小学生作文审题训练

1、小学生作文审题训练命题作文的第一步就是审题。审题就是分析题意，仔细审查、研 究题目的含义和要求，以便在题目规定的范围内写好作文。 审题的目 的是为了使文题切合。如果是记叙文，要判定它是属于哪种类型的记 叙文，弄清楚题目所要求的体裁，在逐字推敲题意的基础上，着重解 决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。看看侧重写人、记事、 写景、还是状物。如果是写人的，写什么人？记事的，写什么事？是 一件呢，还是几件？明确了写作的对象和范围，动笔时才不会偏离题 目。有的题目比较含蓄，是象征性的，确定这类题目的主题应深入挖 掘这类题目所蕴含的思想意义。如路这个题目，记一次筑路劳动 是可以的，但主题的深度显然不

2、够，可从路的发展，写出时代在发展， 社会在前进，这样的主题就比较深刻了。审题的关键在于把握文章的主题， 它关系到命题作文的成败，必 须认真对待。一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。 写材料作 文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一 定会使所写文章既切题又有深度。 所以，写材料作文时应尽量采用这 种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替 他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达 尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。 ”“不协调吗？ 如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？

3、”盖 达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则 材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话， 表达了 身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生 可以提炼出如下两种观点： （1）做人不应该随随便便；（2）做人要做 有真才实学的人，不能徒有虚名。二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。 所以，有些材料作文材料中 的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。 在材料作文的材料中， 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说： “我身体里有个极大的 痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭

4、难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的 情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里 外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。 它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你 的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。 ”【分析】 通过分析这则材料， 学生会发现这则材料中的关键句就 是螃蟹所说的话 “你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍 珠”。据此，学生可以立意为成功必须经过艰辛和痛苦，成功的 喜悦与创造过程的艰辛密不可分。材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长： “像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头， 说：“明

5、天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱， 绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且 价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市 场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价 较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝” 。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起 眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。 ”【分析】 很多同学以“珍惜”为话题， 写“珍惜友谊” 、 写“珍 惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要 我们再全面深入地进行分析， 就

6、会明白这则材料的主旨才是话题 “只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。 ”材 料对“珍惜”有了更具体的限制。三、由果溯因法事物都是互相联系的。 比如，有很多事物就是以因果关系的联系 形式存在的。写材料作文， 审题时如果能由材料中列举的现象或结果 推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚 要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！ ”话音刚落，苹果早已被切开， 儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组

7、成了规则的五角星。【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家 人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之 下跑到一处幽静的树林， 独自演奏了一曲。 突然， 她听到一个老妇人 的赞许声： “拉得真不错！ ”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听 不见，只是感觉你拉得不错！ ”于是， 小女孩每天清晨都来树林里为 老人拉琴。 每奏完一曲， 老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿” 了，便惊奇地问她有什么名师

8、指点。这时，小女孩才知道，树林中的 那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。【分析】赞美的力量可给人自信，催人奋发，学会欣赏他人很重 要。所以我们可以“赞美的力量”、“欣赏的魅力”、“学会赞美”等为 中心定题。四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采 用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、 社会现象等，从而提炼出 写作的观点。【材料】据深圳风采周刊报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生 了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因 时指出

9、：当代城市中的猫， 处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已 普遍家养， 有充足的食物而不必以捕鼠为生； 另一方面是因为猫无法 从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质这种物质能提高猫的夜 视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力， 捕鼠的能力也就越 来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。分析:材料中告诉我们一个道理：长期养尊处优或处于一种不变 的状态只会削弱我们的战斗力， 降低我们对事物的判断能力， 失去自 我价值，所以我们必须不断学习，增长自我，勇于创新，与时俱进，才不会被社会淘汰。因此，我们可以“学习让我进步”或“成功离不 开努力”、“我自强，我奋斗” 、“假如我是一只战斗猫 ”等为中心 命题材料作

