭雄（赤壁之战）者也（客）沛公之参乘樊哙者也（鸿门宴）用动词“为”表示

18、如今人方为刀俎，我为鱼肉（鸿门宴）用副词“乃”、“则”、“即”、“皆”等表示肯定用 副词“非”等表示否定若事之不济，此乃天也（赤壁之战） 山下皆石穴罅（石钟山记）人非生而知之者（师说）用判断词“是”表示翩翩两骑来是谁（卖炭翁）被动句用“于”表示于夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（廉颇蔺相如列传）用“为”、“为所”等表示为 为所 为所而身死国灭，为天下笑（伶官传序）为巡船所物色（指南录后序） 若属皆且为所虏（鸿门宴）用“见”（受）表示见 见于 受于秦城恐不可得，徒见欺（廉颇蔺相如列传）吾长见笑于大方之家（秋水） 吾不能举全吴之地受制于人（赤壁之战）用“被”表示被信而见疑，忠而被谤（屈原列传）无被动标志

19、意念上的被动余羁縻不得还（指南录后序）戍卒叫，函谷举（阿房宫赋）省略句省略主语承前省永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章（捕蛇者说）蒙后省（公）度我至军中，公乃入（鸿门宴）自称时省（予）每假借于藏书之家，（予）手自笔录，（予）计日以还（黄生借书说）对话中省（刿）问：“（公）何以战？”公曰：“衣食所安，（我）弗敢专也，必以分人。” （曹刿论战）省略谓语省略谓语动词一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭省略宾语省动词的宾语使（之）归赵 （廉蔺列传）省介词的宾语竖子不足与（之）谋（鸿门宴）省略介词省略介词“于”或“以”以钟磬置（于）水中（石钟山记） 试之（以）鸡（促织） 特殊句式 下面针对古汉语中与现代汉

20、语不相同的较特殊的几种句式，作举例翻译与讲解。一、主谓倒置 为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。甚矣，汝之不惠（慧）！（愚公移山） 译文：“你太不聪明了”安在公子能急人之困。（信陵君窃符救赵）译文：“公子能为别人困难而急的地方在哪里呢？”二、宾语前置【1】否定句中代词宾语前置 格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动三岁贯汝，莫我肯顾（硕鼠） 译文：“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。时人莫之许（隆中对） 译文：“可当时的人并不赞许他（这么看）”秦人不暇自哀（过秦论） 译文：“秦人来不及哀叹自己”。忌不自信（邹忌讽齐王纳谏） 译文

21、：“邹忌不相信自己”然而不王者，未之有也（齐桓晋文之事）译文：“这样还不能称王天下，没有这样的事”还有如： 毋吾以也，莫己若也 （译：“不能因为我，（他）还不如自己”）成语有：我无尔诈，尔无我虞 （译：“我不欺骗你，你不欺骗我”）从上面的例句中可以得出这样的结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。【2】疑问句中代词宾语前置（1）宾语在动词前面格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动？良问曰：“大王来何操？”鸿门宴 译文：“张良问公道：

22、大王来的时候拿了什么？”问女何所思？（木兰辞） 译文：“问女儿在思考什么？”王见之曰：“牛何之？” （晏子使楚）译文：“大王看见了问道：把牛牵到哪里？”何伤乎？ （齐桓晋文之事） 译文：“妨碍什么呢（有什么妨碍呢）？”王曰：“缚者曷为者也？”（晏子使楚）译文：“大王问：绑着的人是干什么的？”吾谁敢怨？（捕蛇者说） 译文：“我敢埋怨谁呢？”且焉置土石？（愚公移山） 译文：“况且把土石放置在哪里？”（2）宾语放在介词前面 3格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？不然，籍何以至此？（鸿门宴） 译文：“不这样，我（项羽）凭什么到这个地步呢？”谁为哀者？（五人墓碑记） 译文：“（你们在

23、）替谁哀哭呢？”长安君何以自托于赵？（蟹龙说赵太后）译文：“长安君凭什么在赵国站住脚呢？”国胡以相恤？（论积贮疏） 译文：“国家用什么来救济老百性呢？”臆！微斯人吾谁与归？岳阳楼记译文：“哦！除了这样的人，我能同谁在一起呢？”虽生，何面目以归汉？（苏武传）译文：“即使活着，（我）凭什么脸面回汉朝去呢？”【3】陈述句中介词宾语前置格式：宾十介十动钩以写龙，凿以写龙（叶公好龙） 译文：“用钩子来画龙，用凿子来雕刻龙”余是以记之 （游褒禅山记） 译文：“我因此记下了这件事”一言以蔽之 译文：用一句话来概括它楚战士无不一以当十（勾践灭吴） 译文：楚国的战士没有谁不用一个抵挡十个来拼命的作战的。成语有：

