高中生物图表曲线题的解题技巧

1、高中生物图表曲线题的解题技巧方法介绍高考制度不断推成出新,但命题的指导思想始终是:以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础 知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识去分析、解决实际问题的能力。因此高考试题中以能力立 意为主导的题型逐渐增多,旨在考查学生的理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力、获得知识的能 力及分析综合的能力。而图表、曲线的判读分析能较好地体现学生上述能力的大小,近几年各地的生物高 考试题中识图作答题所占的比例在增加,更加体现高考的选拔功能。所以在复习中应进行图表、曲线题型 的强化训练,提高解题能力。对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入,找到突破口。一般情况下,细胞分裂

2、图象、曲线的分析 从观察染色体的行为变化或染色体、 DNA 数量变化规律入手;生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、 相互间的关系,或者从分析生态系统各成分的功能入手;遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型 着手;而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑;等等。 但不论哪一种类型,都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换,即知识的迁移。所以, 具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求。思维技巧点拨【例1】下图中横轴表示细胞周期,纵轴表示一个细胞中的染色体或 DNA 分子的含量变化。请根据 图回答: (1 有丝分裂细胞中染色体数目变化

3、的是图 _, DNA 分子数目变化的是图 _。(2减数分裂细胞中染色体数目变化的 是图 _, DNA 分子数目变化的是图 _。(3图中 a b 数目变化的原因是 _ ; c d 数目变化的原因是 _。解析:用坐标轴表达分裂过程的物质量变, 是将分裂各期的染色体、 DNA 分子由具体动态 的行为变化为用坐标轴中的曲线抽象化的一种表达形式。正确解答这类习题,就要对分裂过程中的染色体、 DNA 分子的变化规律有一个全面的理解,把 所学的知识融会贯通地运用到解答题中去。这类习题对于培养学生的逻辑思维能力颇有帮助。本题思维解析过程:首先要明确细胞分裂中 DNA 量的倍增发生在间期,且是逐渐完成的,反应到

4、曲 线的变化上是斜线,故可判断 A 、 C 为 DNA 分子量的变化曲线,而另外 B 、 D 则为染色体数目的变化。其 次是明确有丝分裂是生物体细胞增殖的方式,其 DNA 分子的含量和染色体数目在前后代之间保持不变, 而减数分裂是生物产生有性生殖细胞的方式,其 DNA 分子的含量和染色体数目均为体细胞的一半。以此 判断 A 、 B 为有丝分裂的曲线图,而 C 、 D 为减数分裂的曲线图。最后观察 a b 数目变化为有丝分裂中染 色体数目倍增,则原因是着丝点分裂;而 c d 数目变化为减数分裂中 DNA 分子含量的首次减半,则原因 是减数第一次分裂中同源染色体的分开。答案:(1B A (2D C

5、 (3着丝点分裂,染色体数目暂时加倍 减数第一次分裂中 同源染色体分开,进入两个子细胞中【例 2】如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下 CO 2的释放量和 O 2吸收量的变化,请据图 回答: (1 在外界氧浓度为 10以下时, 该器官的呼吸作用方 式是 _。(2 说 明 无 氧 呼 吸 强 度 与 O 2浓 度 之 间 的 关系_。(3实线和虚线相交于 C 点,对于 B 、 C 点,以下叙述正确的有( A.C点时,植物既进行无氧呼吸,又进行有氧呼吸 B.C点时,植物只进行有氧呼吸,此时无氧呼吸被完全抑制 C.B点时,无氧呼吸强度最弱 D.B点时,植物呼吸作用最弱(4 AB 段表示 CO

6、2释放量减少,其原因是 _。 (5图中阴影部分的面积代表 _。(6 当外界氧浓度为45时, 该器官 CO 2的释放量相对值为 0.6, 而 O 2的吸收量相对值为 0.4。 此时,无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的 _倍。(7由此可见,保存水果、蔬菜,应 ( A.控制空气流通,使氧浓度保持在 10 B.控制空气流通,使氧浓度保持在 5 C.不让空气流通,抑制有氧呼吸 D.保持通风良好,抑制无氧呼吸解析:解答此题首先必须知道该植物既能进行有氧呼吸又能进行无氧呼吸,用方程式表示如下: 6CO 2 +12H2O +能量C 6H 12O 6+6O2+6H2O C 6H 12O62H 5OH

