人教2011版小学数学三年级时分秒的认识(2)

1、一、教学内容：教材书第 2424 页二、教学目标：1.1. 使学生认识时间单位秒，知道 1 1 分=6060 秒。2 2 . .使学生初步建立 1 1 分、1 1 秒的时间观念。3.3.教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。三、 教学重点和难点： 重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位的进率。 难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。教具、学具准备： 主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面图片、实物钟。四、 教学过程：（一）、创设情境，导入新课 师：“天宫二号”即将发射，让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时：1010 , 9 9, 8 8,，1 1。师：像这样计量很短的时间，我们就

2、要用到比分更小的单位 一。（板 书：秒）秒是比分更小的时间单位。（板书） 说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 学生可能会举例：春节晚会倒计时、跑步比赛等（出示书本第 2 2 页的图 画）。（二）、自主学习，合作探索,习 1 1 分二 6060 秒1.1.认识钟面上的秒。 （出示钟图） 教师首先出示没有针的钟面图，请同学们仔细观察。 数一数，钟面上有多少个数？这 1212 个数把钟面分成了多少个相等的大 格？（板书： 1212 个大格 ） 每个大格又分成了几个相等的小格？（板书： 5 5 个 小格 ） 算一算，钟面上一共有多少个小格？（板书： 6060 个小格） 教师出示有指针的钟面图，请同学

3、们仔细观察。 看一看，钟面上有几根针？都是什么样的？ （时钟有三根针（最短的为 时针，最长的为秒针，剩余的那根为分针）教师出示实物钟，请同学们仔细观察。（1 1）、你知道怎样计量用“秒”作单位的时间吗？请仔细观察你们所带来的 钟表，看看有什么发现？（2 2）、学生自主探索，共同探究。（3 3）、学生反馈。A A、时钟有三根针（最短的为时针，最长的为秒针，剩余的那根为分针）， 走得最快的那根时秒针。B B、秒针走 1 1 小格是 1 1 秒，走 1 1 大格是 5 5 秒。第1课时时、分、秒的认识小结： 钟面上最长最细的针是秒针，。秒针走 1 1 小格的时间是 1 1 秒。（板书）（ 4 4）、

4、体验 1 1 秒钟钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 1 秒。学生跟着钟表的“滴答”声做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁 拍得最准。比一比，不看钟表，每一秒数一个数，看谁数得最准。小结：我们可别小看了短短的 1 1 秒钟，它的作用可大了， 它可以做很多事情。 （课 件出示一组图片： 孙杨 15001500 米夺冠的时间， 1 1 秒打字的个数， 火箭 1 1 秒的速度） 所以，我们要珍惜时间，不浪费每 1 1 分每 1 1 秒。2.2.学习 1 1 分=6060 秒。（1 1）、教师出示大钟实物，让学生观察：秒针从数字 1212 走一圈回到 1212， 这经过了多长时间？分针有没有变化？

5、即秒针走 1 1 圈，分针走多少？）（ 2 2）、学生观察讨论。（ 3 3）、反馈小结：秒针走 1 1 圈，就是 6060 秒，这时分针走了 1 1 小格，也 就是 1 1 分钟，所以 1 1 分=60=60 秒（板书）（4 4）、完成教材书第 4 4 页最后的“做一做”。像这样 计量很短的时间，我 们就要用到比分更小的单位 一0（三）、体验 1 1 分钟有多长。1.1.建立 1 1 分钟的观念0师： 1 1 分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看 教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈师：1 1 分钟我们能做些什么呢？现在给你们 1 1 分钟时间，要求第 1 1、2 2、3 3 大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第 4 4 组的同学想干什么就 干什么。2 2、反馈。教师强调：尽管 1 1 分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。五、巩固拓展，总结提升：（1 1 ）联系实际，完成教材第 4 4 页“做一做”第 1 1 题。（2 2 ）根据下表，说说谁跑得最快？谁跑得最慢？（出示课件）5050 米成绩表姓名欢欢乐乐迎迎成绩1212 秒1111 秒1010 秒3.3. 活动：下课了铃响了，看大家收拾完桌上的学习用品，并摆上下节课 要用的书，需要多长时间。六、总结：通过今天的学习，你有什么收获？七、板书设计：秒的认识计量很短的时间，我们就要用到比分更