《小学低年级写字指导方法研究》课题报告

1、精心整理小学低年级写字指导方法研究课题报告一、课题的提出：19991999 年 1 1 月 1313 日国务院批转教育部的面向 2121 世纪教育振兴行动计划中明 确提出：“建立和完善体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说 好普通话，写好规范字，提高学生的语言文字能力作为素质教育的重点。”，最新 修订的语文课程标准也更加重视写字教学。本课题在国内已有一些学校先期开展了研究，也取得了一些成功经验。但是总 体上来讲还缺乏深入的研究。并且，近年来写字教学在相当程度上在弱化，因此， 加强写字教学研究，为学生打好写字基础很有必要。本课题力求通过扎扎实实的研 究，提升和丰富低年级写字教学的方

2、法策略，从低年级开始，培养学生良好的书写 习惯、整体提高学生的写字水平。二、课题研究的实践意义与理论价值j；THTX 7 尹本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。从小学低年级起就重视写 字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯，将对 孩子的一生受益无穷。因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚 品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。认真的写字态度，将会 融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对:- f、 乂/ X学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。三、完成课题的可行性分析我校已在全校范围开展“读有益书，

3、写规范字，创建书香校园”特色建设，为 开展实验提供了大环境。参与本实验的教师具备较强的语文教学能力和较好的写字 功底，这为开展研究工作何指导学生写字提供了良好的师资基础。四、课题的界定：本课题研究针对小学低年级写字教学，重点研究提高低年级学生写字教学水平精心整理的有效策略，促进小学生良好的书写习惯的养成和写字水平的整体提高。五、课题研究目标与内容研究目标1 1、 积极进行写字教学的实践与研究，不断地总结、反思，逐渐探索出一套切实可行的写字教学的有效方法。2 2、培养学生良好的书写习惯，重点指导写字姿势及笔画、笔顺的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的铅笔字。3 3、在教师有效的引领下，通过写字

4、训练，提升学生认真书写的意识，提高学生 的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。4 4、改革评价方法，创新评价形式，激发学生自主练字的兴趣。研究内容：小学低年级学生每天都要认识新字，每天都要写字，如何在日常的教学中培养* 厂？ 11/学生正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形 体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这 些都是本课题所要研究的内容。具体内容：？1 1、对良好执笔与坐姿的渗透及有效策略研究。2 2、 对基本笔法的渗透及教学策略研究。3 3、 对结构原则的渗透及教学策略研究。六、课题研究对象：

5、本课题研究对象为本校一至二年级的全体学生。七、课题研究方法：1 1、行动研究法：把研究与实践紧密地结合起来，边实践，边研究，探索出写字教学的有效方法策略。精心整理2 2、个案法：针对某一课例、某一教学环节等进行个案研究。3 3、调查法：对学生的写字教学现状进行调查分析，发现问题，以便采取有效的策略予以解决。4 4、经验总结法：筛选成功经验并总结提升，形成论文。八、课题的研究过程：（一）课题实验步骤：本课题实验周期为半年，自 20142014 年 1212 月至 20152015 年 6 6 月，分以下三个阶段进行1 1、第一阶段（20142014 年 1212 月一 20152015 年 2

6、2 月）准备阶段：成立课题组，确定研究课题，制订相应的研究方案和阶段研究实施计划，明确 课题组成员职责分工。加强实验教师的培训，组织课题组成员进行相关的培训，为 实验的开展做好理论上的准备。2 2、第二阶段：实施阶段（20152015 年 3 3 月一 20152015 年 5 5 月）广厂丨/ /进行教师培训，开展教师练字活动，力求每位教师就是一本活字贴。形成教师写字作品集。进行书写执笔和坐姿的训练，养成良好的书写习惯。开展写字教学专题课例研究，探索写字教学有效策略，形成研究课例集和研究论文。营造良好环境，引领学生练字。举行书写比赛和展览，形成学生写字作品集。3 3、第三阶段：总结鉴定阶段：

7、（20152015 年 6 6 月）资料整理归类、总结经验，完成研究报告，申请结题。（二）课题的组织实施：? ?为了扎实做好课题研究工作，我们采取分阶段、循序渐进的策略，稳步开展实验工作。1 1、课题的准备精心整理实验的第一阶段为准备阶段，这一阶段的工作主要是确定研究课题，制订实验方案，成立课题组，明确职责分工和进行实验教师的学习培训。其中，实验教师的学习培训是这一阶段的工作重点。（1 1） 教师学习培训。开展此项实验研究，需要教师有相应的理论和过硬的的 书写水平为支撑。因此，教师的培训是开展实验的当务之急。首先，课题立项后，我们召开了课题组实验工作专题会议，向实验教师宣讲实验方案，使教师对本

