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文档简介

1、中班科学区域活动教案30篇这是中班科学区域活动教案30篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。第1篇、中班科学活动野生动物教案反思  活动目标: 1. 认识12种野生动物,知道它们的主要特征和生活习性。 2. 知道要保护野生动物,有初步的生态保护意识。 3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5. 培养探索自然的兴趣。 活动准备: 视频、幻灯片、横幅 活动过程: 一、谈话,激发幼儿兴趣。 师:你们去过动物园吗?见过哪些动物? 二、播放视频,幼儿观看。 师:看看老师今天给你们带来了什么动物,观看的时候要找出老师所提

2、问题的答案: 第一,视频里是什么动物?他长什么样子? 第二,它生活在什么地方?吃什么东西? 第三,它在做什么事情? 1. 播放视频大象的命运,观看后引导幼儿说出问题的答案: (1) 视频里是大象,它有着小山一样的身体,粗粗的腿,长长   的鼻子,大大的耳朵。 (2) 大象生活在草原上、森林里。 (3) 他们在用鼻子卷树叶,洗澡还有王身上喷土等等。 教师小结(过程中播放幻灯片): 大象是陆地上最大的野生动物,它属于厚皮动物,目前有非洲象和亚洲象两种,它们有的生活在大草原上,有的生活在雨林里,是群居动物,和人类一样以家庭为单位生活在一起。它们是食草动物,喜欢吃草、树叶、树皮、树

3、枝等植物,它们的鼻子特别的厉害,可以往嘴里送食物、喷水洗澡、喷土保护皮肤、取物还有保护自己。大象还是寿命最长的野生动物,它脾性温和,非常珍贵。另外,大象还有一个特别奇怪的习惯,那就是站着睡觉,因为它的内脏承受不了它身体的重量。 2. 接下来要和我们见面的动物十分凶猛,同样要在视频中找到问题的答案,播放视频凶猛大白鲨 第一,视频里是什么动物?他长什么样子? 第二,它生活在什么地方?吃什么东西? 第三,它在做什么事情? 播放完后,引导幼儿说出问题的答案: (1)视频里是大白鲨,它长着黑黑圆圆的眼睛,尖尖的牙齿,身体特别大。 (2)它生活在大海里。 (3)它在捕食小鱼还有海狗。 教师小结(过程中播放

4、幻灯片): 大白鲨是最大的食肉鱼类,它长着乌黑的眼睛,尖锐锋利的牙齿还有大大的鱼鳍,是用来在水里掌握平衡的,它生活在大洋沿海地区,因为它的身体温度比海水高15度左右,所以它可以在很冷的海水里生活,它可不像大象一样喜欢群居,他们喜欢独来独往,喜欢捕食海狗、海狮、海豹等一些海洋动物,它的平均身长有6米,体重1200多公斤。 3. 归纳野生动物的特征 (1)刚才我们认识的这两种动物有一个共同的特点,它们生活在哪里(野外),是自己捕食,没有人工喂养。 教师小结: 像这种生活在野外,没有人工喂养,靠自己捕食生存的动物,叫做野生动物。 (2)师幼讨论:自己还见过哪些野生动物? 三、激发幼儿的生态环保意识。

5、 这些可爱的野生动物现在却濒临灭绝,很多都遭到了杀害,到底在它们身上发生了什么?我们一起来看一看。(播放广告) 提问:你看到了什么? 教师小结:野生动物是我们人类的好朋友,因为有了它们我们的大自然才能和谐,我们的生态才能平衡,保护野生动物就是保护地球,保护我们人类自己。目前世界上已经建立了3000多个自然保护区,让野生动物在那里安全、舒适、自由的生活。 那我们可以为野生动物做些什么呢? 四、出示横幅,播放动物世界片头,全体师生签名。     老师今天带来了一条横幅“保护动物 从我做起”,我希望今天在场的所有人在上面签上我们的名字,共同呼吁“保护野生动物,

6、不要伤害它们”,不会写名字的幼儿,画一颗爱心。 活动反思: 中班幼儿对科学活动十分感兴趣,非常积极地投入到本次活动的准备当中,和爸妈了解了一些有关野生动物的资料,在活动中,我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论,认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类,幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了,结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮,全体教师也参与到了其中,激发了幼儿保护动物的意识,我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握,25个孩子在活动中全部聚精会神,效果十分好。 第2篇、中班科学活动会飞的纸屑教案反思  教学意图: 引导幼儿充分动手操作感知、发现