7、+2CO2 +能量由上可知,有氧呼吸中 O 2的吸收量等于 CO 2的释放量;无氧呼吸中只释放 CO 2而不吸收 O 2。观察曲 线可知,在 O 2浓度小于 10时, O 2的吸收量曲线低于 CO 2的释放量曲线,表明植物既在进行有氧呼吸又 在进行无氧呼吸。 A点对应 O 2的吸收量为零, 则说明此时只进行无氧呼吸, B点时 CO 2的释放量表现为最 低,则有机物的分解量最少,即呼吸作用最弱,此时无氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸还很弱。C点时两 曲线重合, O 2的吸收量等于 CO 2的释放量,则说明只进行有氧呼吸,而无氧呼吸受到了完全的抑制。图中 阴影部分的面积表示 CO 2总释放量与 O 2

8、吸收量的差值,即无氧呼吸释放的 CO 2量,故它可代表无氧呼吸 的强度。对于第6题,则可根据上述两方程式加以计算。答案:(1无氧呼吸和有氧呼吸(2无氧呼吸强度随 O 2浓度的升高而逐渐减弱(3B、D(4 O 2浓度逐渐升高到 5时,无氧呼吸逐渐被抑制,而有氧呼吸仍十分微弱。 (5不同氧浓度下的无氧呼吸 强度(6 1.5(7B【例 3】左下图的曲线表示茎伸长生长与植物生长素浓度的关系,如果将同样浓度范围的植物生长 素施于侧芽,则能代表它生长状况的曲线是 _ 解析:此题考查的是生长素的生理作用及其特点(双重作用的特点 。解答时必须明确侧芽生长与生长素 浓度的关系。 (见右上图 。生长素具有促进生长

9、的作用,但同一浓度的生长素对植物的不同器官的作用是 不同的,有时甚至作用是相反的。对侧芽而言,生长素的作用表现为低浓度促进生长、高浓度抑制生长的 现象。从右图中我们可以看到:促进茎伸长生长的浓度对芽而言已是 抑制性的浓度,所以此题中只有曲线表示了在该浓度范围内与侧芽 生长相符合的情况。答案:曲线【例 4】把人的少量血清注入家兔体内,家兔血清中会产生抗人 血清抗原的抗体 (如图所示 , 然后把等量的兔血清分别与等量的人血清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合,发生不同程度的沉淀(图中黑色表示沉淀 。通过该实验说明: (1兔血清中的抗体是在 _刺激下产生的,此抗体同 _完全反应,发生沉淀。其他动物的

10、 血清与人血清相比,差别小的,产生沉淀就 _,反之则 _。(2由此可推知:黑猩猩、狒狒、狗与人的亲缘关系由远至近的排列顺序是 _。 解析:本题是以图的形式呈现实验现象,主要应观察试管内沉淀物的多少。在解答此题时,还应了解 血清的概念和有关免疫凝聚反应的问题。血清是血液凝固后,血块周围透明液体,它与血浆的主要区别是 不含纤维蛋白原。所以对家兔而言人的血清便是抗原,当异体蛋白进入兔体内时会刺激兔体内产生抗体。 抗体具有专一性,当含人血清抗体的兔血清与人血清混合时,会发生 100的凝聚反应,产生沉淀。而其 他动物的血清与含人血清抗体的兔血清混合,如果发生凝聚反应越强,沉淀越多,则说明这种动物的血清