8、课题 的研究目标、内容、方法、步骤等方面做到心中有数。第二，采取集中培训与个人 自学自练相结合的方式，进行两项培训。一是进行理论学习，学习语文新课标关于 写字教学的要求，提高教师重视写字教学的意识；二是进行写字的培训，聘请了专 业书法教师谢树广和市硬笔书法协会秘书长陈爱松，分别为教师进行了书法专题讲 座。为课题研究的开展做好理论和技术上的准备。h 厂?I;/ i（2 2）设置机构。 成立由校长室、 教导处、 和实验教师组成的课题组。 校长室负 责实验方案的制定以及对课题研究的领导与协调，教导处负责教师的培训、课程的组织落实及课题的管理，实验教师具体负责各自的实验研究工作。?2?2、课题的实施第

9、二阶段为课题研究实施阶段。（1 1）进行写字基本状况调查。实施之前，我们首先进行针对一二年级学生，进行了写字基本状况调查，为实 验过程中进行对比分析做准备。（2 2）开展师生练字活动。写字是一项技能，是一门艺术，要写好字，离不开坚持不懈的练习。因此，实 验伊始，我们就在师生中开展了练字活动。教师练字，师为生范。我们为教师订购了烟台市书协专用书法练习本，用于练 写钢笔字。教师人手一块小黑板，每周练写一首古诗，分两次展于教学楼大厅。通 过练字，精心整理力求使每一位教师成为学生的活字贴。学生练字，坚持不懈。为使学生练好，我们把中午课前1515 分钟定为一、二年级的专门练字时间，使用司马彦字帖作为练习

10、习本，对照范字临摹练习，一直坚持不 间断。（3 3）开展实验研究活动。实验过程中，持续开展写字教学有效策略研究和写字教学课例研究工作。每个学期，实验教师针对本课题的研究目标内容，确定自己的小课题研究课题，学习与实践相结合，围绕良好书写习惯培养、有效写字指导方法、有效评价策略等方面展开扎扎实实的研究，积累研究资料，及时总结经验。每学期，举行一次课题研究经验交流活动，课题组成员共同分享彼此研究成果。每年分别在两个年级开展写字教学课例研究，共进行了 3 3 次 6 6 个课例的研究。 通过学写月字旁的字、坐井观天写字课、人字家族等课例的展示、观* 厂？ I;: 摩、研讨，将研究成果运用于课堂实践，同

11、时在课堂实践中共同探讨写字教学策略， 整体推动了教师写字指导水平的提高。（4 4）加强书写习惯训练。写好字，首先要有良好的书写习惯，实验过程中，我们把它作为一项基础工程 抓实抓好。从一年级新生入学开始，进行强化训练，每天进行书写姿势训练，逐个 纠正执笔姿势，课堂书写、午间练字，一直持续严格要求。使学生做到执笔正确： 拇指、食指捏住，中指顶住；坐姿标准：三个一，头正、身直、肩平、足安。（5 5）进行有效评价激励。写字练字过程中，教师采用“点面”结合和星级评价的方是对学生进行指导和 评价。“点”，就是抓住有代表性的优、差作品进行品评。好的字，品味其好在哪 里，差的字，评议其差在哪里，演示怎样矫正。

12、“面”，就是针对学生存在问题较 多的字，进行重点讲评指导。星级评价就是依据相应标准分为三个星级，书写正确、 姿势正确得一星，书写工整、整洁得二星，结构匀称、字体美观得三星。？?？学校综合书写比赛、日常练字和作业评优，制订了书法小明星评选标准，每学 期进精心整理行书写大赛和书法小明星评选。实验至今，共进行了6 6 届书写大赛，书写比赛一等奖、作业为优、日常练字达到三星的学生评为书法小明星。有效地评价机制， 激发了学生的练字积极性，争当小明星成为学生练字的动力。九、课题实验结果与成果1 1、实验促进了学生的发展实验研究的最终目标是促进学生的发展，令人欣慰的是通过实验，学生的写字 兴趣、习惯、能力等

13、方面得到了大幅提高。一是激发了学生对写字的兴趣。经过两年的实验，已经使学生实实在在的喜欢 上了写字，比如午间练字，到点就练已成为多数学生的自觉行动。二是培养了学生良好的书写习惯。执笔正确，坐姿标准，静心练字的良好习惯厂?11/;已经形成。同时，学生静下心来练字，本身就是一种可贵的学习品质，而这种凝心 静气的心境，对学生的课堂听讲、作业书写等多方面学习习惯培养的培养也起到了 正向迁移的良好效果。三是提高了学生的书写能力。表现在两个方面，一是通过学习、临摹、书写的 习练过程， 学生书写能力有了整体性的提高。 二是学生习得了写好字的方法， 学会 了先看再写、观察字形、比对改进的练字要诀。2 2、实验促进了教师的成长。一是教师的书写水平提高了。通过与学生同练字，教师的书写水平逐步提高，做到了会写字能示范。二是提高了教师写字教学指导的水平，有能力上好写字教学课，有方法指导好 学生练字。3 3、丰富了写字教学的方法策略。通过实验研究，在书写习惯培养、写字教学指导和评价激励策略等方面，积累 总结出很多行之有效的宝贵经验，丰富了写字教学的方法策略。精心整理十、反思与问题探讨我们的实验已进行了两年多的研究探索，也取得了较好的成效，但这还不是终点，需要我们在今后的工作中继续研究与探索。1 1、低年级学生生源每年都在变化，面对新的