中国美术馆教案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上北京第 中学教案授课时间：2013 年 9月2日 授课年级： 七年级 总课时 1 分课时 1 课业类别欣赏评述年级七年级任课教师课题1、走进美术馆教材分析本课选自义务教育课程改革实验教材美术第13册。属于美术课程标准“欣赏·评述”的学习范畴，是走进博物馆系列教育的第一课。本课简要介绍了中国美术馆的基本情况以及有代表性的馆藏作品。对学生了解我国近现代及当代的美术文化有着重要的作用。通过本课的教学可以开阔学生眼界，提高学生的美术修养，培养学生对祖国优秀传统的热爱学情分析初一新生中，绝大多数学生没有参观过中国美术馆。本校在地理位置上有着得天独厚的条件，但因为家长和

2、学生认为这些艺术作品离我们过于遥远，所以没有兴趣，体现了博物馆教育的缺乏。2 初一新生，他们对美术作品的欣赏与评述的能力还很弱。没有建立起对绘画作品的欣赏标准。教学内容与目标：1 通过本课教学，使学生知道中国美术馆的馆址，设计风格，主要展馆的分布。了解美术馆在美术发展中所起到的重要作用。2 通过教学使学生初步了解中国美术馆的藏品种类数量。通过欣赏馆藏作品，提高学生对美术作品的欣赏与评述的能力，丰富学生的审美知识，陶冶情操，提高学生的美术修养。3 通过本课教学，加深学生对民族文化的了解，培养学生的民族自豪感。4 在学习过程中，培养学生的合作精神和独立探索能力。教学重点了解中国美术馆的基本情况，赏

3、析美术作品。教学难点建立作品欣赏与评述思维体系。教师准备课件学具准备教材、笔记本、笔。第一节教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、讲授新课三、探究交流四、总结拓展（一）、组织教学，教师作自我介绍（二）、谈话：大家都有谁去过中国美术馆？ 在大家心目中中国美术馆是什么样子的？你了解美术馆的功能吗？ 大家看过哪些美术展览？说说给你印象最深的作品是哪幅。会不会很枯燥？为什么会产生艺术品的距离感？美术作品的欣赏方法决定思考作品的深度，与画家的交流。让我们一起探讨。（一）、引导学生欣赏美术作品，找到欣赏方法。你知道怎样欣赏美术作品吗？方法一：从美术作品的标签能获得哪些信息？教师总结：在作品标签中

4、寻找信息，可以获得对作品的感性认知。有条件的同学可以继续上网，在网上查阅相关资料。方法二：从内容描述、形式分析、画家意图和作品评价四个方面分析一件美术作品。在中国美术馆门票上印有这幅作品。通过课件展示美术作品千年土地翻了身。1、内容描述观察作品，你看到了什么？它表现了什么主题？请学生用自己的语言描述作品的内容。教师归纳：观察应该是全方位的，不仅是看到，还能听到，闻到，感受到，说明观察是非常深入的。教师小结：整体感受作品，描述画面上可以直接看到的事物。对写实作品，指出画中的人物、动物、景物等内容，对抽象作品，指出画中的形状、色彩方向等元素。可查看作品说明中的标题和创作时间。2、形式分析：用学过的

5、美术语言说说作品是怎样组织起来的。了解油画作品运用了哪些美术语言，如构图、光线、色彩、造型（板书）等，并对其一一阐述。引导学生展开讨论。教师小结：从色彩、形体、明暗、肌理、构图、材料等方面分析作品的造型特征，包括各种形状之间的相互依存关系、色调的处理、空间的营造以及构成原理的运用等。3、画家意图：画家为什么要这样画？想表达什么思想？播放农奴片段，了解作品的时代背景。拓展欣赏表现西藏人民劳动、生活的作品，如董希文的油画作品春到西藏、李焕民的版画作品初踏黄金路等。教师小结：画家用写实的手法描绘翻身农奴劳动的场景，表现出劳动人民的质朴、向上、勤劳的美。作画时以春耕作为揭示主题的切入点，对劳苦大众的翻

6、身解放倾注了深厚的感情。作品以自然之春，雨衣翻身农奴心中的春天。4、作品评价：这是一幅怎样的作品？教师引导学生看其他艺术家是怎样评价作品的。中国美术馆评价千年土地翻了身：“真实地表现了西藏和平解放后翻身农奴获得土地的喜悦心情，是画家深入生活、关注社会现实的杰作”。教师小结：欣赏作品需要把学过的美术知识运用到欣赏中，交流自己的感受时最重要的欣赏。学生分组，每组从课本第45页中任选一幅作品，用所学过的欣赏方法进行小组交流。每组选一人发言。教师对学生发言内容进行点评。回顾本课学习，通过内容描述、形式分析、画家意图和作品评价四个方面，是我们经历了一次对作品从感性到理性的认知过程，初步掌握了欣赏评述美术

7、作品的方法。到中国美术馆参观学习，可以让我们零距离地接触作品，充分感受作品的魅力，丰富我们内心世界。整理用具去过学生举手学生对印象中的中国美术馆做描述。美术馆是收藏艺术品的殿堂，可以欣赏原作、临摹作品，与艺术家对话等。有时候不知道如何去欣赏作品，就不会常去美术馆。学生观看作品千年土地翻了身通过观察、讨论，得到信息：作品的种类、尺寸、年代、作者及被哪个博物馆收藏等。学生描述作品。背景是高耸的雪山和碧蓝的天空，感受到的是略带寒意的春天。作品描绘春耕的场景，给人以希望。高原上特有的牦牛昂首奋蹄，藏民与解放军战士在后面扶犁耕地，似乎能听到田野里人声鼎沸，能闻到被翻开的熟褐色泥土散发出芳香。学生分析作品

8、，对作品主题和画面形式进行探讨。色彩：蓝蓝的天空，洁白的雪山，金黄色的草地上各种颜色的牦牛犁开熟褐色的沃土。藏族少女桃红色的上衣在画面上色彩明亮、跳跃，加强了人物内心情感的表露。鲜明的色彩说明他是画面的中心人物。光线：早晨的阳光洒在高原的大地上，人们迎着太阳的方向前进着，影子留在了后面。造型：用写实的手法表现这一内容，生动、优美、淳朴、自然。构图：地平线略低，开阔的场景令人心旷神怡。主要人物在画面的黄金分割线上，他后仰的姿态与构图呈放射状、加强了动感，表现出翻身农奴大步迈向新生活的喜悦心情。学生通过对画家意图的解读，理解作品的意义。学生讨论作品的主题和意义。讨论：作品用写实的手法记录了哪一段历

9、史。讨论：从人物表情感受翻身农奴在自己的土地上耕作的喜悦心情。从色彩、色调感受翻身农奴的喜悦心情和幸福。学生谈感受，完成对作品的评价。小组讨论，记录对作品的简单看法，推荐学生代表讨论交流。学生根据评价建议对本课学习给予反馈。稳定情绪调动学生亲身经历。认识美术馆学习是美术学习的重要资源，引起学生的关注与兴趣。创设置身于美术作品的氛围。引导学生探究美术作品，充分给予学生表达的机会，掌握欣赏方法。丰富学生感受，激发学生兴趣。启发、讨论鼓励、尊重学生见解，调动学生兴趣去探究。能够举一反三，用学过的欣赏方法分析美术作品。学会用比较的方法分析作品。回顾本课，总结学习要点。通过内容描述、形式分析、画家意图和作品评价四个方面，完成从感性到理性的认知过程。评价建议1、 初步了解中国美术馆的功能，说出35件中国美术馆馆藏