7、物体摩擦后产生静电现象,初步了解静电的相吸、排斥、放电现象及在日常生活中人们对静电的利用与防止。使幼儿用观察记录的方式,交流探索摩擦起电现象的过程和结果,并用完整的语句进行表达与描述。科学会飞的纸屑活动培养幼儿对科学活动的兴趣,鼓励幼儿积极思维,大胆尝试与他人不同的方法,不但增强其自信心。 教学目标: 1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣,了解关于静电的简单知识。 2、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力,产生科学探索的兴趣。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。 教学准备:

8、 碎纸屑、塑料尺、钢尺、水彩笔、铅笔、毛皮、棉布等每组一份。 教学过程: 一、引出探究问题。 1、回顾会飞的东西。 教师:这几天我们一直都在谈论会飞的东西,你知道有哪些熊熊哦会飞吗? 这里有许多小纸屑他们也想飞,你有什么办法让它们飞起来? 2、引导幼儿想办法让小纸屑也能飞起来。 3、介绍操作材料。 教师:我们看看,桌子上有哪些材料?请你们想办法,试着用这些材料让小纸屑飞起来。 二、分组探究 分小组,探究如何使纸屑飞舞起来。 试着用这些材料让小纸屑飞起来。 三、教师演示,幼儿实验与讨论。 1、教师演示 教师:刚才老师用了塑料尺和毛皮让纸屑飞起来,其他材料行不行?你们试一试? 2、幼儿进行实验,尝

9、试用本组的材料或其他替代品使纸屑飞舞起来。 这次实验,你们又发现了什么?请你来说一说,并给大家演示一下。 3、幼儿演示自己的实验结果,交流其他可以使纸屑飞舞起来的材料。 4、讨论纸屑飞起来的原因,了解摩擦生电的现象。 教师小结:因为我们的塑料尺经过摩擦,产生了电,电能把很轻巧的纸屑吸过来,纸屑就是被塑料尺上的电吸过去的。这种现象叫摩擦生电。 四、请小朋友仔细听录音:静电的自述。 我的名字叫静电,大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡,到震天动地的电闪雷鸣,都有我静电的作用,平时我很安静,人们不容易注意到我,可是当两个物体摩擦的时候,人们就会发现我了,科学家把这种现象叫做"摩擦

10、起电"。除了塑料小棒摩擦绸布可以吸起纸屑、手套摩擦有机玻璃板可以让蝴蝶飞舞,平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来,那也是我在和小朋友开玩笑,另外,我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天,有时小朋友的手和别人猛的一碰,会感到被电了一下,还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音,关了灯还能看到亮光,那也是我。现在你们认识我了吧。 教学总结: 原来是这样。今天我们小朋友认识了神奇的静电,知道了静电是怎么产生的、哪些东西容易产生静电,还懂得了有关静电的许多知识,大自然里蕴藏着无穷的奥秘,等着小朋友去发现、去探索。老师在科学区里还为小朋友准备了许多材料

11、,小朋友可以在活动时继续玩产生静电的游戏。 教学延伸: 在科学区里为幼儿准备大量有关玩静电游戏的材料,除教学活动中所用过的以外,还添置如毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品,供幼儿继续探索 教学反思: 通过这次活动小朋友们认识了静电现象,初步感知了摩擦起电的原理。活动孩子们非常感兴趣,探索欲望很强烈。在探索中孩子们发现了一个问题:只要将塑料物品在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦,就能将彩片吸起来。课间活动时,他们兴致勃勃地拿起手中的塑料物品在身上摩擦,然后去吸彩片,他们认为任何东西磨擦后都能将彩片吸起来。对此,我没有给予否定,而是在活动区中投放了一些不锈钢杯子、积木、玻璃杯等材

12、料,让孩子们通过实验操作,自己发现问题。当孩子们发现不是所有东西磨擦后都有吸力时,我又及时向孩子们讲解了有关静电的知识,解开了孩子们心中的疑团。在科学实验教育活动中,我们应提供各种观察、操作、实验的机会,引导孩子去观察生活、发现生活,从而热爱生活,为孩子独立进行科学探究打下基础。 第3篇、中班科学活动睡莲花开教案反思  活动目标: 1、通过观察与操作,初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同,并尝试记录实验结果。 2、幼儿能积极参与并能主动探索。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 不

13、同质地的纸(如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。 认识上述各种纸张。 活动过程: (一)引起幼儿的兴趣。 出示一纸质的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想,纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放?(幼儿自由猜想) 师:我们小朋友有不同的想法,那么到底是怎样呢?大家试着动手试一试吧!(教师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里,仔细观察发现纸做的睡莲能在水中开放呢)。 师:请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢? 请幼儿讲述后教师小结:纸有吸水的性能。 (二)猜想活动: 出示不同纸质的睡莲,幼儿猜想。 指导语:请你

