诗歌鉴赏结构技巧

1、建昌营高中高三年级语文学科诗歌鉴赏导学案班级： 姓名： 编号： 007 编制人： 孙洪强 审稿： 日期： 旁观者的姓名永远爬不到比赛的记分板上。课题：诗歌鉴赏表达技巧-结构技巧【学习目标】能够理解并掌握诗歌鉴赏中常见的结构技巧的几种类型，并能根据语境和其所在的位置判断其所起的作用。【自主学习·互动展示·当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示展示方案基础知识运用 10分钟学法指导：根据预习内容完成下面的问题，重点内容请用红笔标出来。1、 把下面空白处结构技巧的相关术语补充完整。结构技巧主要有：总领全诗，奠定全诗的（ 什么 ）感情基调（位置在 ）。照应，包括 照应和照应

2、文题两种，照应要答出 “什么”和“什么”相照应（景还是情）。承上启下，承接上文的（什么）为下文的（什么）做铺垫（位置诗文的中间部分）。 （诗歌在议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结）。 （诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀）马致远的天净沙。秋思运用了哪种结构技巧方法 。2、 常见的设问方式：（1） 结合诗句具体分析该诗的XX句在诗中的作用？（2） 这首诗的XX句历来被人称道，请赏析其妙处。（3） 请结合原诗赏析XX句在结构上的特点？有何作用？3、 答题思路：(1)该句对突出主旨所起的作用。 (2)从该句在诗中结构上所起的作用考虑，结合原诗进行分析。【互动策略】1、 先独立完

3、成第1题，然后以抢答方式展示答案，每对一个加0.5分，记分员到本组展示区负责记分，自己也可以参加抢答。（预时5分钟）2、 全体同学背诵1、3题对应的知识点，时间限定3分钟，3分钟后教师抽查记忆效果。（预时5分钟）能力提升40分 钟能力提升40分 钟学法指导：用15分钟时间自己独立完成下列各题，疑问之处请用红笔标记出来，小组讨论时进行解决。1、 阅读下面这首诗，完成后面的题目。杂诗六首（其一） 曹植高台多悲风,朝日照北林。之子在万里,江湖迥且深。方舟安可及,离思故难任!孤雁飞南游,过庭长哀吟。翘思慕远人,愿欲托遗音。形影忽不见,翩翩伤我心。注：之子：那人，指所思念的人。这首诗起笔两句历来为人称道

4、请赏析其妙处。2、阅读下面一首诗，完成后面的题目。双调·大德歌 秋 关汉卿   风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。这首曲子在结构上有什么特点？请简要分析。3、 阅读下面的元曲，回答后面的问题。碛 中 作 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。1 【注释】 碛（qì）：沙漠。 走：骑。本诗的尾句有什么特点，请从结构技巧的角度进行分析。【互动策略】先自学，展示和点评任务确定后学科长组织本组同学到围成一圈起立讨论，展示组可以到展区下面边讨论边设计展示方案。（预时8分钟）【

5、展示方案】1、 整体感知全诗说说你对全诗的理解。2、 说出设问题干中审题的关键点，从中得到哪些信息。由于审题不当会出现什么问题。3、 说出结构技巧的类型及判断方法。4、 说出所给结构技巧的理由，其他组可能出现什么答案。5、 这类题解题的思路和注意事项。当堂 检 测10 分 钟学法指导：自己独立完成检测题。1、阅读下面这首宋词，回答问题。定风波·次高左藏使君韵黄庭坚万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠？戏马台南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。注本词为作者谪居黔州(今四川彭水)时所作。两谢：谢瞻、谢灵运，二人曾在戏马台前

6、赋诗为乐。(1)词的开头两句在全词中有什么作用？回顾反思组长评价 教师评价 表现手法参考答案1、起笔两句在结构上统领全诗。（结构作用）内容上所选景物如高台、朝日、悲风、北林都具有悲凉、阔大的特点，营造了高远的意境，渲染了悲怆的气氛，奠定了全诗悲凉的感情基调。（内作用容） 2、首尾呼应，以秋景切入，又以秋景作结。（结构作用）全曲由物及人，又由人及物，情境相生，物我相融，生动形象的展示了主人公真实的内心世界。3、以景结情，给人以无限的想象。夜幕降临，荒凉的大漠无边无际而又朦胧隐约。苍凉的景色与作者从军边塞的豪情融为一体。4、(1)写阴雨连绵及居屋“似乘船”，表明贬谪之地环境的恶劣；结构上先抑后扬，与后面写乐情形成反衬。表现手法参考答案1、起笔两句在结构上统领全诗。（结构作用）内容上所选景物如高台、朝日、悲风、北林都具有悲凉、阔大的特点，营造了高远的意境，渲染了悲怆的气氛，奠定了全诗悲凉的感情基调。（内作用容） 2、首尾呼应，以秋景切入，又以秋景作结。（结构作用）全曲由物及人，又由人及物，情境相生，物我相融，生动形象的展示了主人公真实的内心世界。3、以