10、文之审题立意指导及训练一、 审题定义 所谓审题， 就是深入思考和反复推敲作文话题 （包括材料），以 求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围 和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调， 明确写作方式和方法的 过程。二、审题的重要性 材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向” ，那么 读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的 文字表面并不难懂， 问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深 刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。所给的材料主要有：1叙述一件较为完整的事情；2引述一个完整的故事；3引用一段新闻报道或消息；4与写作者道德修养或学习

11、生活的某一方面紧密相关的名言警 句（一句一段或几句几段） ；5一段主题鲜明、道理深刻的论述；6段或几段突出一个中心的抒情性文字；7揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画.作文的审题决定着立意，也就是说文章的立意取决于审题 不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。 “棋 失一着，全盘皆输”就是这个道理。三、审题方法审题那材料作文如何审题才能切合题意并确定自己的表达旨意呢？审题三忌：一忌无视材料， 另起炉灶;一忌游离话题， 喧宾夺主;一忌主旨不 明，迷雾朦胧。（一）从抓关键句入手 有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结 尾句、反复出现的句子） ，抓住

12、这些关键句，就能把握材料主旨，准 确理解材料，正确立意。如：（1）巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时， 一个记者问他：“你 哪一个球踢得最好？” 他回答说：“下一个！”而当他在足坛崭露头角， 已成为世界著名球王， 并踢进一千多个球后， 记者又问道：“你哪一 个球踢得最好？”他仍然回答： “下一个！”读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情 景，要抓住最关键的句子“下一个！ ”思考，初露锋芒说“下一个” ， 表现了他的不满现状； 而第二次是在踢进了一千多个球， 成为举世闻 名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。 抓住这一点立意即可。2）北人生而不识菱者， 仕

13、于南方。席上啖菱， 并壳入口。 或曰： “啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知；并壳者，欲以清热 也。”问者曰：“北土亦有此物否？” 答曰：“前山后山， 何地不有？”“其人自护其短” 便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护 所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若 抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。（3）英国某医院一位教授，上课时端出糖尿病人的尿，自己先用 手指蘸着品尝作示范，而后逐个要求学生仿效。 学生们个个愁眉苦脸， 照办后报告尿有甜味。这时，教授笑问学生： “我这样要求你们是为 了什么？”学生齐声答：“让我们知道糖尿病人的尿是甜的。 ”教授严

14、肃地纠正：“不！是教育你们要观察细节。我用食指蘸，舔中指，你 们没看到就只好吃苦头了。 ”（4）一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个 愚笨，一个浪荡。 然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子 各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛， 让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展 其长，各得其所。（二）从分析原因入手任何事物的产生、 变化和发展，都有其内在或外在的原因。 因此， 阅读分析材料的因果联系， 从原因切入立意，是行之有效的方法。 如： 多问是什么？为什么？怎么样？1、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模 仿老鹰的

15、俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇 哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子 又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。 结果被牧羊人抓住了。 当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫 什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 乌鸦为什么 抓山羊失败？因为它不顾自身条件 （身子太轻，爪子不如老鹰锋利） ， 盲目模仿老鹰， 哪有不失败之理？从原因入手， 可立意为： 盲目模仿 别人，就如东施效颦，难免遭致失败。 小孩称赞乌鸦“它也很可爱 啊！” 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，勇 气可嘉！2、有一位商人，带着

16、两袋萝卜，一路长途跋涉到了遥远的埃及。 那里的人们从来没见过萝卜， 更想不到世界上还有味道这么好的东西， 因此，他们用当地最热情的方式款待了这位聪明的商人， 临别赠给他 两袋金子作为酬谢。另一位商人听说了这件事后，不禁为之心动，他想：胡萝卜的味 道不也很好吗？于是， 他带着胡萝卜也来到了那个地方。 那里的人们 同样也没有见过胡萝卜甚至觉得胡萝卜的味道比萝卜的味道还要好！ 他们更加盛情地款待了这个商人， 并且一致认为， 用金子远不能表达 他们对这位远道而来的客人的感激之情。 经过再三商议， 他们决定赠 给这位朋友两袋萝卜！解析为什么第二位商人的胡萝卜更好， 确得非所愿，最后没得 到想得到的金子？

