陕西初中一年级第7单元第7课_中秋咏月诗词三首

1、十三十三 中秋咏月诗词三首中秋咏月诗词三首1 1能快速会背前两首诗词。能快速会背前两首诗词。2 2理解诗词所表达的思想内容。理解诗词所表达的思想内容。3 3品味富有表现力的语言。品味富有表现力的语言。 王王 建建十十 五五 夜夜 望望 月月 王建王建( (约约767767约约830)830)，唐代诗人，曾任陕州司马，有唐代诗人，曾任陕州司马，有王司马集王司马集。 出身寒微。大历十年进士。出身寒微。大历十年进士。曾作过县尉、县丞、司马一类曾作过县尉、县丞、司马一类的小官，又从军到边塞，晚年的小官，又从军到边塞，晚年退居今陕西西安市。退居今陕西西安市。十五夜望月十五夜望月，农历八月，农历八月十五日

2、中秋节，作者在夜晚十五日中秋节，作者在夜晚赏月时，怅然于家人离散，赏月时，怅然于家人离散，怀乡之情油然而生。作者用怀乡之情油然而生。作者用这首诗，将别离思聚的情意这首诗，将别离思聚的情意表达得委婉动人。表达得委婉动人。庭院、月光、鸦鹊、露水、桂花树。后两句凝望，抒发庭院、月光、鸦鹊、露水、桂花树。后两句凝望，抒发了入骨相思之情。了入骨相思之情。1 1十五夜望月十五夜望月前两句写了哪些景？后两句写望前两句写了哪些景？后两句写望月思亲，抒了什么情？月思亲，抒了什么情？1.“1.“地白地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？2.“2.“秋思秋思”一词具体含义

3、指什么？一词具体含义指什么？请看课文注释：秋天的情思，这里指怀人的思绪。请看课文注释：秋天的情思，这里指怀人的思绪。指月光满地。指月光满地。静夜思静夜思“床前明月光，疑是地上床前明月光，疑是地上霜。霜。”一、研读文本一、研读文本3.“3.“不知秋思落谁家不知秋思落谁家”中的中的“落落”一词能换成一词能换成“在在”吗？谈谈你的理解。吗？谈谈你的理解。 一个一个“落落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而人间似的。而“在在”字，就显得平淡寡味了。字，就显得平淡

4、寡味了。1 1诗人通过这种景色表达何种情感？诗人通过这种景色表达何种情感？诗人通过联想，由己推人，在这出月明人远，思深诗人通过联想，由己推人，在这出月明人远，思深情长的意境中，表达出别离思聚的情感。情长的意境中，表达出别离思聚的情感。二、探究主旨二、探究主旨2.2.诗人是通过什么方法表现他的秋思的？诗人是通过什么方法表现他的秋思的？ 诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清引出了入骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑骨的相思，然而在表现的时候，诗人却用一种委婉的疑问语气来发问。明明是自己在怀人，却说问语气来发问。明明是自己在怀人，却说“不知秋

5、思落不知秋思落谁家？谁家？”把诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。把诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。三、品析语言三、品析语言2.2.不知秋思落谁家？不知秋思落谁家？诗人把抽象的秋思形象化了，秋思本自人心头升起，诗人把抽象的秋思形象化了，秋思本自人心头升起，却说是却说是“落落”在心头，把怀人的思绪表达的深沉含蓄。在心头，把怀人的思绪表达的深沉含蓄。 1.1.中庭地白树栖鸦中庭地白树栖鸦 “地白地白”二字，给人以积水空明，澄静素洁之感。二字，给人以积水空明，澄静素洁之感。“树栖鸦树栖鸦”三字，简洁、朴实，既写了鸦鹊栖树的三字，简洁、朴实，既写了鸦鹊栖树的情况，又烘托了月夜的寂静。情况，又烘托了月夜

6、的寂静。十十五五夜夜望望月月（1 1、2 2）句写）句写景景（3 3、4 4）句抒情）句抒情白地白地乌鸦乌鸦冷露冷露桂花桂花望月望月秋思秋思借借 月月 思思 人人苏轼苏轼水水 调调 歌歌 头头中秋中秋 苏轼（苏轼（1037103711011101年），字年），字子瞻，又字和仲，号子瞻，又字和仲，号“东坡居东坡居士士”，眉州眉山（即今四川眉州），眉州眉山（即今四川眉州）人，是宋代（北宋）著名的文学人，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏三苏”，且与唐代的韩愈、柳，且与唐代的韩愈、柳宗元和宋代

