高三断句复习(公开课)

1、文言文断句文言文断句教学目标：教学目标：o1、初步理解文言材料，读懂文意；（难点）、初步理解文言材料，读懂文意；（难点）o2、掌握文言文断句的原则、技巧，正确给、掌握文言文断句的原则、技巧，正确给文段断句；（重点）文段断句；（重点）一）故事引入一）故事引入l以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子 的样貌：“脚不大好头发没有脚不大好头发没有麻子麻子” 。阔少爷认为自己将会娶到一位“（ ）”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说：“我没有说谎，早就告诉你，这女子（ ）”是你自己断错句，怎可怪我呢？ 。 一）故事引入一）故事

2、引入 以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子 的样貌：“脚不大好头发没有麻子脚不大好头发没有麻子” 。阔少爷认为自己将会娶到一位“（脚不大，好头脚不大，好头发，没有麻子发，没有麻子。）”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说：“我没有说谎，早就告诉你，这女子（脚不大好，头发没有，麻子脚不大好，头发没有，麻子 ）”是你自己断错句，怎可怪我呢？ 。 （二）什么是断句呢？（二）什么是断句呢？ 一起来回顾一下师说 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见

3、其明也。 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du）。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。（三）考点解读考点解读1考点剖析考点剖析能为文言文断句。文言断句其实考查学生对文句内容的理解。因此，将断句考点单列，符合中学语文教学大纲的要求。(1)“句句”指句末的指句末的停顿。停顿。(2)“读读”指句中的停指句中的停顿。顿。文言断句能力是文言功底的一个重要标志，文言断句是考查文言阅读能力的一项重要考查手段，也是一项最有效的考查措施。2考查类型考查类型许多省份都设文言断句题。有的

4、以主观题形式独立考查文外断句，有的以主观题形式考查文内断句；有的以选择题形式考查文内断句，有的则以选择题的形式考查文选择题的形式考查文内断句内断句（比如新课标全国卷）。真题回放：真题回放：休烈寻转工部侍郎、修国史，献休烈寻转工部侍郎、修国史，献五代帝王论五代帝王论，帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为帝甚嘉之。宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意（20142014全国卷1）5对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (3分) A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒

5、权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意D宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然自持殊不介意（四）断句的方法。（四）断句的方法。 （1）先通读全文，了解文意，分析情节。概括属于什么文段，人物、故事梗概。 （2）根据文章的内容或层次，凭语感先断出几个大的段落或层次，把确有把握的地方断开来,逐步缩小范围，然后再集中分析难断句。v例如： 昔人有痒令其子索之三索而三弗中令其妻索昔人有

6、痒令其子索之三索而三弗中令其妻索之五索而五弗中也其人怒曰妻子内我者而胡难我乃之五索而五弗中也其人怒曰妻子内我者而胡难我乃自引手一搔而痒绝何则痒者人之所自知也自知而搔自引手一搔而痒绝何则痒者人之所自知也自知而搔宁弗中乎宁弗中乎v答案：昔人有痒昔人有痒令其子索之令其子索之三索而三弗中三索而三弗中令其妻索令其妻索之之五索而五弗中也五索而五弗中也其人怒曰其人怒曰妻子内我者妻子内我者而胡难我而胡难我乃乃自引手自引手一搔而痒绝一搔而痒绝何则何则痒者痒者人之所自知也人之所自知也自知而搔自知而搔宁弗中乎宁弗中乎v译文：曾经有个人身上痒曾经有个人身上痒,他叫儿子帮他抓痒他叫儿子帮他抓痒,抓了三抓了三次都没抓对位

7、置次都没抓对位置.叫妻子抓叫妻子抓,五次都没抓准五次都没抓准.那个人大为那个人大为光火光火,说说:你是我的妻子你是我的妻子,理应是了解我的人理应是了解我的人,怎么抓不怎么抓不到我的痒处呢到我的痒处呢?于是自己动手于是自己动手,抓了一次就不痒了抓了一次就不痒了.为为什么什么?痒痒,人自己知道的东西人自己知道的东西,怎能不中呢怎能不中呢? （五）断句妙计（五）断句妙计 v探究一：小鸟时来啄食人至不去三五之夜明探究一：小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲（此多可喜亦多可悲（项脊轩志项脊轩志）v答案：小鸟时来啄食，人

8、至不去。三五之夜，答案：小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲然予居于此，多可喜，亦多可悲总结归纳一：总结归纳一：标名代，定主宾标名代，定主宾文言文常见代词：n1人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。尔、汝、女、若、尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。之、其、彼，之、其、彼，代谈话

9、或为文所及的第三者，是第三人称代词；“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；n“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。“此此”“”“是是”“”“斯斯”“”“兹兹”“”“夫夫”等指示代词。n2疑问代词：问人的有问人的有“谁谁”“”“孰孰”“”“何何”；“何何”也问事。问也问事。问事的还有事的还有“奚奚”“”“胡胡“曷曷”“”“恶恶”“”“安安”“”“焉焉”等等。n注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大

