走进《西游记》教案设计

1、我 们 来 读 西 游 记 课外阅读指导课一、指导意图：语文课程标准特别强调“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”由此，“阅读文化经典，营造书香校园”的呼声日益高涨。我们学校也积极倡导“以好书为伴，与经典同行”，并通过各种方法和途径解决学生读书的时间和书源问题，而如何激发学生读书的内在需求和引导学生去读好书，也是达成课标要求需要解决的另一个重要问题。在本节指导课中，我通过各种方式和手段来激发学生去读西游记这几本书的强烈愿望，让学生切切实实地去读，慢慢培养学生的阅读兴趣，渐渐地让学生爱上读书，最终养成良好的阅读习惯。二、阅读指导要求：

2、 1、了解西游记的主要故事内容，培养阅读兴趣。（让学生在充分阅读古典名著西游记少年版的基础上，熟知故事，了解主要人物的特点，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。进一步激发中年级学生的阅读兴趣。） 2、培养学生对语言文字的积累能力、表达能力，培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。3、结合作品生动的故事情节来理解主要人物形象，感悟作品的语言魅力。三、阅读指导重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物形象。四、阅读指导准备：1、阅读少年版西游记，每人准备一个精彩的“西游记”故事。2、每人根据自己收集的资料准备一个与西游记有关的节目。 3、教师准备阅读指导课的课件。五、阅读指导过程：（一）

3、、导入：同学们，老师给大家带来了一首歌，让我们来听一听。听歌 你们喜欢吗这首歌吗？这是动画片西游记中的插曲。板书 西游记 西游记是最受小朋友喜爱的一本书，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可以说男女老少无人不晓。前段时间老师布置大家先自己认真阅读了这部少年版的西游记，今天就让我们一起再来好好地阅读、品位一下！（二）、考考你，有问必答：导入：课前，老师布置大家在家阅读了少年版的西游记。以前，大家也看过电视连续剧和动画片西游记。西游记已经走进了我们的生活，成了我们生活的一部分，今天就让我们来比一比，谁更了解西游记，谁才是真正的西游记迷，让我们一起走进西游记知识题库。 （出示课件）：填一

4、填：1、西游记是一部 小说，它的作者是 。 2、西游记主要描述了唐僧师徒历时 年，途经 、 、 、 等国家，经历了 难，终于取得真经，“径回大土，五圣成真”。3、西游记中，师徒一行经过千难万险，终于得正果，最后唐僧被如来佛封为_、孙悟空被封为_ 、猪八戒封为_、沙僧被封为_和白龙马封为_。4、西游记里是神仙多，有 、 、 、 等；鬼怪多，有 、 、 、 等；唐僧师徒经过的地方也多，有 、 、 、 等。选一选：1、高喊“皇帝轮流做，明年到我家”的是A猪八戒 B、孙悟空 C、哪吒 D、牛魔王2、孙悟空在五庄观拿瞌睡虫让清风、明月酣睡赢得时间逃走，你知道那瞌睡虫是哪来的吗？A毫毛变的 B捉的 C与人

5、赌来的 D观音给的3、金角大王、银角大王有哪几件宝贝？ A七星剑 B红葫芦 C铁扇 D芭蕉扇 E玉净瓶 猜一猜：1、老师这里有西游记中的一个片段，要请同学们来猜一猜，它描写的是其中哪个故事的哪个场面？2、西游记讲述了一个个惊险刺激、生动有趣的故事，你一定还记忆由新吧？（只要让学生说出故事即可）三、回味故事情节，赏析人物形象：导入：西游记中的唐僧师徒四人在取经途中经历了各种磨难，下面我们就来回味一下他们取经途中的故事。1、回味故事：学生可以从多角度来回味、交流：（根据情况重点回味四到五个故事，并根据学生交流相机课件出示精彩片段赏析品味。）教师小结过渡：刚才我们一起回味了西游记中的几个经典故事，赏