24、夜以继日（译：用夜晚来接着白天）【4】用“之”、“是”作标志的宾语前置格式：主十宾十之（是）十动夫晋，何罪之有？ （烛之武退秦师） 译文：“晋国，有什么罪过呢？”唯弈秋之为听 （弈秋） 译文：“只听弈秋的教导”(“唯”译为“只”，下同)句读之不知，惑之不解（师说） 译文：“不了解句读，不能解答疑惑”唯陈言之务去 （答李翊书） 译文：“只是务必除去那些陈旧的话”父母唯其疾之忧 译文：“父母只忧虑他的疾病”唯马首是瞻 （冯婉贞） 译文：“只看我的马头行事”君亡之不恤，而群臣是忧。译文：“我们的国君(晋惠公)不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣” 还有如成语：唯利是图 （译：“只图有利的”）唯贤是用

25、（译：“只任用有才的人”）【5】“相”字解释为“动作行为偏指一方”时，可译为“我，你，他（她）”，这时“相”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。吾已失恩义，会不相从许（孔雀东南飞）译文：“我已经对她没有情义了，决不会答应你”勤心养公姥，好自相扶将（孔雀东南飞）译文：“尽心侍奉婆婆，好好服侍她”儿童相见不相识，笑问客从何处来（回乡偶书）译文：“小孩子看见了我却不认识我”现代汉语中也有保留，如：请你相信【6】“见”字解释为“动作行为偏指一方”时，可解释为“我”，这时“见”是作宾语放在动词谓语之前，翻译时放在动词谓语的后面。 4府吏见丁宁（孔雀东南飞） 译文：“（我回来时）府吏叮嘱我

26、”生孩六月，慈父见背（项脊轩志）译文：“生下我六个月，父亲就背弃了我（意思是父亲就去逝了）” 这种情况在现代汉语里也有保留，如：望见恕（希望你宽恕我）；有何见教（有什么指教我的）；让你见笑了（让你笑话我了）；望见谅（希望你原谅我）。【7】方位词、时间词作宾语时，有时也前置亚父南向坐 （鸿门宴 译文：“亚父范增面向南坐着”至于北海，东面而视，不见水端（秋水）译文：“到达北海，向东看去，看不到水的尽头”练习： 五、倒装句 1宾语前置 （1）古之人不余欺也！（石钟山记） （2） 世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。（涉江） （3） 自比于管佟忠悖 比四 硪病堵卸浴罚?（4）然而不王者，未之有也。（齐桓

27、晋文之事） （5）大王来何操？（鸿门宴） （6）沛公安在？（鸿门宴） （7）客何为者？（鸿门宴） （8） 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！（论语） （9） 豫州今欲何至？（赤壁之战） （10）宋何罪之有？（公输） （11）何功之有哉？（信陵君窃符救赵） （12）何陋之有？（陋室铭） （13） 噫！微斯人，吾谁与归？（岳阳楼） （14） 臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”（廉颇蔺相如列传） （15） 问：“何以战？”（曹刿论战） （16） 余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（石钟山记） （17）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（屈原列传） 三、介宾短语后

28、置，也叫做介词结构后置 我们知道， 现代汉语中，介宾短语常置于动词前，作状语；古代汉语中，则较多地置于动词之后，作补语。即翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译。（1）格式：动十以十宾饰以篆文山龟鸟兽之形（张衡传） 译文：“用篆文山龟鸟兽的形状来装饰”还矢先王，而告以成功（伶官传序） 译文：“把箭放回先王灵位之前，禀告大功告成”请其矢，盛以锦囊（伶官传序） 译文：“并请出那三枝箭，装进锦囊”方其系燕父子以组，（伶官传序） 译文：“当庄宗用绳索捆绑燕王父子”申之以孝悌之义 （齐桓晋文之事）译文：“把孝敬父母敬重兄弟的事向他们反复讲述”覆之以掌 （促织） 译文：“用手掌覆盖（蟋蟀）”（2）