11、与人血清越相似,这种动物与人的亲缘关系越近。反之则越远。答案:(1人血清 人血清 多 少 (2狗、狒狒、黑猩猩【例 5】右图表示某水池生态系统三种不同生物种群的生长和繁殖情况。试分析曲线图,回答问题:(1 最可能为种群提供食物的是种群 _。(2 种群 _最可能是肉食动物。(3 种群是 _营养级。(4 三种群的数量变化情况说明了生态系统在维持稳定性方面具有 _能力。解析:本题注重了对图形信息转换能力的考查,能检验学生分析问题和解决问题的能力。解答此题的关键是观察曲线的趋势和走向,注意不同曲线间的联系。生态系统中的各营养级的生物数量一般随着营养级的升高而减少。因此,在一个生态系统中,生产者 的数量

12、一般是最多的,所以此图中种群最可能是生产者。从曲线的跟随变化和生物个体数量来看,最 可能是初级消费者,的曲线变化趋势与相反,因此最可能是次级消费者,即肉食动物。生态系统中各营 养级的生物数量处于动态的变化之中,生物间由于捕食而出现数量的彼此消长,着说明生态系统具有自动 调节能力。答案:(1 (2 (3第一 (4自动调节附:请熟悉下列几种生物图解或作图。例 1、如下图所示, -1患有 s 苯丙酮尿症, -3患有尿黑酸尿症(上述二对性状的等位 基因分别用 H 、 h 和 B 、 b 表示,一号和二号家庭均不携带对方家庭出现的遗传基因。 (1 -3个体涉及上述两种性状的基因型是 _ 。(2请以遗传图

13、解的形式,解释一号家庭生育患有苯丙酮尿症孩子的原因。参考答案:(1 HHBb (2遗传图解如下 关于 “ 遗传图解 ” 的评分标准:全部回答正确得 3分。根据本题题意的要求,学生若只 解释子代出现苯丙酮尿症患者的原因就算正确。 缺少配子环节的表述则整个图解不得分; 亲 代基因型、 表现型不完整或不正确扣 1分;子代基因型、 表现型不完整或不正确扣 1分;世 代、符号(包括杂交符号,箭号的表述缺失或有错误均扣 1分。涉及 2对(或以上等位 伴性遗传的图解注意写好性染色体, 参照 必修 2, 遗传与进化 第 35页图 2-12中遗传图解的写法。P AABB aabb高杆抗病 矮秆易染病 F1 Aa

14、Bb 高杆抗病花粉离体培养 F2 单倍体幼苗AB Ab aB ab秋水仙素处理 F2植株 AABB AAbb aaBB aabb从 F2中筛选出矮杆抗病(aaBB 品种(纯种 例 2、 下图甲表示某基因组成为 AaBbdd 的雌性 高等动物细胞分裂过程中某时期的染色体和基因示意图(“。 ”表示着丝点, 1表示的是 X 染色体 ,图乙表示配子形成时细胞中染色体数 量变化曲线图。请据图回答下列问题: 该个体在形成甲细胞后按图乙的相关过程继续细胞分裂,请在以下圆内画出在分裂结束 时产生的生殖细胞中染色体及基因。 参考答案细胞分裂生物作图要求:如动物细胞膜或植物细 胞壁,用简洁的线段表示染色体,标识出

15、相应位置上的基因。如有需要,请参照上题图,作 中心体或纺锤丝。 例 3、 生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在 4060 之间, 而极端耐热淀粉酶在 100 仍能保持较高的活性, 因此具有更为广泛的应用前景。 某同学正在设计一个实验以探究温度 对两种淀粉酶活性的影响,其中有些问题需要你的帮助。 (1 此实验中除自变量和因变量外, 还需要虑 、 及 等 因素。(2在此实验中,因变量可以用碘液和斐林试剂检测,两种试剂各与何种物质反应生色 ? 检测的是底物还是产物 ? 参考答案(1底物淀粉液的浓度和数量、控制 pH 值、添加试剂的量、实验操作顺序等。 (1 碘液与淀粉反应,碘液检测的是底物;斐林试剂与还原性糖反应,检测的是产物。（2） 作图略。 生物作图的解题关键：信息转换 数字关键点曲线 绘图步骤：1、定轴：确定坐标轴，标注单位和数值（自变量，因变量）； 2、定点：根据题目所给数据描点，有时要对数据进行必要处理； 3、连