作文教学设计(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上记叙文写景状物教学设计教学目标1、知识目标：学习观察景物的方法和写景状物文的写作方法。2、 能力目标：通过对比阅读，小组讨论，合作探究，片段练习，提高学生分析解决问题的能力，把知识内化为写作能力。3、 情感目标：激发学生的学习热情，提高学生写作的积极性。教学重难点1、教学重点：如何写好写景状物记叙文。2、教学难点：学写片段。教法及学法依托网络平台，以任务驱动，讨论探究，实现学生的自主学习。力求实现做中学，做中教。教学资源1、 网络平台：蓝墨云班课2、 课件、视频、微课教学课时一课时教学过程：教学过程: （一）、创设情境，导入新课：展示学生作品教师：一花一世界，一叶一菩

2、提。大自然的美景总是让人流连忘返，心旷神怡！课前大家对合欢进行了细致的观察，拍摄了许多美丽的瞬间。今天的作文课就让我们来学习如何把优美的景物诉诸笔端，如何用文字来传达它的美与惬意！设计意图：创设情境，活跃课堂气氛，点明教学目标，激发学习兴趣。 （二）、小组合作，讨论探究：六人小组合作探究，完成课堂学习任务单。任务一：对比阅读对比阅读学生习作中描写合欢树开花的片段与张抗抗窗前的树中春天洋槐开花的片段。按要求完成任务：1、 作者写春天的洋槐时按什么写作顺序来写的？2、 运用了那些修辞方法？3、 调动了哪些感官观察景物？4、 突出洋槐花的什么特点？5、 分析习作的优点和不足之处。明确：写景状物要综合

3、运用多种表达方式，还可以运用多种修辞方法，调动多个感官，展开想象和联想，这样写景状物才能生动。 设计意图：写作离不开阅读，阅读教材为写作提供了写作技巧的范文，充分发挥阅读文章的写作教学功能，让学生在对比阅读中发现问题，培养分析问题的能力。引导学生了解观察不是被动的接受信息，而是要充分的发挥想象，创造性理解事物的过程。 任务二：看视频，（黛玉葬花片段）按要求完成任务：1、林黛玉眼里的春景与其他人有什么不同。2、分别抓住了春天的什么特点。明确：春在别人眼中是“丽服鲜芳春”，而黛玉眼中却是“明媚鲜妍能几时，花开易见落难寻，独倚花锄偷洒泪。” 设计意图：明确一切景语皆情语，写景状物时要融入自己的情感，

4、要表达的独特感受，“形散而神不散”，写作时围绕中心选材并且注意安排顺序和详略。引导学生思考，根据所学内容，结合自己的观察，展开想象和联想，获得自己的独特感受，明确作文的中心。 （三）、讨论展示、明确思路：任务三：看视频，（百度百科合欢）1、秒懂百科在介绍合欢时，主要运用那种表达方式？2、思考你最喜欢合欢的什么特点？3、怎样把你的对合欢的喜爱表达出来？ 设计意图：通过观看视频，让学生回忆、明确合欢树的特点，展开想象和联想，明确写作重点，理清写作思路。 （四）、写作实践，学写片段：任务四：作文拍照上传云课堂 设计意图：让学生从自己最有感触的特点着眼着手，把所学内容在片段写作中展现出来。 （五）、课

5、堂展示，分析评价：班课平台展示作品，投票选出优秀作品，当堂朗读，现场点评。 设计意图：实时评价，检查教学效果。在写作实践中总结提高。 （六）归纳总结，布置作业任务五：课下完成整篇作文的写作，配图上传云课堂。 设计意图：符合写作交际性原则，通过“发表”作品，体会写作乐趣。激发学生的学习热情，提高学生写作的积极性。实现教师评价，学生互评。 （八）板书设计口诀抓住特点，明确主旨概写一笔，细写几笔注意顺序，讲究详略教学反思1、创建云班课，在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈的互动教学。实现多元评价。2、通过学习任务单，指导和帮助学生自主学习，将学生“宽泛”的学习“收敛”到课程教学的目标上来。实现有效教学。3、基于网络平台的微课学习，更好地满足学生个性化学习和按需学习的要求，既可查缺补漏又强化巩固知识