29、格式：动十于（乎，相当“于”）十宾使归就求救于孙将军（赤壁之战） 译文：“让他回去向孙将军求救”能谤讥于市朝 （邹忌讽齐王纳谏） 译文：“能够在集市上指出我的过错的人”且立石于其墓之门（五人墓碑记） 译文：“并且在他们的墓门前建立石碑”生乎吾前 （师说） 译文：“生在我的前面”风乎舞雩 （四子侍坐） 译文：“在舞雩台上吹风”（3）格式：形十于十宾长于臣（鸿门宴） 译文：“（他，指项伯）比我长（大）”虽才高于世，而无骄尚之情（张衡传）译文：“虽然才能比世人高，但却没有骄傲的情绪”介词短语倒装句练习（1） 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（出师表） （2） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。（

30、得道多助） （3） 皆不可限以时月。缘土气有早晚，天时有愆伏。（采草药） （4） 及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。（崤之战） 四、定语后置在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语序古今一致，在文言文中，除此情况外，也可以放在中心词后。定语放在中心词后面，用“者”煞尾，构成定语后置的形式。那么，在翻译的时候，要注意把后置定语提到中心词前面去翻译。【1】格式：中心词十定语十者求人可使报秦者。（廉颇蔺相如列传）译文：“寻找可以出使秦国回来复命的人”楚人有涉江者。（刻舟求剑） 译文：“楚国有个渡江的人” 5荆州之民附操者。（赤壁之战） 译文：“荆州依附曹操的老百姓”四方之士来者。

31、（勾践灭吴） 译文：“四方前来投奔吴国的士人”村中少年好事者。（黔之驴） 译文：“村中有个喜欢多事的年青人”【2】格式：中心词+之+定语+者马之千里者（马说） 译文：“千里马”僧之富者不能至 译文：“富有的和尚却不能到达”国之孺子之游者（勾践灭吴） 译文：“吴国出游的年青人”石之铿然有声者。（石钟山记 译文：“铿然有声的石头”【3】格式：中心语+之+定语蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学） 译文：“蚯蚓没有尖利的爪牙和强健的筋骨”居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君（岳阳楼记）译文：“在朝廷作官（或居在高高的庙堂），就要忧虑老百姓的疾苦，退隐江湖远离朝廷（或身处遥远的江湖），就要为国君担忧”【4

32、】格式：中心语+而+定语+者缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？（五人墓碑记）译文：“能够不改变自己志向的官员，普天之下，有几个人呢？”【5】数量词做定语多放在中心词后面。格式：中心语十数量定语比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。译文：“等到了陈这个地方，有六七百辆车，千多名骑兵，数万名士兵”一食或尽粟一石（马说） 译文：“吃东西有时能吃完一石粮食”定语后置 练习（1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山） （2）村中少年好事者驯养一虫，自名"蟹壳青"，日与子弟角，无不胜。（促织） （3）豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。

33、（赤壁之战） （4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（师说） 句 式规 律 或 标 志例 句宾语前置否定句中，代词作宾语，宾语前置古之人不余欺也（石钟山记）疑问句中，疑问代词作（动词或介词的）宾语，宾语前置沛公安在？（鸿门宴） 君何以知燕王？（廉蔺列传）用助词“之”、“是”将宾语前置何陋之有（陋室铭） 惟命是从为强调宾语而无条件前置仁义不施而攻守之势异也（过秦论）介词“以”的宾语有时前置余是以记之（石钟山记） 一言以蔽之代词“自”作宾语常常前置知人者智，自知者明（老子）定语后置用“之者”或 “者”表示石之铿然有声者，所在皆是也（石钟山记）求人可使报秦者（廉蔺列传）用“

34、之”把形容词定语后置蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学）数量词作定语有时后置我持白璧一双，欲献项王（鸿门宴）主谓倒为强调谓语而倒置甚矣，汝之不惠！（愚公移山）介宾短语后置“于”（乎）宾短语常后置以勇气闻于诸侯（廉蔺列传） 生乎吾前，其闻道也固先乎吾（师说）“以”宾短语有时后置皆不可拘以时月（采草药） 知识总结： 判断句 省略句 文言特殊句式 被动句 介宾短语后置 倒装句 定语后置 主谓倒装（谓语提前） 介词宾语提前 宾语前置 疑问句疑问代词作宾语提前 否定句人称代词作宾语提前 “是”、“之”作提宾标志方法指导  对文言特殊句式，02年以后没有出现直接考查性质的客观题，而一般是放到翻译句子中