6、析了几个精彩的片段，大家有没有发现这些故事中主要都是讲的谁呀！（孙悟空）你们喜欢孙悟空吗？说说看为什么喜欢他？（如有人不喜欢他，也让他们说说理由）2、人物赏析：（学生交流）（1）孙悟空武艺高强，神通广大。腾云驾雾，变化无穷。能上天入地，呼风唤雨。教师小结：他本来就是天地灵化之物，后来又吃了（蟠桃），饮了（御酒），盗了太上老君的（仙丹）八卦炉内炼就了他的（火眼金睛），增强了他长生不死的本领。（括号内文字学生说出）（2）、孙悟空还聪明机智。能识破机关，看清真面目。比如：答应菩萨西天取经前他曾要了个条件：“叫天天应，叫地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。（3）、孙悟空知恩图报，对师傅

7、很忠诚。（4）、孙悟空非常勇敢，如果没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。（5）、孙悟空也是有缺点的。比如，不愿让人提起“弼马温”那不光彩的过去。有时还管不住自己。比较容易冲动，好表现自己。教师总结：孙悟空神通广大、变化无穷，天不怕地不怕，他有火眼睛晶，又明辨是非，疾恶如仇，降妖除魔，对有恩于自己的师傅忠心耿耿，他跟着唐僧一路西天取经，也变的越来越有人情味，我们也更喜欢他。师述：在西游记中还有一个比较重要的人物，我们只要一想起他的所作所为，就忍不住哈哈大笑。他就是猪八戒。喜欢他吗？为什么？（学生继续交流）（1）、猪八戒长得肥头大耳的，样子很丑，不讨人喜欢。（2）、猪八戒好色、贪吃、懒惰。在

8、天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢民女。（3）、猪八戒还爱贪小便宜，留有私房钱。（4）、猪八戒还很贪吃。如：学生读片段举例说明一起品读师述：既然大家都不喜欢猪八戒，那我们干脆就把他从我们的取经队伍中开除算了，行不行？ （5）、不行，在降妖时，猪八戒也常常与悟空协力合作。有时在后方保护师傅。要是没有他，唐僧会更危险。（6）、猪八戒也很强硬。被妖魔捉后即使打不过对方也往往骂不绝口，不求饶。（7）、猪八戒有时说一些傻话，干一些丑事，很引人发笑的。在艰苦的取经路上给大家带来欢乐。教师总结过渡：是啊，猪八戒的确很丑，不仅长得丑，还净做一些丑事，但正因为如此，我们才觉得他很有意思，他同样给我们带来了美的享受，

9、正因为他的“丑”才增强了作品的幽默感和真实感，在艺术上才“美”起来。那他们的师傅唐僧呢？（学生交流）（1）、唐僧的正派、意志坚定，能禁受住各种诱惑，他还有同情心，一心向佛。（2）、他不太讨人喜欢，好坏不分，软弱。将悟空赶走，是不能原谅的。教师点拨：所以作者也写了让他自食其果的情节。哪位同学举个例子？（学生举例说明）教师点拨：其实，唐僧毕竟是肉眼凡胎，对妖魔鬼怪是无能为力的。沙僧呢？有没有喜欢的？（1）、不喜欢，他太老实了。（2）、喜欢，这就是他的特点，老实本份，任劳任怨。教师总结：西游记中塑造的这四个人物形象各有特点，有优点也有不足。其中以孙悟空和猪八戒的形象最为鲜活，给我们留下了深刻的印象。当然除了师徒四人，书中还写到了各类神佛，大大小小的妖精，比如说（学生简单说说自己知道的。）（四）、激发阅读兴趣，好书推荐：1、教师总结：今天我们一起回味了西游记中最经典的几个故事，最主要的几个人物，初步领略了经典名著的魅力，那就是精彩的故事，典型的人物，生动的语言。西游记这本书给我们带来了很多乐趣，也使我们增长了很多知识。西游记还有更广泛、更深刻的内涵等待我们去发掘。一本好书是值得反