幼儿园中班说课稿《小树叶》

1、幼儿园中班说课稿小树叶一、教材分析：秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞蝴蝶飞落下来，美丽意境贴近着幼儿生活又为他们所喜爱。小树叶这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然情感，通过优美抒情旋律激发幼儿表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动乐趣。歌曲是一首AB 段式富有情感教育意义音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏形式，引导幼儿对比作品中两种不同音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进提问，帮助幼儿了解小树叶内部心理活动，并学习用连贯，舒缓声音表现秋

2、叶飘零，略带伤感情绪；用断顿，有跳跃声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来情绪。以此来化解活动重难点。二、教学目标：纲要中指出“应支持幼儿富有个性和创造性表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求偏向”。活动目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中游戏活动，活动自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面目标，其中既有独立表达成分，又有相互融合一面，具体目标为：1、理解歌词，知道第一段和第二段音乐中所表达不同情感。2、初步

3、学习用（连贯、舒缓与断顿、跳跃）歌声、表情、动作等 来表现音乐内容。3、热爱大自然，从小竖立起保护自然与自然和平共处良好意识。三、教学方法：心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放感知通道越多，个体对认识对象体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活 动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中， 通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达 自己见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿各种感官， 让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿艺术表现欲。四、教学准备：1、 引导幼儿观察各种树姿态及

4、树叶飘落情景（丰富幼儿感性认识，为理解歌词做好铺垫）。2、多媒体课件小树叶（这是作品欣赏重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性视听觉艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。3、若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天情境，引起幼儿情感上呼应，同时为最后表演环节提供材料） 。五、教学过程： 教学程序遵循了循序渐进教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快艺术氛围，促进幼儿艺术能力和良好个性发展。为此我将活动分为六个环节来完成。1、设置情境感受旋律“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，马路两旁树会怎么样呢？我们一起来听着音乐学学树叶飞

5、落样子。”教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来样子，以及树叶在风中飘舞情景。目在于引发幼儿对秋天落叶情景联想，激发他们兴趣。同时，也让幼儿初步感受小树叶音乐旋律，并由此而导入故事小树叶 。2、欣赏童话理解作品“秋风起来啦，秋风起来啦，小树叶离开了妈妈，飘呀飘呀飘向哪里，心里可害怕。它们伤心哭了。”（你们听到故事里讲了什么？你们伤心时会怎样呢？等等）在此环节中，我运用了欣赏法、启发引导法，通过开放式问题给了幼儿一个较大思考空间，让幼儿回忆自己伤心和快乐情感体验，从而结合自己生活体验，更深刻地理解作品，老师巧妙地将范唱溶入到童话欣赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌词做了一个很好铺垫。

6、3、整曲欣赏感受音乐“老师把这个故事也编到歌曲里去了，我们一起来看着电视完整听一听。 ”幼儿边看课件边听歌曲。此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动画面与歌曲小树叶完美地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲情境中，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美享受。4、分段感受加深理解“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中飘荡，小树叶心情是怎样？我们用什么歌声来唱呢？”（带领幼儿边看课件边用连贯，舒缓声音来唱第一段歌词）。“第二段写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。我们又用怎样声音来唱呢？（带领幼儿看着课件、听着音乐用断顿，有跳跃声音来唱第二段歌词） 。此环节借助了多媒体课件，以分段欣赏形式，引导幼儿

7、对比作品中两种不同音乐情绪。运用启发引导法，通过层层递进提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈内部心理活动，探索思考什么样歌声适合体现该段歌曲，体现了积极师生、生生互动，营造了轻松、自由、平等气氛。突出了重点，为解决难点做好准备。5、学唱歌曲“刚才小朋友知道了第一、第二两段音乐不同，我们在看着画面来说说歌词。（师生共同朗诵歌词） “那我们把歌词用啦来代替，听着音乐来唱一唱，感受一下一二两段地旋律。”（师生共同尝试两遍） “我们再完整把这首歌唱出来。 ”首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉旋律，最后，幼儿完整学唱歌曲。纲要中指出“在支持、帮助幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现同时，帮助他们提高表现技能和能力。 ”教师在尊重幼儿想法基础上，帮助幼儿提高表现技能和能力，这样有效地突破了难点。6、自由表现体验乐趣“小朋友我们一起再来玩玩小树叶游戏，我是大树妈妈，你们做小树叶，一起随着音乐唱着歌做树叶飘落游戏，好吗？”这是本活动结束部分，所有幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，让幼儿置身于角色中，随着小树叶