17、是因为他带的东西不受欢迎吗？是因为埃及人对 商人的态度发生了变化吗？显然都不是， 而是因为埃及人贵重的东西 发生了变化，是因为第一个商人带来的东西改变了人们对人的热情方 式的标准。 如果第二个商人是第一个带胡萝卜去的， 它同样可以得到 想要得到的金子。从商人的角度说，是因为先后不同，才导致了获得 不同，所以你抓住机会，抢先一步，就会占尽先机，得到金子；步人 后尘，盲目追随，得到的可能就是萝卜。3、有这样一个故事：一个老和尚准备从两个徒弟中选一个衣钵 传人，他对两个徒弟说：你们去给我拣一片最完美的树叶。两个徒弟 去了，不久，二徒弟回来了，递给师傅一片比较漂亮的树叶，对师傅 说，这树叶虽然并不完美

18、，但它是我看到最好的、最完整的树叶。大 徒弟在外面转了半天，却空手而归，对师傅说，我见了很多很多的树 叶，但怎么也挑不出一片最完美的。4、比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，派马车 夫去火车站接站， 车夫一直等到车站的人散尽的时候， 也没有接到爱 因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚刚回来，就看到爱因斯坦衣着 朴素、风尘仆仆地步行赶来了。5、有人养了一条名贵的狗， 整天用坚固的铁链拴住， 可有一天， 狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中，99个都完好，只有1个锈坏了，结果整条铁链就拴不住狗了。6、古代有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三条大鲤鱼；第 二天，他又到那口井里， 捞到了

19、两条鲫鱼；第三天，他又到那口井里， 仅仅捞到了几只小虾米；第四天，第五天,什么也没捞到，这是为什 么 呢？关键点材料的主旨通常与主要人物直接关联由这几则材料作文的审题，我们可以看出 “原因分析法” 立意是 把握材料主旨的基本的行之有效的方法。 我们甚至可以按照议论文行 文的思路来规定材料作文的审题立意的思路。 即审题立意可按此过程 进行： 是什么 为什么 怎么样（办）具体操作如下：狼与羊在长达千年的争斗之后，狼和羊终于 握手言和了。这对双方来说都是求之不得的。为了促使信任，两方交 换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十分隆 重，并且有公证人大象出席。转眼间，小狼已经长大，它们

20、个个嗜血成性，咬死了许多羊羔， 并叼着跑回了森林之中。 而作为抵押物的牧羊狗因相信了狼的花言巧 语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤魂。a.“是什么” 原材料内容：主要对象、态度倾向、时间、 地点、人物、事物等。 （羊和狼言和，最后落得被吃掉的下场）b.“为什么” 通过现象、时间看本质，探究因果、条件、事 件本身反映的问题。（本质：认错了对象，把敌人当朋友，是因为被 狼的所谓诚意的假想所迷惑，没认清狼是要吃羊的本质）c.“怎么样（办）”针对本质、原因，提出认识和看法。 （不 要轻信；认识事物，不要被表象所蒙蔽；和平值得珍视，但与不讲信 义的人只能针锋相对，不能被其假想所迷惑。 ）有的同学审题不深入、浅尝辄止，关键是不到位。如：从“是什 么”只审到“为什么”而没到“怎么办”。羊终被吃T因为狼本性难 移T展开论述，举出很多本性难移的例子。立意至此，可以说所论的 都是真理，也是公理，还不是自己的认识或主张，只是就事论事。因 为“本性难移”是一种客观存在，不需要论证，失去论证的意义。关 键是针对狼的本性难移，羊该怎么办？即认清本性，不被迷惑，针锋 相对，而不能握手言和。有的同学甚至由“本性难移”转过头来论“本性”