10、 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也 举举 事事 亦亦 然。然。 ( (韩非子韩非子 说林下说林下) ) 刻刻 削削 之之 道道 鼻鼻 莫莫 如如 大大 目目 莫莫 如如 小小 鼻鼻 大大 可可 小小 小小 不不 可可 大大 也也 目目 小小 可可 大大 大大 不不 可可 小小 也也 举举 事事 亦亦 然。然。 ( (韩非子韩非子 说林下说林下) )找出句中几个重要名词，句子基本就断开了。找出句中几个重要名词，句子基本就断开了。 雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻

11、大了，可以削小；雕眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小了。做任何事情都是这个道理大了，就无法改小了。做任何事情都是这个道理。探究二：探究二： 例1：沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之曰君为我呼入吾得兄事之（鸿门宴） 答案：沛公曰沛公曰/孰与君少长孰与君少长/良曰良曰/长于臣长于臣/沛公曰沛公曰/君为我呼入君为我呼入/吾得兄事之吾得兄事之 译文：沛公说：“他和你谁年长？”良说：“比我年长。”沛公说：“你帮我喊他进来，我得以兄弟之礼对待他。

12、”例2：(据2013湖南卷改编)下面短文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是( )臣前被诏，使采三国异同以注陈寿臣前被诏，使采三国异同以注陈寿国志国志。寿书失在于略，时。寿书失在于略，时有所脱漏。臣奉旨有所脱漏。臣奉旨寻寻详务在详务在周悉周悉上上搜搜旧闻傍旧闻傍摭摭遗逸遗逸按按三国虽历年三国虽历年不远而事不远而事关关汉晋首尾所汉晋首尾所涉出入涉出入百载百载注记注记纷错每多纷错每多舛舛互。（互。（节选自节选自裴松之裴松之上三国志注表上三国志注表 ）A臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错/每多舛互B臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭

13、遗逸/按三国/虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互C臣奉旨寻详/务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋/首尾所涉/出入百载/注记纷错/每多舛互D臣奉旨/寻详务在周悉/上搜旧闻/傍摭遗逸/按三国虽历年不远/而事关汉晋首尾/所涉出入百载/注记纷错/每多舛互探究三探究三 (据据2013重庆卷改编重庆卷改编) 下面短文中画波浪线部分的断句，最恰当下面短文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（的一项是（ ）岁饥，丐者接踵。县无室庐岁饥，丐者接踵。县无室庐以以居之往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿居之往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿而而死死者者相藉相藉于于道道矣矣州县倘能给数椽

14、州县倘能给数椽以以安之岂不愈安之岂不愈于于创亭榭广园囿创亭榭广园囿以以为为无益之观美无益之观美乎乎A县无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙犯霜雪/冻饿而死者相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎B县无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿而死者/相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎C县无室庐以居之/往往穷冬严寒蒙犯霜雪冻饿而死者/相藉于道矣/州县倘能给数椽以安之/岂不愈于创亭榭广园囿/以为无益之观美乎D县无室庐以居之/往往穷冬严寒/蒙犯霜雪冻饿而死者相藉于道矣/州县倘能给数椽以安/之岂不愈于创亭榭广园囿以为无益之观美乎。 虚词标志：虚词标

15、志： 句首虚词：句首虚词：夫、惟、盖、凡、窃、请、夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽夫、向使、虽 句中虚词：句中虚词：于、以、而、者于、以、而、者 句尾虚词：句尾虚词：也、乎、哉、矣、耶、耳、也、乎、哉、矣、耶、耳、焉焉【例】用斜线“”给下面文言文断句。(5分)（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务为此而爱粟为国计者过矣。”利用重要虚词可方便快捷地为上段文字断句。利用重要虚词可方便快捷地为上段文字断句。 赵国

16、对于齐国楚国来说，就犹如牙齿有了嘴唇一样。嘴唇没有赵国对于齐国楚国来说，就犹如牙齿有了嘴唇一样。嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷了。今天灭了赵国，明天忧患就会波及齐国了，牙齿就会感到寒冷了。今天灭了赵国，明天忧患就会波及齐国楚国了。况且解救赵国，是高尚的道义；退却秦国军队，是显赫的楚国了。况且解救赵国，是高尚的道义；退却秦国军队，是显赫的名声。不努力干这种事情，反而吝啬自己国家的粮食，为国家考虑名声。不努力干这种事情，反而吝啬自己国家的粮食，为国家考虑的人（指国君），错误啊！的人（指国君），错误啊！探究四探究四 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人