14、们猜一猜,把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中,哪种纸做的睡莲先开放呢?哪种纸做的睡莲后开放呢? 指导语:请你把猜到的记在记录表中第一行,你猜到哪一朵第一名开了,就在它的下面写上“1”,第二名开的写上“2”,第三名开的写上“3”,第四名开的写上“4”。 (三)幼儿实验: 指导语:请你们试一试,看结果和自己想得一样不一样? 指导语:请你把看到的记在记录表中,你看到哪一朵第一名开了,就在它的下面写上“1”,第二名开的写上“2”,第三名开的写上“3”,第四名开的写上“4”。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中,仔细观察,并把结果记录在记录表上。(有个别幼儿观察不仔细,也许有误差,针对此情况,教师引

15、导幼儿仔细观察,进一步验证) (四)幼儿再次实验: 验证自己的结果,把结果记录在第三行。 (五)交流实验结果: 请个别幼儿讲述自己的发现。 讨论:为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢? 小结:有的纸吸水性强,吸水的速度就快;有的纸吸水性弱,吸水的速度就慢;拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强,吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快,所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。 (六)延伸活动: 为幼儿设疑:把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里,谁第一名开,谁最后一名开呢? 幼儿可以继续在区域活动。 活动反思: 我根据中班幼儿年龄特点,他们对于新鲜事物充满好奇,好问、

16、喜欢探索操作活动,能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。 首先,兴趣是最好的老师,我把各种纸质的睡莲展现出来,让幼儿猜想,它们能在土、沙,水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏,有可能会有不同的猜想,教师对孩子的猜想暂且不做评价,让孩子进一步试着实验观察,结果结论一致,教师继续抓住幼儿探究心理,为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进,纸有多种,它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-验证-再验证,最后通过实验自己得出结论。 整节活动结束,老师和领导对活动的组织评价较高,组织比较严谨,幼儿的兴趣非常浓厚,探究欲望较高,最后通过区域活动使幼儿求知欲

17、望得到了延伸。但从中也存在不足,比如:材料的投放方面,有纸质吸水性相差不太大,如果幼儿不注意观察,有可能结果不同,所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察,对于吸水性差别小的,放在区域中个别指导,培养幼儿的观察能力。 第4篇、中班科学活动有趣的纸教案反思  活动目标: 1、通过自由探索活动了解纸的特性,感知不同的纸有不同的用处。 2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张,变废为宝,尊敬劳动人民的情感。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 师生共同收集各类纸,剪刀、笔、水等 活动过程:

18、(一)各种各样的纸 1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。) 2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同) 3、撕一撕,比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。) 4、说一说,你还见过哪些纸? (二)水中的纸娃娃(分组活动) 1、通过自由探索,看一看,比一比,什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张,让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试,看看哪些纸湿了,哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类,并作记录。 2、比一比:教师为幼儿准备同样大小的各种纸张,让幼儿将纸分别放入水中,比一比什么纸吸水快

19、,吸水强? 3、比一比:鼓励幼儿将纸折成各种各样的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的时间最长? (三)交流讨论,分享同伴的经验。 引导幼儿交流探索的过程与结果,探索纸的用处,交流幼儿已有的经验。 (四)情景感知体验理解。 观看录象,向幼儿介绍纸的发明者,造纸的过程,激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。 说一说:我们应该怎样爱惜纸张? (五)好玩的纸制体育玩具。 教师提供多种纸制玩具,有纸棒、纸球、报纸等,让幼儿自由选择玩具,进行探索创新,教师鼓励幼儿想出不同的玩法。 教师引导幼儿合作玩。 活动反思: 科学教育活动,尤其是环保活动相对其他活动来说知识性较强,较枯燥乏味,有些内容离幼儿的生活

20、还比较远,要上好很难。综观平时对信息技术的实践应用,由于其是形、声、色、知、情、意相统一的产物,并运用了声音、图片、文本等多种技术手段,更直观、具体、生动、形象地展示了认知对象,更符合幼儿的年龄特征和认知规律,有着其他传统教育手段无法比拟的优点,因此将其应用到幼儿园环保教育活动中,对优化环保教育过程、提高环保教育的有效性能起很大的作用。 第5篇、中班科学活动我家的电器教案反思  活动目标: 1、认识冰箱、空调、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器,初步了解家用电器的特点和用途。 2、知道家用电器安全使用,增强自我保护能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、发展动手

21、观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备: 冰箱、微波炉、洗衣机、电视机、空调、热水器的图片各一张; 关于用电安全的视频一个; 活动过程: 1、猜谜语的方式导入,引出电冰箱 师:今天我们班来了一位小客人,小朋友想认识他们吗? 幼:想 师:看,第一位小客人来了,他给小朋友带来了一个谜语,如果猜对了,他就出来和我们见面,我们能猜出来吗? 幼:能 师:听仔细了:屋子方方,有门没窗,屋外热烘,屋里上霜。猜一种生活中家家都有的 幼:电冰箱 (教师出示电冰箱图片,以示幼儿猜对了) 师:真棒,那谁告诉老师,电冰箱是干什么用的 幼:把东西放进去不会变

