时生活离不开法律

1、第二十五课时：生活离不开法律一、设计依据（一）客观依据1、课标要求说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。2、教材内容特点：本节课是根据湘教版思想品德七年级上册第五单元第二节设计的。本单元第二节“生活离不开法律”，选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律。重点：法律为生活制定规矩；通过法律解决纠纷、协调关系；通过法律制裁违法犯罪。难点：法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的，对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构

2、成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究。3、教学手段多媒体辅助教学、学案。（二）主观依据1、教学目标情感、态度、价值观目标：正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，树立我们的生活离不开法律的观念。能力目标：培养找寻正确的解决纠纷、矛盾的方式的能力。知识目标：法律规定生活的规矩；法律是解决矛盾、纠纷的方式之一；法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的。2、教学方法教法：情境教学法、活动探究法。学法：讨论式学习法、情景式探究学习法3、教学模式激趣导学，激发活力走进教材，内化知识感悟生活，深层体验以案明理，尝试实践。 二、设计理念关注学生的学习过程和学习方法，强调学习的趣

3、味性和学生学习的主动性。通过探究性学习，体现学生的主体性，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和价值观念，求得新的发现。在感受知识形成的过程中，促进学生公民意识的发展，增强他们对法律的认同感。 三、过程设计【激趣导学】 情境一： 帮帮小明学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物（出示幻灯片一）：爷爷：我都八十多了，快进棺材了，学法还有什么用？父亲：我一不违法，二不犯罪，法律跟我有什么关系？孙子：我还小呢。没到14岁，不负法律责任，干嘛要学法？怎么说服这一家人呢？请你帮帮小明。引导学生针对以上说法进行讨论，从而体会到法律伴随人生的整个历程，与人的生活

4、紧密相关。【走进教材】 情境二：信息采集帮助学生理解法律,为生活制定规矩。1、“没有规矩，不成方圆”这句话告诉我们什么道理？制定法律就是要在生活的方方面面为人们设立规矩，以此来保障生活的有序和谐。2、活动：做一做哪些法律与我们的生活密切相关呢？（出示幻灯片二）请填表：我的生活法律1、我上幼儿园了2、我上小学3、我去购物4、我找到工作了5、我与人打官司6、我结婚了7、我开车出门8、我去植树9、我退休了10、我去世了答案（引导学生寻找多个答案）：我的生活法律1、我上幼儿园了未成年人保护法2、我上小学义务教育法3、我去购物消费者权益保护法4、我找到工作了劳动法5、我与人打官司民事诉讼法、行政诉讼法6

5、、我结婚了婚姻法7、我开车出门道路交通安全法8、我去植树环境保护法9、我退休了老年人权益保护法10、我去世了遗产继承法3、问题：我国还制定法律特别保护青少年的合法利益，大家知道有哪些法律吗？答案：义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法。4、问题：通过学习，我知道了（出示幻灯片三）知道了什么呢？请大家说一说。（1）法律伴随人的一生。（2）法律为生活制定规矩。（3）法律保护青少年的合法利益。【感悟生活】 情境三：老人的烦心事爷爷遇上了烦心事，一儿一女谁也不肯赡养他。原来，爷爷因为封建思想，认为只有长子才能继承家产，曾经立下口头遗嘱，所有家产都留给儿子。（出示幻灯片四）女儿：嫁出去的女儿泼出

6、去的水，我又不能继承家产，干嘛要养老人？儿子：大家都是儿女，父亲也有她一半，凭什么不养？怎样帮助老人呢？请大家出出主意。（讨论并出示幻灯片五）继承法相关内容：（1）子女拥有平等的继承权。（2）尽了主要赡养义务的继承人，分配遗产时可以多分；不尽赡养义务的，应当不分或少分。后来，经过居委会调解，爷爷到公证处重新修订了遗嘱，规定遗产儿女都有继承权。谁多尽赡养义务，谁就多分遗产。儿女们明确了权利和义务，又高高兴兴地赡养他了。（出示幻灯片六）可是张大妈就没有那么好的运气了，她的五个儿女都不赡养她。在调解无效的情况下，张大妈把五个儿女告上了法院。最后法院判决，每个子女每月支付赡养费80元。有的子女不肯支付

7、，张大妈向法院申请了强制执行。同学们，从以上两种不同的解决方式中，我们悟出什么道理？（1）法律不是解决纠纷的唯一方式，许多纠纷并不需要诉诸法律来解决。（2）但是，法律往往是解决纠纷的最后方式和手段。在无法通过其他方式来协调解决的情况下，才会运用法律来解决。爷爷解决问题的方式，我们称之为“私了”。 “私了”有什么好处呢？省时高效，不伤感情。为什么有些问题必须通过法律来解决？什么情况下不能私了？（1）涉及其他人的利益时；（2）涉及国家和集体利益时；（3）情节严重时【以案明理】 情境四：父亲的麻烦父亲也遇到了麻烦：他有个朋友叫孙笙，伙同他人抢劫，还伤了人。案发后孙笙跑来找父亲，想在他家里躲几天。父亲

8、开始不想答应，但是孙笙指着父亲的鼻子破口大骂，骂他不讲交情。无奈之下，父亲将孙笙藏在家里。但是警察很快抓住了孙笙，父亲也因窝藏犯罪嫌疑人受到法律的追究。请同学们思考下列问题：（1）为什么法律要制裁违法犯罪？（2）法律制裁是针对谁，保护谁的？（3）从父亲的事例中，我们得到哪些教训？学生讨论，教师总结（出示幻灯片八）：（1）法律通过制裁违法犯罪使违法者承担相应的法律责任，从而使受害人的权利得到保护。（2）法律制裁是针对违法犯罪行为的，保护每一个守法公民。（3）从父亲的事例中，我们得到的教训是：对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究。布置课后任务：请同学们了解我国

9、法律制裁的种类及其具体内容，分学习小组进行交流探讨。教师总结：今天我们学习了“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题；知道了法律在生活中的作用，生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关；还明白了法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的，对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究的道理。希望同学们在今后的人生道路上以法为友，与法同行，做知法、守法、护法的合格公民。四、板书设计第五单元第二节 生活离不开法律法律为生活制定规矩通过法律解决纠纷、协调关系通过法律制裁违法犯罪五、训练设计据新华社济南月日报道，山东省德州市农村已有多名农民聘请了私人律师。随着市场经济的深入发展和法律制度的不断完善，德州农民的法律意识逐步增强，于是，“私人律师”在德州悄然兴起，农民只要花上到元不等的费用，便可与律师事务所签订常年聘用律师合同。今年以来，这些受聘律师先后到农户家中讲授法制课次，帮助农民洽谈成功万元以上的项目个，调处纠纷多起，为农民挽回经济损失多万元，有力地促进了农村的社会稳定和经济的快速发展。这则材料说明了什么？附一：设计后的反思七年级初中生刚开始接触法律，我希望通过比较有趣的方式激发他们学习法律知识的兴趣，从而树立良好的情感态度与价值观。根据教材内容，我设计了四个环节，通过讲述一家三代人的不同想法和遭遇