五年级下册音乐教材教材分析

1、小学音乐五年级下册教材分析本册教材编写的思路还是以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强了实践与创造，加强了综合与渗透。教材以“单元主题”的方式呈现，包含了“聆听欣赏”、“学唱表演”、“编创活动”几个版块，这是大家已非常熟悉的。那么分析教材应从哪几方面入手呢？（一）各单元内主题思想和构成的内容之间的关系全册共有8个单元，是根据主题思想安排教学内容的，体现了拓展学生音乐视野、感受音乐作品中真善美、激励学生积极向上的意图。第一单元主题是“春意”，教材内容安排了聆听欣赏曲钢琴曲致春天、童声合唱春水，学唱歌曲是小鸟小鸟春雨蒙蒙地下。本课四首作品的特点非常的鲜明，通过不同表现形式的

2、作品欣赏和不同情绪的歌曲演唱，让学生感受浓浓的春意，在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。第二单元主题是“欢乐的村寨”，教材内容安排了聆听欣赏曲管弦乐北京喜讯到边寨、歌曲阿（瓦人民唱新歌，学唱歌曲是巴塘连北京、迷人的火塘。不难看出，这个单元选的都是少数民族的音乐，旨在通过音乐实践活动，使学生从各种丰富多彩的音色中感受少数民族的音调风格极其风土人情，拓宽学生的音乐文化视野生且必惫在迎下或_第三单元主题是“幻想”，教材内容安排的聆听欣赏曲是歌曲天地在我心、歌声与乐队望月节、管弦乐水星-飞行使者，学唱歌曲是小白船、让幻想展翅飞翔。通过五个作品的学习，使学生了解神话故事是人们对生活的一种幻想寄托，进

3、一步发展想象力，促进思维的发展。从主题与内容来看，第三单元与第二单元相差极大。第四单元主题是“四季”，教材内容安排的聆听欣赏曲是根据青海民歌改编的管弦乐四季歌、器乐曲秋I攵，学唱歌曲是潼心是小鸟、一把雨伞圆溜溜。这四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映，通过本单元的学习使学生体验儿童们在四季中的欢乐情绪，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，提高对音乐欣赏的能力。第五单元主题是“您好！大自然”，教材内容安排了聆听欣赏曲是合唱我们的田野、童声合唱阵令儿响叮当，学唱歌曲是田野在召唤、铃儿响叮当。本课通过两个题材内容-“田野”和“雪橇”，一种表现形式-合

4、唱的学习，让学生从中体验一个文化主题，就是对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。田野在召唤和我们的田野从不同的视角展示了中外少年儿童沐浴在大自然中所表现的不同情绪：一个活泼，一个优美。不同版本的铃儿响叮当从不同层面表现了儿童们在大自然冬季中的欢乐。第六单元主题是“京韵”，教材内容安排了聆听欣赏曲现代京剧选段我们是工农子弟兵之都有一颗红亮的心笛子与乐队京调学唱，歌曲是根据京剧曲牌中典型的西皮流水音调缀成的戏歌我是中国人、帼帼和蝴蝴。本单元的学习让学生亲身实践、体验京剧“二黄”、“西皮”的唱腔，感受我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。第七单

5、元主题是“友谊”，教材内容安排了聆听欣赏歌曲我的朋友在哪里、让世界充满爱过学唱歌曲是手拉手可爱的苹果这四首作品主题鲜明，情绪热烈，让学生从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，表达师生情、生生情及人间最珍贵的友谊，进一步友谊永存，体验人间的情和爱。第八单元主题是“百花园”，教材内容安排了聆听欣赏曲是歌曲牡丹之歌、器乐曲花之歌，学唱歌曲是四川民歌盼红军汰河南民歌编花篮。让学生犹如置身于百花园中，享受百花给人们带来的温馨与快乐。（二）、单元与单元之间各领域有怎样的联系1、聆听欣赏全册共有聆听欣赏曲18首，其中外国作品4首，中国作品14首;器乐作品7首，声乐作品11首，包括两段现代京剧选段。跟以往的

6、欣赏教材相比，本册的欣赏曲中国作品增多了，声乐作品增多了(合唱作品占了3首)。音乐课程标准对五年级“聆听欣赏”的要求(略)各单元欣赏曲一览表单元主题作品体裁形式呈示要点春意致钢琴曲乐曲第二部分和哪一部分曲调相同但情绪不同，用彩色线条图形表示出来。春水童声合唱选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏。欢乐的村寨北京喜讯到边寨管弦乐(1)想象各段音乐情景，选择舞蹈形式用颜色表示。(2)指出各段音乐开始时用什么乐器演奏。(3)乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化。阿佰:人民唱新歌女中音独唱看一看想一想，哪些少数民族主要居住在我国的西南部。幻想«天地在我心男声独唱找一找与民间神

7、话有关的音乐，在乐声中为大伙讲故事。«望月节歌声与乐队«水星一飞行使者i管"乐当你听到乐曲中第二个主题曲调时想到了什么？四季«四季歌管弦乐唱一唱主题，各主题在力度和音色上有什么变化？秋收器乐曲(1)试回出第一个主题首乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同？(2)听到了哪些主要的演奏乐器？您好，大【自然«铃儿向叮当台唱(1)用合适的节奏为每段歌曲伴奏。(2)选择最喜欢的一段音乐编创动作进行表演。«我们的田野合唱画出歌曲曲调的线条图形，用手势表示曲调的起伏。京«我们现演奏锣鼓经，随锣鼓走圆场。韵是工农子弟兵代京剧«都有一颗