22、坏 师:对,电冰箱可以保鲜食物,使食物不变质,谁告诉老师,为什么电冰箱能保鲜食物 幼:因为它有电 师:小朋友说的真好,因为电冰箱有电,才能让我们吃到可口美味的食物。我们家里使用的一些能够方便我们生活、使用电的机器,我们称它们为家用电器。 2、借助教师教学资源了解微波炉、洗衣机、电视机等几种常见家用电器的名称、特点及用途。 师:电冰箱还带来了他的好朋友,你们看是谁 幼:洗衣机 师:洗衣机是做什么的 幼:方形的,插上电就可以洗衣服 (依次出示微波炉、电视机、空调、热水器的图片,向幼儿逐一讲解) 师:我们每家都有很多家用电器,空调、电视等,这些家用电器给我们的生活带来了方便,我们的生活离不开它们。

23、3、进行有关电器使用的安全教育。 师:我们认识了这么多家用电器,那我们使用时应该注意什么呢? (观察视频,了解安全使用电器的知识。) 师:谁说说刚才视频里告诉我们应该怎样安全用电器 幼1:不摸带电的插座 幼2:不把手放到电风扇里 幼3:手上有水不摸电器 师:小朋友都说对了,现在让我们来欣赏一下儿歌里的做法 用电器,结束一定要关闭, 不乱开,不乱拆, 湿手更不摸电器。 电风扇,风叶转, 一叶一叶像刀片, 手指伸进多危险。 洗衣机、微波炉, 还有电视、电脑、电冰箱, 不能当做玩具玩, 安全使用最重要。 寻找电器,结束活动 师:我们今天认识了这么多家用电器,谁告诉老师,你家里还有哪些家用电器 (幼儿

24、自由讨论发言) 师:刚才小朋友都表现得很好,给我们讲了自己家里的家用电器,现在,我们要走出活动室,去看看我们幼儿园里还有哪些,让我们走吧!(结束活动) 活动反思: 在讨论安全使用家用电器时,孩子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器,如电熨斗、电饭煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器,如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些危险动作如插头上不可以碰到水,使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开 这堂课来源于生活,又跟生活紧密联系,所以小朋友非常感兴趣,不仅学习了简单的使用方法

25、,还增加了安全使用意识,非常有意义。 第6篇、中班科学活动我的树朋友教案反思  活动背景: 中班下学期主题“大树和小花”中,有一个科学活动我的树朋友,需要幼儿认识周边环境中的树朋友,与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境,我带着孩子们走出课堂,走进学校旁边的老干部局里,因为在那里有一大片的树林子,各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片,更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。 活动目标: 1 认识各种树木,能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。 2 与同伴交流、探讨中,加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。 3 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4 对科学活动感兴趣,

26、能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。 5 培养探索自然的兴趣。 活动准备: 事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子,测量粗细的标尺。 活动过程: 一、认识树朋友,感知各类树的不同特征。 1在我们的生活中有各种各样的树,你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友) 2今天老师要带你们去隔壁的老干部局,去那里的树林子认识下各种各样的树朋友,让我们出发吧。 3带领幼儿来到树朋友身边,认识树林子里的树朋友。(说说树的名字,对于幼儿不认识的树木,教师给予介绍。) 二、我的树朋友 1引导幼儿用直接接触的方法,集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮,用手摸一摸树皮,看看

27、是光滑的还是粗糙的,闻一闻树和树叶的气味,等等。) 2重点选取两颗树进行粗细的比较,先引导幼儿进行目测,后教师用标尺进行测量验证。 3树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么? 4你还想了解树朋友的什么? 三、夸夸树朋友 1这里还有许多树朋友,它们都很可爱,请你们每个组找一棵树朋友。 2幼儿分组寻找自己的树朋友,用各种感官感知树的特征。 3引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。 4个别小组比一比,你们的树朋友有什么地方一样,什么地方不一样? 5引导幼儿以夸赞的口吻向同伴介绍自己的树朋友。(教师小结,树是人类的好朋友,有净化空气,防风固沙,减弱噪音等功效) 6我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水,给