7、的欧阳修、王安石、宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩合称曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。 水调歌头水调歌头是一首世代相是一首世代相传的传的“中秋词中秋词”，是作者任，是作者任密州知州时写的。这时，苏密州知州时写的。这时，苏轼因与王安石政见不合，离轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来到开朝廷，来到“寂寞山城寂寞山城”密州，已经整五年了。政治密州，已经整五年了。政治失意，妻子亡故，弟弟远在失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，诗人心中十分苦闷，他乡，诗人心中十分苦闷，于是借询天问月排遣愁绪。于是借询天问月排遣愁绪。今夜有戏 黑岩壹夜成名 http:/ 黑岩壹夜成名 http:/ 黑岩网千日红 http:/

8、黑岩网千日红 http:/ http:/ http:/ 玉玉宇宇 朱朱阁阁 咽咽下下无无眠眠 婵婵娟娟 栖栖息息 绮绮户户 ququyyynynqqqqchnchnminmin一、读一读一、读一读二、记一记二、记一记把酒：把酒：宫阙：宫阙：不胜：不胜：绮户：绮户：婵娟：婵娟：端起酒杯。把：持，握。端起酒杯。把：持，握。宫殿。宫殿。承受不了。承受不了。雕花的窗户。雕花的窗户。美女之称。一说形态美好的样子，这里指月亮。美女之称。一说形态美好的样子，这里指月亮。上阕写月下饮酒上阕写月下饮酒由幻想超脱世尘，转化为喜爱人间由幻想超脱世尘，转化为喜爱人间生活（望月写景）；下阕写对月怀人生活（望月写景）；下

9、阕写对月怀人由感伤离别转由感伤离别转为对离人的祝福（怀人抒情）。为对离人的祝福（怀人抒情）。水调歌头水调歌头上、下阕各写了什么内容？上、下阕各写了什么内容？1 1“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”一句中一句中“何似何似”可可理解为理解为“怎比得上怎比得上”，据此，你认为作者月下起舞之，据此，你认为作者月下起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹清冷的月宫比不上后，是羡慕天上的生活，还是感叹清冷的月宫比不上人间？人间？ 月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。这境遇没月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。这境遇没有月宫的高寒，却有人间的温暖。此时作者的思想由有月宫的高寒，却有人间的温暖。此时作者

10、的思想由天上的幻境回到了人间现实，表现了对人间生活的赞天上的幻境回到了人间现实，表现了对人间生活的赞美和热爱。美和热爱。一、研读文本一、研读文本2 2作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头？消极遁世，幻想超脱尘世的念头？3 3苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里体现他积极乐观的生活情趣？他积极乐观的生活情趣？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。但愿人长久，千里共婵娟。但愿

11、人长久，千里共婵娟。二、探究主旨二、探究主旨1 1这首词的主题是什么？这首词的主题是什么？这首词表达了诗人旷达的胸襟和对亲人的怀念。这首词表达了诗人旷达的胸襟和对亲人的怀念。 实景：明月、酒、青天、实景：明月、酒、青天、“我我”、风、清影、朱阁、绮户、风、清影、朱阁、绮户 虚景：宫阙（琼楼玉宇）虚景：宫阙（琼楼玉宇）2 2词中哪些是实景，哪些是虚景？词中哪些是实景，哪些是虚景？3 3 哪些地方用到了联想和想像？哪些地方用到了联想和想像？联想：明月（月圆）联想：明月（月圆）- 团圆团圆( (人圆人圆) ) 想像：明月想像：明月 - 宫阙宫阙 - 琼楼玉宇琼楼玉宇人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样

12、人生的聚散离合如明月的阴晴圆缺一样, ,并非人力所能左并非人力所能左右右, ,这是人生无法摆脱的遗憾这是人生无法摆脱的遗憾, ,既然如此就不必伤悲既然如此就不必伤悲, ,在这在这里作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理里作者用形象化的语言表达出一种普遍而深刻的道理, ,体体现了作者对人生的感悟。现了作者对人生的感悟。 1.1.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。三、品析语言三、品析语言但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共对这明月互相祝福。词人希望共赏明月中互相慰藉，这样就可以做到词人希望共赏明月中互相慰