35、考查，判断给出的句子是否为文言特殊句式，具体是哪一种，可以综合采用以下两种技巧：1、 翻译判断法：推测句子的意义，不改变结构翻译句子，将符合现代汉语规范的译文和原句对照，自然发现原句句式的特殊之处，由此判断其句式。试题1   在各句后划线处，填入正确答案的序号。（95上海卷）A判断句   B被动句    C宾语前置    D定语后置     E介词结构后 （1）日与北骑相出没于长淮间 &

36、#160;              （2）太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之    （3）吾属今为之虏矣               解题思路:采用翻译法。（1）翻译的时候要把“于长淮间”提前，翻译成“每天和北人的骑兵在淮河一带出没”，所以是介词结构后置；（2）“宾客知

37、其事者”要翻译成“知道这件事的宾客”，是定语后置；（3）意思是“我们这些人都将要被他俘虏了”，表示被动的意思，所以是被动句。   答案：  （1） E   （2）D   （3）  B2、语法分析法：具体分析句子的成分，可以进一步认识其句子结构，帮助判断出其为何种句式。同时，要特别注意标志性的词语和句式，如“见”常常表示被动，“中心词+修辞语+者”一般是定语后置。试题2  在下面的括号内，补出被省略的词。（88上海卷）（1）蹑迹披求，见有

38、虫伏棘根。扑之，（   ）入石穴中    （2）生乎吾前（   ），其闻道也固先乎吾（3）今以钟磬置（   ）水中，虽大风浪不能鸣  （4）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣，皆以（   ）美于徐公解题思路:   四个句子均出自课文，考查省略句的几种类型，采用语法分析法。（1）“入石穴中”，缺少主语，是承前省略，补上“虫”；（2）“其闻道也固先乎吾”，前面“其”字的指代对象必须是人，

39、所以，“生乎吾前”后要加“者”；（3）“置水中”，中间省略介词“于”；（4）“以”后面缺少宾语“我”，要补上去。这道题目也可以同时结合翻译法，看看翻译成现代汉语必须补上什么成分，则很容易判断出原文省略了什么。   答案  虫、者、于、我试题3   与“未之识”句式相同的一项是（   ）。（97上海卷）A古之人不余欺也   B石之铿然有声者   C奉之弥繁，侵之愈急   D多于市人之言语解题思路:&

40、#160;“未之识”，由“未”判断出是否定句，“之”作“识”的宾语，宾语前置。A 由“不”知是否定句，“余”是“欺”的宾语，否定句中代词作宾语，宾语前置；B 由“者”猜测可能是定语后置，分析之下“铿然有声”是“石”的定语，确定猜测；C “奉”和“侵”前省略了主语，是省略句；D 由“于”字可推测是介词结构后置，结合翻译法，意思是“比市人的语言多”，可以确定猜测。  答案 A试题4   与“后有老父遗剑于路”句式不同的一项是（   ）。（01上海卷）A 死生，

41、昼夜事也  B 三岁贯汝，莫我肯顾  C石之铿然有声者  D 刑戮是甘解题思路: “遗剑于路”用翻译法判断，是“在路上丢失了剑”，是介词结构后置。A “死生，昼夜事也”，从形式及意义可知是判断句；B “莫我肯顾”是否定句中代词“我”作“顾”的宾语，宾语前置；C 见试题3“解题思路”，为定语后置；D 由“是”猜测是倒装句，再根据语法分析以及其意义，“刑戮”是“甘”的宾语。所以BCD都是倒装句。答案 A高考试题精析一、选择题1. 与“卒见使于一鼠”句式不同的一

42、项（ ）（1992年上海卷 ） A徒见欺 B府吏见叮咛 C百姓之不见保 D而自令见放为2. 与“不敢与较”句式相同的一项是（ ）（1996年上海卷） A师者，所以传道受业解惑也 B古之人不余欺也 C吾属今为之虏矣 D将以有为也 3. 与“未之识”句式相同的一项是（ ）（1997年上海卷）A古之人不余欺也 B石之铿然有声者C奉之弥繁，侵之愈急 D多于市人之言语 4与“不殴杀何待”句式相同的一项是（ ）（1999年上海卷）A吾属今为之虏矣 B此人一一为具言所闻 C沛公安在 D余宗老涂山，左公甥也 5. 与“后有老父遗剑于路”句式不同的一项是（ ）（2001年春季上海卷）A死生，昼夜事也 B三岁贯女