28、树朋友浇水。) 活动延伸: 带领幼儿与老干部局的护林员结对,开展“护林小卫士”活动,每组认领一棵树进行养护,经常带领孩子们给树浇水,清理树林子里的垃圾等。   活动反思: 树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“树”为题材进行欣赏,每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法,他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间,并且引导和鼓励他们想象、创造,尊重孩子个性的发展。 第7篇、中班科学活动有趣的指纹教案反思  设计理念: 在活动的选材上,选择了“指纹”为整个活动的探索对象,这一活动对象对于幼儿来说,既熟悉又带有一定的陌生感,让幼儿从发现自身的奥秘开始,激发幼儿

29、探索操作的欲望。    带着“力求形成合作探究式的师幼互动关系”的教育理念设计了此活动,除了以饱满的情绪影响幼儿外,还设计多样的“问题情境”,让幼儿有目的的去观察,在观察的过程中去解决问题。引导和帮助幼儿去思考和探究,充分调动其探究的积极性,在整个活动中,主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。 活动目标: 1、初步了解指纹的类型、特性以及指纹技术简单的应用。 2、在活动中探索拓印指纹的方法。 3、能利用指纹塑造不同的形象,充分发挥幼儿的想象力和创造力。 4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。 5、激发

30、幼儿乐于探索科学实验的乐趣。    活动重难点:    重点:了解指纹的类型,知道指纹独一无二的特性。    难点:了解指纹技术在生活中的简单应用,并能利用指纹进行形象塑造。 活动准备:    1、课件有趣的指纹    2、放大镜、印泥、透明胶带、水彩笔、橡皮泥、抹布、幼儿绘画用纸和记号笔。 活动过程: 一、看动画名侦探柯南,引出指纹话题。     导入语:大侦探柯南在案发现场发现了一把手枪,这把手枪是谁的?谁是真正

31、的凶手呢? 1、幼儿观看动画片名侦探柯南 抢上的指纹片段。 2、提问:是什么帮助柯南找到了真正的凶手?(根据抢上的第三个人的指纹)。 二、观察指纹,了解指纹的类型,学会拓印指纹的方法,知道每个人的指纹都是独一无二的。 (一)观察指纹,了解指纹的类型。 引导语:那么我们的指纹在哪呢?请你指给老师看看。 (幼儿用手指出指纹的位置:在每个手指的第一个关节上。) 1、点击出现指纹图片,利用白板的聚光灯功能,引导幼儿观察指纹,了解指纹的类型: 箕型纹特征:它的中心纹理向一面开口像个簸箕; 涡型纹特征:它的中心是一个封闭的圈,一圈一圈像池塘里的小旋涡(或是小蜗牛的壳)。 师:我们的指纹一般有两大类,涡型纹

32、和箕型纹,(聚光灯观察)仔细观察涡型纹中心是一个封闭的圆,这样的纹理像什么? 幼:像蜗牛壳、像树的年轮、像池塘里的小酒窝.(点击涡型纹图片左方出现蜗牛的图片,下方出现漩涡图片). 师:再看箕型纹,它的中心纹理向一边开口像什么呢? 幼: 像木头上的花纹、有的像弯弯的弓、中心像小马的脚(点击箕型纹下方出现簸箕的图片)。 师:箕型纹的中心纹理向一边开口像个簸箕,所以叫它箕型纹,有的箕型纹的中心纹理像一边开口较大像弓箭似的也叫弓型纹。 师:那么用什么工具才能更清晰观察自己的指纹? 幼:用放大镜放大指纹可以看得更清楚。 幼儿利用放大镜自主观察自己以及同伴的指纹。(幼儿在自主观察中知道自己指纹的类型。)

33、师:涡型纹又叫螺型纹,小时候听爷爷奶奶说过一首关于螺的童谣,一螺巧,二螺好,三螺四螺背稻草,五螺穷,六螺富,七螺八箩开当铺,九螺是秀才,十螺中状元。你有几个涡型纹?有几个箕型纹呢?(童谣帮助幼儿了解自己和同伴指纹的类型。) (二)通过讨论、实践,学会拓印指纹的方法。 1、幼儿说说印指纹的方法。 师:我们认识了指纹的类型,那么有什么方法能把指纹印下来呢?(鼓励幼儿根据已有的生活经验思考、回答问题,说说是用什么方法怎样印的。) 幼:用水笔涂在手指头上,在纸上印下来。 幼:手指蘸上印泥,像盖章一样盖在纸上。 幼:把手指头用力按在橡皮泥上,就印下来了。 幼:在玻璃上哈气,手印上去就有了。 幼:面粉洒在