17、及左右左右皆呼万岁。传以示美人及左右左右皆呼万岁。 答案：秦王坐章台见答案：秦王坐章台见相如相如，相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王。秦王秦王大喜，传以示美人及大喜，传以示美人及左右左右，左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。 译文：秦王坐在章台上接见蔺相如译文：秦王坐在章台上接见蔺相如,相如手捧相如手捧着和氏璧上奏献给秦王着和氏璧上奏献给秦王,秦王非常高兴秦王非常高兴,把和氏把和氏璧传给妃子和下人观看璧传给妃子和下人观看,周围的人都高呼万岁周围的人都高呼万岁. 例：子又生孙孙又生子子又有子子又有子又生孙孙又生子子又有子子又有孙。孙。 答案：子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙 译文：儿子又生孙子，孙子再生

18、儿子，儿子又有儿子，儿子又有孙子 探究五探究五：给下列语段断句，看有什么特点： 老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。孤此四者天下之穷而无告者也。 答案：老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤，此四者，天下之穷民而无告者。 译文：年老的男人没有妻子的叫“鳏”（鳏夫），年老的女人没有丈夫的叫“寡”（寡妇），年老而没有子女的叫“独”，幼年死去父亲的叫“孤”（孤儿孤女）。这四种人是世界上穷苦而无依靠的人。（其中告为通假字，通“靠”） 在断句过程中，如果抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。 总结归纳五：总

19、结归纳五：依总分，定句读依总分，定句读，探究六：探究六：给下列语段断句，看有什么特点：读书始读未知有疑其次则渐渐有疑中则节节是疑过了这一番疑渐读书始读未知有疑其次则渐渐有疑中则节节是疑过了这一番疑渐渐释以至融会贯通都无可疑方始是学又云无疑者须要有疑有疑者渐释以至融会贯通都无可疑方始是学又云无疑者须要有疑有疑者却要无疑却要无疑答案：读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学学。又云：无疑者须要有疑，有疑者却要无疑。又云：无疑者

20、须要有疑，有疑者却要无疑。译文：书刚开始读的时候啊，不觉得会有什么疑问，但是，读着读着，慢慢就会出现一些的问题，读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢的被解决，最终达到融会贯通的程度。最后所遇的问题都被解决了，这才能称得上是学习。总结归纳六：总结归纳六：找呼应，定句读找呼应，定句读。探究七探究七：给下列语段断句，看有什么特点：君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。答案：君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学

21、也君子之学也入于耳入于耳藏于心藏于心行之以身行之以身君子之治也君子之治也始于不足见始于不足见终于不可及也终于不可及也。君。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。虚，有如无。译文：君子的话少而真实，小人的话多而虚假。君子的学习，传入耳中，记在心里，从自身做起。君子的治事，从一些不易看到的地方开始，最终使人不能赶上。君子考虑幸福往往不能周全，但思考祸患却百倍于思考幸福。君子在领受财物时要看对象，施与财物时却不选择人。君子的充实如同空虚一样，有如同没有一样。 总结归纳七：辨句式，定句读。辨句式，定句读。 课堂口诀

22、： 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。内容大意全理解，姑可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比、对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常实践。 （八）牛刀小试（八）牛刀小试 A、基础达标、基础达标 客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易夫犬

23、马人所知也旦暮罄（易者曰鬼魅最易夫犬马人所知也旦暮罄（qng显现）显现）于前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也于前不可类之故难鬼魅无形者不罄于前故易之也 提示：找特征（ 找名词 、虚词 、对话、 修辞） 答案：客有为客有为齐王齐王画者，画者，齐王齐王问曰：问曰：“画孰最难者画孰最难者?”日：日：“犬马最难。犬马最难。”“”“孰最易者孰最易者?”日：日：“鬼魅最易。鬼魅最易。夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之。故难。夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之。故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。”B、能力拓展、能力拓展 ，高考回放：高考回放：孙傅，字伯野，海

24、州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡袺为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。偹不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。（2015全国卷1）4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/B.宣和

25、末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼奏/贬蕲州安置/C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置/D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/ 答案：答案：A孙傅字伯野，海州人。考中进士，又考取词学兼茂科，任秘书省正字、校书郎、监察御史、礼部员外郎。当时蔡袺任尚书，孙傅向他陈述天下政事，劝他早点做些更改，否则一定失败。蔡袺不听。升任秘书少监，又升至中书舍人。宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民宣和末期，高丽入贡，使者所过之处，调发民夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：夫修船，引起骚动，用度又颇多。孙傅说：“滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好滥用民力妨碍农事，而对于中国没有丝毫好处。处。”宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降宰相认为他的言论与苏轼相同，上奏降贬他在蕲州安置。贬他在蕲州安置。湖湖 阳阳 公公 主主 新新 寡寡 帝帝 与与 共共 论论 朝朝 臣臣 微微 观观 其其 意意 主主