43、，莫我肯顾C石之铿然有声者 D刑戮是甘 答案：1B 2D 3A 4C 5A解析：1题干和A、C、D是被动句， B项非被动句。 2题干和D是省略句，A是判断句，B是宾语前置，C是被动句。 3题干和 A 项是宾语前置；B 是定语后置，C 是一般句式，D 是介宾短语后置。 4题干和C项都是倒装句，A、B、D项依次为被动句、省略句和判断句。 5A 是判断句，题干和另三项都是倒装句；题干是介宾短语后置，B 是宾语前置，C 是定语后置，D 是宾语前置。二、在括号内填入省略的虚词。（2000年春季上海卷）卜居（ ）阳羡 （原文是：建中靖国元年，东坡自儋北归，卜居阳羡 ）答案：于 解析：“卜居”意思为择地居住

44、，“阳羡”是地名，作“卜居”的补语，因此省略一个介词“于”。三、把下面的句子译成现代汉语。（1）村中少年好事者驯养一虫。（1996年上海卷） （2）终不辱于愚僧俗士之剥凿也。（1998年上海卷） （3）（于是阖庐知孙子能用兵）卒以为将。（1999年上海卷） （4）金玉之贱，人民是宝。（2000年上海卷） （5）人或问之：“何为泣乎?”（2001年春考上海卷） （6）烈使推求，乃先盗牛者也（2001年春考上海卷） （7）其不碎首折支也幸矣，何中之望哉！（2001年上海卷） （8）盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？（2002年上海卷） （9）子急去，勿留！且为楚所得。（2004年春考上海卷） (10

45、)累有相示，别令收贮，然未一披。（2006年上海卷） 答案：（1）村子里一个喜欢多事的年轻人驯养了一只蟋蟀。（2）始终不被愚蠢的和尚及庸俗的士人的开凿所玷辱。（3）终于用孙武做将领。（4）把金玉看得低贱，把人民当作宝贝。（5）有人问他：“你为什么哭呀?”（6）王烈派人寻找，就是那个原先偷牛的人。（7）他不摔破头、摔断身肢就很幸运了，（还）期望什么射中呢！（8）（我）大概将要死于此地，虽然知道他的贤德，（但）我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？（9）你赶快离开，不要停留！(否则)将要被楚国人抓获。（10）(有人)屡次(把他的文章)给我看，(我)另外让人收藏起来，但没有读过。 解析：（1）定语后置，

46、“者”是其标志。（2）被动句，用“于”表示。（3）省略句，即“卒以（之）为将”。（4）宾语前置，用“之”、“是”表示。（5）宾语前置，疑问代词“何”作介词“为”的宾语。（6）判断句。用副词“乃”和语气助词“也”表示。（7）宾语前置，用“之”将“望”的宾语“何中”前置。（8）宾语前置，疑问代词“何”作介词“以”的宾语。（9）被动句，用“为所”表示。（10）省略句，第一个分句省略主语“或”（有人），第二、三两个分句省略主语“吾”（我）。【能力训练】1. 下列句子与例句句式相同的一项是( ) 例句：石之铿然有声者 A古之人不余欺也 B噌吰者，周景王之无射也C得双石于潭上 D蚓无爪牙之利，筋骨之强2.

47、与“大王来何操”句式特点相同的一项是：A.若属皆且为所虏 B.客何为者 C.亚父者，范增也 D.具告以事3. 选出句式不同于其他三项的一项( )A人马烧溺死者甚众 B此帝王之资也C我，子瑜友也 D此乃天也4. 选出与例句句式相同的一项( ) 例句：又杂植兰桂竹木于庭 A为国者无使为积威之所劫哉 B项脊轩，旧南阁子也C其制稍异于前 D蚓无爪牙之利，筋骨之强5. 下列句子中无省略现象的是( )A引以为流觞曲水 B列坐其次 C亦足以畅叙幽情 D晤言一室之内6. 下列句子按句式分类，正确的一项是( ) 父母者，人之本也 秦，虎狼之国，不可信 信而见疑，忠而被谤 内惑于郑袖，外欺于张仪 身客死于秦，为天下笑 此不知人之祸也 夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移 “离骚”者，犹离忧也A/ B/C/ D/7. 下列句子中句式不同于其他三项