34、桌子上,把手按在上面,就有手印了。 2、通过各种操作材料尝试拓印指纹。 师:小朋友的想法真的很不错,那么选择你所需要的材料来试一试,看看哪一种方法可以最清晰的把你的指纹印下来。 幼儿利用老师提供的胶带、橡皮泥、水彩笔、印泥等材料进行操作,教师巡回指导,及时为幼儿提供必要的帮助。在操作时有个小朋友发现胶带上的手印特别清晰,兴奋地与同伴分享,周围幼儿纷纷尝试。 师:通过尝试,小朋友们有哪些心得要告诉大家呢?你们认为怎样才能最清晰的印下自己的指纹? 幼:哈气印的指纹马上就消失了。(露出了失望的表情) 幼:橡皮泥上只能印下指纹不太清楚。 幼:我看到了胶带,胶带上粘粘的,印的很清楚。(举起胶带给大家看)

35、 幼:我用印泥印的。(展示给大家看,发现有的糊在一起,有的很清晰,有的都看不清了) 师:大家来帮忙找找原因,为什么印泥印的有的糊,有的清楚,有的很淡呢? 幼:手指上的印泥太多了,一碰就糊了。 幼:太少了就印不出指纹了。 师:总结的非常好,我们在用印泥拓印指纹时,用手指肚蘸少许印泥,把手指肚用力地按在纸上,手指肚不能移动位置,迅速的拿开,这样才能清晰地记录下你的指纹。(详解用印泥拓印指纹为最后的指纹添画作伏笔。) (三)进一步观察比较指纹,知道每个人的指纹都是独一无二的。 师:我们的指纹都一样吗?(不一样)指纹的类型不一样,指纹类型的个数不一样,那么同一类型的指纹它们的每一条纹理线都一样吗?(点

36、击出现六个涡型纹,用白板的聚光灯功能引导幼儿发现同样是涡型纹,但是他们的纹理线或多或少的都有不一样的地方。) 师:每个人的指纹都是独一无二的,即使是同一类型的指纹,它们也存在着细小的差别。     小结:指纹是我们人类与生俱来的,当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了,到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹,所以每个人的指纹都是独一无二的,而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。 三、指纹的应用,初步了解指纹的独一性在生活中的应用。 师:因为指纹有着独一无二的特性,所以人们借助于指纹技术设计出了许多的高科技产品,(出示指纹签到机) 看,这是什

37、么?你见过吗? 幼:妈妈学校里有,妈妈早上去上班时用手按一下,校长就知道妈妈有没有迟到。 师:这就是指纹签到机,涵涵的妈妈学校大门口就有他,它在里面储存了学校里所有老师的指纹, 每天早上老师们在签到机上按一下,每个人的指纹都是不一样的,它能准确地记录下老师上班的时间。那么指纹还能用在什么地方呢? 幼:指纹破案(柯南利用指纹破案)、电脑上的指纹开关、在银行看见爸爸盖手印. 师:因为指纹是独一无二的,指纹技术可以更好的保护我们自己的财产和隐私,(点击出现动感视频相册,向幼儿展示指纹锁、指纹保险柜、指纹门禁、银行卡指纹付款、汽车指纹识别、指纹鼠标等指纹技术产品。)指纹技术产品给我们的生活带来了方便和

38、安全, 四、指纹添画,引导幼儿发挥想象力和创造力。 (一)教师师范。 师:指纹不光能给我们的生活带来方便和安全,还能带给我们不一样的惊喜。(点击出现画面:指纹,老师在指纹上师范添画,引导幼儿想像可以变成什么。)(变成小鱼、小猫、人物头像等等) (二)幼儿在白板上利用指纹塑造不同的形象,师幼互动。 师:指纹能有这么多的变化,你有更好的创意吗?谁愿意来试一试?   幼儿在白板课件上尝试添画,塑造各种有趣的形象。 (三)幼儿自主创作指纹创意作品。   师:小朋友们的想法真是太多了,白板上都画不下了,愿意把你们的奇思妙想展示在画纸上分享给大家吗? &#

39、160; 幼儿运用已学会的方法拓印指纹,进行指纹添画。(背景音乐响起) (四)指纹作品展示。 幼儿在展板上展示自己的作品,并向老师和同伴讲解自己的创意。 结束语:小小的指纹蕴藏着大智慧,医学上发现通过检查人的指纹也能发现某种疾病,将来指纹究竟还会有哪些新的用途?新的挑战又摆在我们面前,等待着我们去寻找答案。 活动反思: 好奇心是孩子们们与生俱来的,孩子们对于“指纹”既熟悉又陌生,孩子们在玩橡皮泥的时候会发现自己的作品上留下了许多痕迹,不过却不知道那指纹是每个人独特的存在,有趣的指纹这个活动将幼儿的的兴趣与好奇心紧密结合,让孩子们在好奇心的推动下发现指纹的秘密,了解指纹的类型,知道指纹独一无二的

