新部编版四年级下学期语文课件3天窗

1、3 3 天窗天窗乡乡下下的的房房子子情景导入情景导入木板窗木板窗天天 窗窗 作家名片作家名片：茅盾（：茅盾（1896198118961981），中国），中国作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、浙江嘉兴桐乡人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。中国革命文艺的奠基人之一。 主要作品主要作品：长篇小说：长篇小说子夜子夜腐蚀腐蚀等，短篇小说等，短篇小说春蚕春蚕林家铺子林家铺子等。等。作者简介作者简介状元成才路生字学习生字学习慰藉慰藉 卜落卜落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰

2、猫头鹰 读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。读课文，熟读生字，把不会读的字记下来。慰藉慰藉 卜落卜落 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子闪烁闪烁 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 猫头鹰猫头鹰 wi jiwi jibb藉藉卜卜慰慰慰慰藉藉锐锐滩滩烁烁蝙蝙蝠蝠霸霸帐帐鹰鹰上下结构上下结构左右结构左右结构半包围结构半包围结构卜卜独体字独体字结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：jiji藉藉上下上下笔画较多，要写得紧凑，注意笔画较多，要写得紧凑，注意上下搭配。上下搭配。艹艹结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：ynyn鹰鹰半包围半包围“广广 ” ”长撇伸展；内部书写长撇伸展；内部书写紧凑。紧凑。广广状元成

3、才路【扫荡扫荡】泛指彻底清除。泛指彻底清除。【慰藉慰藉】安慰。安慰。【猛厉猛厉】猛烈、指气势盛，力量大。猛烈、指气势盛，力量大。【唯一唯一】只有一个，独一无二。只有一个，独一无二。【奇幻奇幻】奇异而虚幻，奇异变幻。奇异而虚幻，奇异变幻。【霸气霸气】专横的气势。专横的气势。整体感知整体感知 这篇课文是以什么为线索的？重点写了这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？哪些内容？ 这篇课文以这篇课文以“天窗天窗”为线索，在介绍了为线索，在介绍了什么是天窗之后，重点写了孩子们透过天窗什么是天窗之后，重点写了孩子们透过天窗观察世界，大胆想象的情形。观察世界，大胆想象的情形。课文讲解课文讲解 在课文中找

4、找什么叫作天窗？在课文中找找什么叫作天窗？ 乡下人在屋顶开乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块一个小方洞，装一块玻璃，叫作玻璃，叫作“天窗天窗”。 读第读第2 2自然段说说运用了什么修辞手法？自然段说说运用了什么修辞手法？ 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。地洞似的。黑得像黑得像地洞似的地洞似的 运用比喻的修辞手法，写出木板窗关运用比喻的修辞手法，写出木板窗关起来时屋子里给人的感觉，为下文写乡下起来时屋子里给人的感觉，为下文写乡下房子开天窗做了铺垫。房子开天窗做了铺垫。 天窗给乡下的孩子

5、带来了什么？天窗给乡下的孩子带来了什么？ 天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时天窗是乡下孩子在不能出门玩耍时“唯一的慰藉唯一的慰藉”，天窗还使乡下孩子们的，天窗还使乡下孩子们的想象更加锐利。想象更加锐利。“这时候这时候”是指什么时候？请在文中标记出来。是指什么时候？请在文中标记出来。 当（当（ ）的时候，当（）的时候，当（ ）的时候，小小的天窗是唯一的）的时候，小小的天窗是唯一的慰藉。慰藉。 夏天阵雨来时，孩子们被大人们关在夏天阵雨来时，孩子们被大人们关在地洞似的屋里地洞似的屋里 晚上，你被逼着晚上，你被逼着上床上床“休息休息” 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜

6、落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。 作者为什么将闪电的一闪而过说成是作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥一瞥”？这样说有怎样的表达效果。？这样说有怎样的表达效果。 “ “一瞥一瞥”运用拟人的修辞手法，既写运用拟人的修辞手法，既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。的自然现象，变得富有情感，生动有趣。小小的天窗会使你的想象锐利起来！小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 孩子们的想象力被天窗激发了，变得孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。更敏锐，更大胆。锐利锐利 晚上，当你被逼

7、着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。 “ “休息休息”一词为什么加了引号？一词为什么加了引号？ 加上引号，表示孩子们上床休息是不加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。特殊含义。状元成才路“慰藉慰藉”在文中出现了几次，找出来。在文中出现了几次，找出来。这时候，小小的天窗是唯一的这时候，小小的天窗是唯一的慰藉慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的这时候，小小的天窗又是你

8、唯一的慰藉慰藉！再次强调天窗对孩子们的重要性。再次强调天窗对孩子们的重要性。 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰思考这句话运用了什么修辞手法？思考这句话运用了什么修辞手法？ 用排比的句式，体现了孩子们丰富的想用排比的句式，体现了孩子们丰富的想象力，又体现了天窗给孩子们带来的快乐和象力，又体现了天窗给孩子们带来的快乐和慰藉。慰藉。 课文结尾主要运用的是什么表达方式？课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？起到了什么作用