8、红亮的心京调笛子与乐队(1)乐曲分几部分？用色块表示各部分间是重复还是对比？(2)哪部分旋律节奏舒展悠长，哪部分活泼紧凑，用图形表示。友谊«我的朋友在哪里)童g齐唱为歌曲自编集体舞。随音乐边唱边跳。«让世界充满爱女声演唱百花园«牡丹之歌男声独唱«花之歌器乐曲(1)乐曲二个主题出现了几次？写出各段音乐的主奏乐器名称。(2)根据三段主题音乐分组编舞，然后闻乐起舞。2、歌曲演唱在本册教材中共安排了五个单元的两声部歌唱教学，共有学唱歌曲16首，其中单声部歌曲7首，多声部合唱歌曲有小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下、迷人的火塘、引、白船、让幻想展组飞翔、田野在召唤、阵令儿响叮

9、当、手拉手、可爱的苹果9首；外国作品3首，中国作品13首。关于合唱教学大家一定非常地关注，从三年级开始，就陆陆续续地接触了二声部合唱歌曲的教学，直至四年级，每册的合唱歌曲在量上增加了好多，难度也增加了。音乐课程标准对3-6年级“歌曲表现”的要求（略）乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。每学年能够背唱歌曲46首。3、编创活动编创活动渗透在聆听欣赏和学唱表演中，我对教材做了归纳统计，主要涉及有几方面的内容。先来看看音乐

10、课程标准对五年级学生的要求：具体的编创活动内容及要求:画一画旋律的图形谱，用手势表示曲调的起伏。（如歌曲小鸟小鸟中把歌曲前四句曲调画出来；欣赏秋收：试画出第二个主题音乐的图形谱，两个主题情绪有什么不同；欣赏我们的田野画出歌曲曲调的线条图形，用手势表示曲调的起伏。听辨乐曲的力度、速度、音区、音色、情绪及演奏乐器，区分乐曲段落，用不同的颜色、线条或图形表示乐曲的情绪。（如欣赏致春天：用彩色线条图形表示两段的情绪，听音乐用选择表格中合适的内容；欣赏北京喜讯到边寨：指出各段音乐开始时用什么乐器演奏的，乐曲用哪一段曲调作为结束的，速度和情绪上有什么变化；欣赏四季歌：唱一唱主题，各主题在力度和音色上有什么

11、变化；欣赏秋收：听到了哪些主要的演奏乐器；欣赏京调乐曲分几部分？用色块表示各部分间是重复还是对比，哪部分旋律节奏舒展悠长，哪部分活泼紧凑，用图形表示；欣赏花之歌：乐曲三个主题出现了几次？写出各段音乐的主奏乐器名称。）选择或编创节奏，用打击乐给歌曲伴奏或作情景表演。（如歌曲春雨蒙蒙地下：歌曲唱到哪处用沙球敲击较合适，请选编节奏试一试；欣赏春水：选择合适的节奏乐器按标出的节奏为歌曲伴奏；歌曲迷人的火塘：为歌曲选择合适的打击乐器，边唱边作情景表演；歌曲铃儿响叮当：选用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏；欣赏铃儿响叮当：用提供的节奏为每段歌曲伴奏；歌曲手拉手自选打击乐器为歌曲伴奏；歌曲盼红军：用双响筒和碰铃或

12、自制乐器为歌曲伴奏；生且必惫在迎下或_随音乐边唱边舞，做歌表演。（如歌曲巴塘连北京：用彩色纸自制头饰、围裙等，用藏族舞步边唱边舞；歌曲一把雨伞圆溜溜为歌曲编创歌表演；欣赏铃儿响叮当：选择最喜欢的一段音乐编创动作进行表演；歌曲蛔蛔和蝴蜘：分角色设计表演唱；歌曲我是中国人：编排表演唱；欣赏我的朋友在哪里和让世界充满爱：为歌曲自编集体舞。随音乐边唱边跳；欣赏花之歌：根据三段主题音乐分组编舞，然后闻乐起舞。）了解少数民族知识，了解音乐神话故事，在听赏音乐中发挥想象。（如欣赏阿他人民唱新歌看一看想一想，哪些少数民族主要居住在我国的西南部；欣赏天地在我心X望月节：找一找与民间神话有关的音乐，在乐声中为大伙讲故事；欣赏水星-飞行使者：当你听到乐曲中第二个主题曲调时想到了什么？）运用人声、自制乐器及其他乐器创作命题音响小品。（如歌曲让幻想展翅飞翔：运用人声、自制乐器及其他乐器创作以幻想为内容的音响小品，并自己命题；）用模仿、重复的方法创作发展旋律。（如歌曲一把雨伞圆溜溜：用模仿、重复的方法将创作发展成完整的4小节曲调；第56页的练习：完成曲调，唱一唱是否通顺流畅。）视唱旋律，改编不同节拍的旋律。（如教材第7页下面的练习；歌曲铃儿响叮当：试着唱歌曲中14小节曲调，把歌曲开始8小节旋律改编成3/4拍，唱一唱，感受不同节拍产生的不同情绪；歌曲可爱的