13、藉，这样就可以做到“不应有不应有恨了恨了”。全词以美好的境界结束，是积极乐观的。全词以美好的境界结束，是积极乐观的。 2.2.但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟这三句写月光的转移，这三句写月光的转移，“无眠无眠”表示离情正浓。表示离情正浓。“朱阁朱阁”“”“绮户绮户”与上阕与上阕“琼楼玉宇琼楼玉宇”对照，既写对照，既写月，也写月下离人。自然过渡到怀念子由的手足深月，也写月下离人。自然过渡到怀念子由的手足深情，引出下面情，引出下面“何事何事”一问一问 3.3.转朱阁，低绮户，照无眠。转朱阁，低绮户，照无眠。水调歌头水调歌头悲离悲离欢合欢合祝愿祝愿苦闷苦闷矛盾矛盾豁达豁达我的思念是圆的我

14、的思念是圆的 艾青艾青 艾青（艾青（1910191019961996），现代诗人，原），现代诗人，原名将海澄。浙江省金华名将海澄。浙江省金华县畈田将村人。他的第县畈田将村人。他的第一本诗集一本诗集大堰河大堰河19361936年在上海出版。年在上海出版。一觉醒来有了老婆女儿 http:/ http:/ http:/ http:/ 9月月2121日，是作者艾日，是作者艾青晚期的作品。由于经历了太多的飘零磨难，青晚期的作品。由于经历了太多的飘零磨难，“文革文革”结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起结束后，原本在艾青心中比较淡漠的亲情变得浓郁起来。这首诗正表达了诗人心中的感触。来。这首诗正表

15、达了诗人心中的感触。 我的思念是圆的我的思念是圆的一诗表达了作者怎样的思想感一诗表达了作者怎样的思想感情？情？ 诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。1 1诗人问：诗人问：“在这样的夜晚会想起什么？在这样的夜晚会想起什么？”请问，你请问，你会想起什么？会想起什么？2 2“团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的团聚的人家是欢乐的骨肉被分割是痛苦的”，透，透过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？过这一句，你能感受到作者的内心感情吗？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人应该由不圆而圆

16、。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人应该由不圆而圆。渴望祖国统一、亲朋团聚之情。渴望祖国统一、亲朋团聚之情。一、研读文本一、研读文本这首诗采用一种化无形为有形的方法。思念本是一种发这首诗采用一种化无形为有形的方法。思念本是一种发自内心的情感，它看不见，摸不着，但它却能借助其他自内心的情感，它看不见，摸不着，但它却能借助其他的事物来体现，月亮就变为的事物来体现，月亮就变为“圆圆”的了。但作者不仅仅的了。但作者不仅仅赋予了思念以形象，还赋予了它特殊的味道。赋予了思念以形象，还赋予了它特殊的味道。“每逢佳每逢佳节倍思亲节倍思亲”，每当中秋，品尝月饼的时候，这种苦涩便，每当中秋，品尝月饼的时候，这种苦涩便

17、蕴藏在了月饼中。同是圆的，作者又巧妙地把蕴藏在了月饼中。同是圆的，作者又巧妙地把“西西瓜瓜”“”“苹果苹果”的甜与品尝的甜与品尝“月饼月饼”的思念之苦作了对比。的思念之苦作了对比。总之，从多角度把这种无形化为有形，将意象变得清晰、总之，从多角度把这种无形化为有形，将意象变得清晰、具体。具体。3.3.怎样理解怎样理解“思念是圆的思念是圆的”这一说法？这一说法？作者由渴望亲人团聚升华到渴望祖国统一，台湾还没作者由渴望亲人团聚升华到渴望祖国统一，台湾还没有回归祖国怀抱，那里的亲人还无法回家，骨肉不能有回归祖国怀抱，那里的亲人还无法回家，骨肉不能团聚，想到这里，忧国忧民的感情油然而生，怎能把团聚，想到这里，忧国忧民的感情油然而生，怎能把月饼咽下。月饼咽下。 谁能把月饼咽下？谁能把月饼咽下？二、品析语言二、品析语言比较阅读比较阅读 三首关于中秋节的作品，你最喜欢哪一首，为什么？（要三首关于