三年级下语文教学设计（D）狼和鹿_苏教版

1、.18.狼和鹿第1课时教学目的1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解由生字组成的词语。教学过程：一、学情调查1、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？2、分自然段朗读课文，理解学生朗读课文情况。二、学习板块一一合作探究认读生字词学习引导1 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查一人读，一人听，帮助正音。 4、组内交流一人读，其别人听，帮助正音 学习引导2： 1、自由认读以下生词：葱绿捕杀灾难下毒手活力勃勃枯黄

2、功臣威胁传染病生儿育女2、组长带读，再个别正音。二展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块二一合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。 4、初读课文，理解课文大意课文中的狼和鹿之间是什么关系？假如消灭了人人讨厌的狼会怎么样？请自己读课文。把你认为难读的自然段多读两遍。选择自己最感兴趣的段落读给大家听，说说每个自然段讲了什么？二展示交流个别展示、小组竞赛、挑战别人，展示自己读得最好的一个自然段。四、学习板

3、块三一合作探究生字的书写学习引导：1、看一看生字，观察生字间架构造。 2、自由书空难写生字的笔顺。 3、闭起眼睛想一想生字怎么写。 3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？ 4、老师先范写，学生再描红课后生字。 5、你会写这些生字了吗？试试看!二展示交流比一比，看谁写的最美观。五、达标检测 1、听写词语葱绿捕杀灾难枯黄功臣威胁2、出示句子，读准多音字狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。人们特意保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林消灭自己的“祸首。六、收获积累再读课文，说说你的阅读体会。板书设计17狼和鹿捕杀 葱绿 特意 消退提防 传染 居然 血泊“功臣 “祸首18、狼和鹿第2课时学习目

4、的1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着亲密的联络，从人们肆意杀鹿，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、消灭自己的祸首事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学重点、难点：1、 体会自然界中各种事物之间存在着亲密的联络，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。2、 以学生 的个性化朗读为重点，借助图片，通过想象引导学生明白道理。教学过程：图片一、学情调查 1、朗读课文，考虑：为什么说狼是“功臣，为什么鹿群是森林的“祸首呢?联络文中的句子说一说。2、搜集有关生态平衡的资料，想一想从中你知道了什么？二、学习板块一一合作探究学习引导：一百多年前的凯巴

5、伯森林狼鹿共存，狼时刻寻找时机对鹿下毒手，当地居民为了保护鹿群，大量的捕杀狼，但是不是消灭了人人讨厌的狼，鹿就可以无忧无虑的生活呢？请用你喜欢的方式再去读读课文，到课文中去找找答案。自由读课文，考虑问题。出示：狼被捕杀前， 的鹿在林间 。你能根据自己对课文的理解来填一填吗？指名交流。这美妙的情景怎么读呢？指导学生朗读感悟。个人读，小组读，全班读。由于狼的贪心凶残，为了保护鹿群，为了保护这片美妙的森林，人们向狼开枪了，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中，狼被捕杀后，鹿群发生了怎样的变化呢？二展示交流三、学习板块二一合作探究学习引导： 真想不到，捕杀了狼以后，竟会造成严重的饥荒和疾病的流行，转眼间，

6、森林被破坏的一塌糊涂，真令人痛惜啊！该怎么读呢？选择表现这一情景的句子，练一练。 学生练习，指名读，男生读，女生读。仁慈的人们怎么也不会想到，他们的好心居然办了坏事，鹿的急剧变化，也给森林带来了消灭性的灾难，轻声读读第一和第三自然段，看看本来美丽的森林在狼被捕杀前后有什么不同？把有关句子画下来。学生边读边画二展示交流四、学习板块三一合作探究学习引导： 整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。前后的森林在颜色上有什么不同吗？画出表示颜色的词。出示绿森林的图片：想象一下葱绿森林里是什么样的情景，指名交流。这样的森林应该怎么读呢？指导学生朗读感悟。指名读，同桌互相读。出示黄森林的图片：枯黄的森

7、林又是一番怎样的景象呢？指名想象交流。你能读出它的荒凉与萧条吗？指导学生朗读感悟。男女生分组读。同一座森林啊，100年间为什么会发生这样大的变化呢？默读第四自然段，联络上下文，体会以下句子的意思。学生快速默读考虑出示：1人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣。2人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过度地繁殖，倒成了破坏森林，同时也是消灭自己的“祸首。分组讨论交流。你怎么理解狼是“功臣，鹿是“祸首的？指名交流：什么是“功臣？为什么说狼是森林和鹿群的功臣？“祸首是什么意思？鹿为什么变成了破坏森林，消灭自己的祸首？二展示交流五、达标检测什么是“功臣？为什么说狼是森林和鹿群的功臣？“祸首是什么意思？鹿为什么变成了破坏森林，消灭自己的祸首？六、拓展延伸其实，除了狼和鹿，世间万物之间都存在着这种互相制约，互相联络的平衡关系，指图说这种平衡关系一旦被破坏了，将会给我们的环境带来无法想象的灾难。你还能给大家举个