9、？ 主要运用的是议论的表达方式。这段主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。文，点明了主题。 作者是从哪几个方面来写天窗给孩子作者是从哪几个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的？们带来慰藉的？ 作者是从两个方面来写天窗给孩子们作者是从两个方面来写天窗给孩子们带来慰藉的：带来慰藉的： 一是一是写阵雨来时，天窗给关在屋子里写阵雨来时，天窗给关在屋子里的孩子们带来了慰藉；的孩子们带来了慰藉； 二是二是写夜晚，天窗给躺在床上的孩子写夜晚，天窗给躺在床上的孩子

10、们带来了慰藉。们带来了慰藉。天窗的由来天窗的由来木板窗关上，屋木板窗关上，屋 子里黑得像地洞子里黑得像地洞唯一的唯一的慰藉慰藉阵雨来时阵雨来时晚上晚上赞美赞美天窗天窗童心关不住童心关不住想象飞出来想象飞出来结构梳理结构梳理天天窗窗看见看见想象想象仰脸偷看仰脸偷看浮想联翩浮想联翩从从“无无”中看出中看出“有有”从从“虚虚”中看出中看出“实实” 下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说下雨了或下雪了，透过玻璃窗，说说你看到了什么？想到了什么？你看到了什么？想到了什么？拓展延伸拓展延伸状元成才路 坐车时，透过玻璃窗，说坐车时，透过玻璃窗，说说你看到什么，又想到什么？说你看到什么，又想到什么？慰（慰（ ） 藉

11、（藉（ ） 锐（锐（ ） 滩（滩（ ）鹰（鹰（ ） 烁（烁（ ）帐（帐（ ） 霸（霸（ ）随堂练习随堂练习一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。安慰安慰慰藉慰藉锐利锐利河滩河滩老鹰老鹰闪烁闪烁帐子帐子霸气霸气1.1. 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。那里卜落卜落跳。（ ）2.2. 你会看见带子似的闪电一瞥。你会看见带子似的闪电一瞥。（ ）二、指出下列句子运用的修辞手法。二、指出下列句子运用的修辞手法。比喻比喻拟人拟人三、课外阅读。三、课外阅读。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。为之，而寒于水。荀子荀子劝学

12、劝学【译文译文】 青色是从蓝草中提取出来的，青色是从蓝草中提取出来的，但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结但它比蓝草的颜色还要深；冰是由水凝结而成的，可是它比水还要寒冷。而成的，可是它比水还要寒冷。 默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。开天窗。 默读指导：默读指导：“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”，在默，在默读课文时，一方面要注意速度，另一方面还读课文时，一方面要注意速度，另一方面还可以拿起笔，圈点勾画，在关键语句上做记可以拿起笔，圈点勾画，在关键语句上做记号，以便更好地理解课文内容。号，以便更好地理解课文内容。* * 课后习题解答课后习题解答 * *

13、参考答案：参考答案：“天窗天窗”是开在屋顶的一个是开在屋顶的一个小方洞，装着一块玻璃，可以透进光线。因小方洞，装着一块玻璃，可以透进光线。因为乡下房屋在碰到大风大雨或者北风呼呼叫为乡下房屋在碰到大风大雨或者北风呼呼叫的冬天时，木板窗只好关起来，屋子里就黑的冬天时，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，屋顶的天窗在这时候就可以得像地洞似的，屋顶的天窗在这时候就可以用来采光。用来采光。在什么情况下，小小的天窗成了孩子们在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯唯一的慰藉一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。有感情地读一读。 参考答案：参考答案：孩子们活泼

14、好动，喜欢去观孩子们活泼好动，喜欢去观察、接触自然，但在阵雨来临时，大人们却察、接触自然，但在阵雨来临时，大人们却偏把他们关在地洞似的屋里，夜晚，逼他们偏把他们关在地洞似的屋里，夜晚，逼他们上床上床“休息休息”，这时候，孩子们只能透过天，这时候，孩子们只能透过天窗去观察与想象，从中得到一点满足，心里窗去观察与想象，从中得到一点满足，心里感到一丝慰藉。感到一丝慰藉。 朗读指导：朗读指导：在朗读以上两句以及下文中在朗读以上两句以及下文中孩子们被逼着上床去孩子们被逼着上床去“休息休息”的语句时，要的语句时，要读出失落、无奈、沮丧的语气。读出失落、无奈、沮丧的语气。 读句子，回答括号里的问题。读句子，

15、回答括号里的问题。u你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（ “扫荡扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）天真实感受到的要大十倍百倍？）u因为活泼会想的孩子们知道怎样从因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”。（结合课文，说说孩子们是怎样从（结合课文

16、，说说孩子们是怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”的。）的。） 参考答案参考答案：（1 1）“扫荡扫荡”给人的感觉给人的感觉是迅猛有力，横扫一切。透过天窗，孩子们是迅猛有力，横扫一切。透过天窗，孩子们感受到风雨雷电的威力，无拘无束的想象把感受到风雨雷电的威力，无拘无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们的心里，夏天的阵雨因为想象被放大，涂抹的心里，夏天的阵雨因为想象被放大，涂抹成一幅幅令人震撼的画面，所以比在露天真成一幅幅令人震撼的画面，所以比在露天真实感受到的要大十倍百倍。实感受到的要大十倍百倍。 （2 2）因为孩子们是善于想象的，想）因为孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。孩子们象出的东西比现实看到的更丰富。孩子们只看到一粒星，但想象中是无数星；孩子只看到一粒星，但想象中是无数星；孩子们只看到一朵云，但想象中是各种各样奇们只看到一朵云，但想象中是各种各样奇幻的云彩