人教版八年级物理上册1质量教案

1、本单元第1课时学习目标知识目标1、 初步理解“物质的量”的含义.2、 初步认识质量的概念，知道质量的单位.3、 了解天平的构造，掌握天平的使用方法.目力标匕匕Ai1、 体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的能力.2、 通过用天平测量常见的固体和液体的质量，掌握天平的使用方法.3、 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量.情感目标1、 通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神.2、 通过对物质质量的测量，获得成功的喜悦.知目标重点：质量的单位和用天平来测质量.重点难点难点：正确使用天平测量固体和液体的质量.中考撷要三年以来，中考试题中由现的

2、质量的考点比较多.对本节知识的考查，由现最多的题型是实验题，其次是填空与选择题.正确使用天平测量质量是考查的重点器材天平设计意复备标教师活动学生活动图注6.1质量教师活动学生活动设计意图复备标注自学导航1.质量(1)对实物的观察，引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质我多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。质量是表示物体所含物质的多少。用符号：m表示。(2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。学生通过对比找到铁钉和让学生举例认识到质量与那些因素无关培养学生抽象能力.建立学生的物质世界观通过举例学生理解深刻2.质量的单位(

3、1)国际单位：千克(kg)(2)其他单位：吨(t);克(g).；毫克(mg)。(3)进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。看P103表中一些物体的质量。学生阅读课本，自主完成学生阅读P103表中数据培养学生自主学习能力了解不同物体的质量学生阅读课本，了解天平的种类、构造、使用方法。在学生自主阅读的基础上分小组讨论展示。每个小组作为一个天平生产厂家，派一名同学到台上来推销他给学生一个角色，让学生在角色中学习会更投入，学生.会更感兴趣。3.质量的测量一一天平(1)介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平(2)托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平

4、衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺(3)天平的使用天平的调节：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。A. 把被测物体放在左盘，用银子向右盘里加减祛码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。B. 这时盘中祛码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。3、取祛码时一定要用银子。4、往盘里加祛码应先估计被测物的质量，再从大到小加祛码，当加到最小一个祛码时学生归纳课堂小结、归纳重点、质量1 .什么叫质

5、量：物体所含物质的多少叫质量2 .单位：国际单位：千克(kg)其他单位：吨；克(g);毫克(mg)进率：1000进二、质量测量1.实验室测量质量工具：天平识2.天平的使用梳(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端理的零刻线处；(2)调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。(3)物体放在左盘，祛码放在右盘，并调节游码,直到横梁恢复平衡。(4)物体质量=祛码总质量+游码读数三.使用天平注意事项：P103:1;2技能迁移某同学用托盘天平测量液体的质量实验过程如下A.计算由两次称量的质量差，就是要求的液体的质量B.调节天平使横梁平衡C.将一只空瓶放在天平左盘，称由它的质量D.称量完

6、毕，把祛码全部放回祛码盒内E.将待测液体盛入瓶内，放在天平左盘，称由瓶和液体的总质量你认为正确的实验顺序是*独立思考小组讨论小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：综合训练1、一枚小小的大头针比最小的祛码的质量都要轻，那我们该如何利用天平去测量一枚大头针的质量？请运用所学知识具体说明做法.2、某工厂专门生产小铁球，凡合格的球质量都相等，而/、合格的球要比合格的球的质量要重些.有f质检员误将1个不合格的球混入7个合格的球当中，肉眼无法区分，现旁边有一台托盘天平，如果用天平对一个个球进行测量又显得太繁琐了.试问你能用什么最为简捷的方法把球挑由来？请详细说明你的理由与具体做法.通过实验，让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，了解质量的由来和不同质量单位的关系第二节质量（质量单位变革）业（质量单位换算表