40、特性,对指纹形成更清晰的认识,并能利用指纹进行形象塑造。 第8篇、中班科学活动神奇的光教案反思  活动目标: 1、让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光),知道光穿过不同的物质会产生变化。 2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备: 手电筒,布,毛巾,镜子,皱纸,手工纸,厚纸板,塑料杯碗,玻璃片、不锈钢杯,瓶,水彩颜料,棉签,小盆,筐。 活动过程: 一、设置情景,提出问题 带幼儿进入比较昏暗的活动室,悄悄将手电

41、筒的光照在白屏幕上:你们看,这是什么呀?你看到了什么?(光) 二、观察尝试,操作感知 1、教师操作,幼儿观察光影: .你看见了什么? .教师用厚纸把光遮住:我是不是把手电筒关掉了?光到哪里去了?(光被遮住了,光穿不过去。) .提出问题:是不是所有的东西遮住光,光都穿不过去? 2、幼儿操作:这里有很多不同的东西,小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。 .幼儿操作,鼓励幼儿尝试不同的物质。 . 幼儿发表意见并当场实验(我发现光能穿过光不能穿过) .小结:有些东西光能穿过去,有些东西光穿不过去。 三、交流讨论,发现不同 1、教师引导,激发幼儿回忆:刚才你们有没有发现什么有趣的事情? (“光变颜色了”

42、,“光穿过去变淡了”) 2、教师同幼儿共同检验。 3、提问:光穿过这些东西,照在白屏幕上的影子一样吗? 4、幼儿操作透光材料,在白板上实验光影的变化。 5、小结:穿过不同的东西,光会变得不一样。 四、游戏巩固,加深印象 1、结合生活实践提问: 、你们见过彩色的灯吗?(红绿灯、舞台灯) 、猜猜看它们是怎样做出来的?(灯泡上盖上有颜色的东西,灯就变颜色了) 、老师这里有一个彩灯,猜猜看这是怎么做出来的? 2、幼儿游戏:用棉签沾上颜料,溶解在水中,晃动形成彩色的灯。 3、检验成果:你的灯会是什么颜色的?为什么?(用手电筒检验) 五、迁移活动 1、提问:你们觉得光怎么样?为什么? 2、再次小结:有些东

43、西光穿不过去,有些光又穿得过去,而且穿过去以后还会变颜色,真好玩。 3、提问:除了光穿过以后会变颜色,你们还发现了什么有趣的事情吗? (根据幼儿的回答迁移,引起下次再探索的兴趣。) 活动反思: 材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中,我为幼儿提供了大量的操作材料,并以活动材料为载体,是活动步骤紧扣目标层层深入,有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互讨论、交流、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿的多方面能力。 第9篇、中班科学活动镜子教案反思  活动目标: 1、积极参与活

44、动,在活动中了解平面镜的特性,并能用语言表达自己的发现。 2、有初步的解决问题的能力及操作能力。 3、对镜子感兴趣,有探究的欲望。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备: 平面镜动物玩具音乐 各种透镜、面镜 活动过程: 一、照镜子,了解镜子的特性 1、小朋友,今天我们来玩一个照镜子的游戏。 2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。 3、小结交流:你发现了什么秘密? 二、镜子反光实验 1、幼儿分组探索 2、小结 三、游戏:小动物照镜子 1、第一次操作,发现动物数量的变化 2、第二次操作,发现如何变化 3、第三次操作,把两面

45、镜子竖直面对面放,进行探索。 四、拓展经验 1、平面镜真奇妙,我们发现了好多平面镜的秘密,在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子,你知道有哪些? 2、这些镜子也藏着许多秘密,我们在分区活动的时候再玩一玩,发现它们的秘密。 活动延伸: 1、区活动时,继续探索平面镜的其他特性。 2、在区域中引导幼儿探索发现其他镜子的特性。 活动反思: 孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品,生活中很多时候都需要镜子,每个人都照过镜子,认识镜子。孩子们虽然认识镜子,喜欢照镜子,但对镜子的了解还不是很多,而且镜子的世界真的很奇妙,而且镜子的种类繁多,用途也广泛,孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知

46、识。 第10篇、中班科学活动国宝熊猫教案反思  活动目标: (1)知道熊猫是我国特有的珍惜动物。 (2)知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。 (3)充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 (4)学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 (5)发展幼儿的观察力、想象力。   活动准备: 幼儿去动物园看过大熊猫,与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片,熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。   活动过程: 1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。 教师:小朋友很喜欢小动物,你们看,谁来了?(出示熊猫玩具) (1)提问:你们喜欢熊猫吗?为什么? (2)

