别饿坏了那匹马公开课课件

1、 自读提示： 1、自读课文，把生字词读准确，理解意思。 2、思考：课文主要讲了一件什么事？词语积累词语积累 刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥见： 尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见。一眼看见。处境困难，不好处理。处境困难，不好处理。思考问题思考问题课文主要讲了一件什么事？课文主要讲了一件什么事？主要内容主要内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在在失去看书机会时，摆书摊的残疾青失去看书机会时，摆书摊的残疾

2、青年谎称家中有马，买下年谎称家中有马，买下“我我”的马的马草，让草，让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。 可是迟了可是迟了！我已经走进他家的后我已经走进他家的后院，看见了院，看见了一堆枯蔫焦黄一堆枯蔫焦黄的马的马草草前些日子我卖给他的所有前些日子我卖给他的所有马草马草！那匹马呢？那匹香甜地吃那匹马呢？那匹香甜地吃着我拔的马草的马呢？着我拔的马草的马呢？读文悟情读文悟情 他先是他先是 ，继而眼睛，继而眼睛 ，笑着对我说：，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。过来，让我看看你的马草。”他他 地看过地看过马草后，冲里屋叫道：马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！” “

3、碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。子的马草。”他盯着姑娘他盯着姑娘 的眼睛，的眼睛， 道，道，“听见没有？快把马草提进去！听见没有？快把马草提进去！” “别别别别别别 ”他他 了，了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手他用双手 地摇着轮椅，想地摇着轮椅，想 我的路，我的路，“你你放下！等碧云来拿！放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会那马会 你你的！的！”一愣一愣一亮一亮认真认真茫然茫然命令命令急急挡住挡住踢伤踢伤拼命拼命 可是迟了可是迟了！我已经走进他家的后我已经走进他家的后院，看见了院，看见了一堆枯蔫焦黄

4、一堆枯蔫焦黄的马的马草草前些日子我卖给他的所有前些日子我卖给他的所有马草马草！那匹马呢？那匹香甜地吃那匹马呢？那匹香甜地吃着我拔的马草的马呢？着我拔的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。我扭头冲了出来，直想哭。 我点了点头，使劲忍着，没我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。让眼泪掉下来。回看文题回看文题探讨质疑探讨质疑 课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏了别饿坏了那匹马那匹马”，其用意是什么？，其用意是什么？ 它在文中出现了三次。它在文中出现了三次。 第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾青年，把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。 第二次是青年看见

5、第二次是青年看见“我我”背着马草走向背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着马。担心误了喂马时间而饿着马。 文中出现了哪几个人物？ 这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。拓展训练：小练笔拓展训练：小练笔 这个故事是真实的，事情虽然过去了这个故事是真实的，事情虽然过去了那么多年，但作者却仍然记忆犹新。那么多年，但作者却仍然记忆犹新。 我想，那天晚上，他回到家，一定没我想，那天晚上，他回到家，一定没有睡好，他会想些什么？有睡好，他会想些什么？ 练写：练写： 晚上，回到家，躺在床上想晚上，回到家，躺在床上想想白天的事，我想白天的事，我 请发挥你的想象，把它写下来吧。请发挥你的想象，把它写下来吧。这种善意的谎言是一种爱，这种爱是这种善意的谎言是一种爱，这种爱是一束阳光一束阳光,让我们感到温暖；这种爱是一让我们感到温暖；这种爱是一缕春风缕春风,让我们忘记了所有的忧愁。让我们忘记了所有的忧愁。 残疾青年只是生活中平平凡凡的一个残疾青年只是生活中平平凡凡的一个人，他有着一颗平平凡凡的心