47、提问:熊猫是什么样子的? (3)提问:它生活在哪里?它喜欢吃什么? 2.引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝? 提问:你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么?(叫国宝大熊猫) 它为什么是我国的国宝?(它是我国的特有的动物,很早就生活在我们国家,现在已经很少,我们都要爱护它。) 3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结:大熊猫形态可爱,动作有趣,性情温和,是我们喜爱的动物,它是我国特有的动物,可现在却越来越少,它的生存面临的危险很多,我们都要关心它。 活动反思: 科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程,从而学会学习,学会生活,学会应用。幼儿学习的动机与成人不同,他们的动机完全依赖于对

48、被认知对象感兴趣的程度。 第11篇、中班科学活动有趣的沙漏教案反思  设计意图: 幼儿在玩电脑的时候注意到了那个计时的小沙漏,于是大家关注起计时的问题来,开始研究哪些东西可以用来计时,古代和现代的计时工具有什么不同,等等。由于时间概念比较抽象,运用沙漏这种古老的计时工具是帮助幼儿感知速度的快慢,理解时间概念的较好途径。 活动目标: 1通过操作、比较、观察、判断探究沙漏速度与漏口多少的关系。 2交流和分享探究的过程和结果。 3培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备: 1用饮料瓶制作的

49、沙漏、饮料瓶若干、钻有不同漏洞的饮料瓶盖。 2细沙、漏斗。 3幼儿每人一份记录表、笔。 活动过程: 1观察沙漏,引起兴趣。 2制作沙漏 (1)幼儿讲述制作沙漏的方法,教师根据幼儿讲述示范操作。 (2)教师介绍不同材料,请幼儿自主选择材料制作不同的沙漏,并把实验结果记录在实验表上。 (3)幼儿操作,教师观察了解幼儿的实验情况,并给予帮助或指导。 3交流实验结果 (1)幼儿互相交流实验结果。 (2)集体分享实验结果,并讲述实验经验。 通过交流,幼儿获得漏口少则沙漏漏得慢,漏口多则沙漏漏得快的知识经验。 4引发新问题 沙漏中沙子的多少是否会影响沙漏的速度? 活动反思: 在这活动中可以看出孩子的积极投

50、入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。 第12篇、中班科学活动玩冰教案反思  设计意图: 在以往的科学教育中,较多重视的是知识的传授,而对幼儿情感、态度及动手能力的培养则重视不够。玩冰的设计就是想尝试通过孩子的多种感官参与活动,让孩子从中发现知识,学习知识,学会技能,以达到获取经验,建构概念,培养能力的目的。 活动目标: 、让幼儿冰的名称,感受冰是冷的。 、引导幼儿懂得冰受热后会融化的特点。 、激发幼儿参与科学活动的兴趣。 、发展动手观察

51、力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 活动准备: 冰块若干,冰水、温水、热水每组各一杯音乐娃娃滑冰 活动过程: 一、引导幼儿自由玩冰块,并说出玩冰块的感受。 、师:今天老师带来了一件很好玩的东西,请小朋友来摸一摸,猜猜是什么。 、请幼儿摸一摸,猜一猜“摸到了什么”。 、幼儿自由玩冰块,并说说“玩了冰块后手里感觉怎么样?” 、小结:冰握在手里的感觉是又冷又滑。 二、引导幼儿知道摄式度以下水才结冰。 、你在什么时候见过冰?水龙头会结冰吗? 、为什么现在是冬天,我们屋里的水龙头没结冰呢? 、小结:只有在摄式度以下水才会结冰,我们屋里

52、很暖和所以水龙头不结冰。 三、做实验,引导幼儿观察冰块变化。 、师:刚才玩的冰块是老师把水放在冰箱里 结成的,里面放了一些彩色的纽扣,谁能想个办法把纽扣取出来? 、鼓励幼儿大胆说出自己的办法。 、教师请大家想办法,做实验。 摸摸三杯水,说说不同的感受。 将三块冰放在三杯水里,引导幼儿观察冰块变化。(丰富词汇:融化) 观察讨论:为什么热水里冰块化得快,冷水里化得慢? 小结:冰块吸收热量后会融化,吸收热量越多化得越快,吸收热量少化得慢。 让幼儿观察实验结果。 四、让幼儿观察刚才玩的冰块,思考讨论: 、说说冰块有什么变化。 、为什么冰块也融化了? 、小结:手有热量,空气里也有热量,冰块吸收热量就融化

53、了。 、总结:刚才我们玩了冰块,冰是又冷又滑的,它受热后会融化成水。 听音乐随教师模仿滑冰动作出教室,活动结束。 活动反思: 教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。 第13篇、中班科学活动筷子教案反思  活动目标: 1、通过看、摸、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途,特点。 2、发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形。 3、让幼儿练习并使用筷子,做到姿势正确并会用筷子夹物品。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心

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