三年级下数学说课稿年、月、日_

1、."年、月、日"说课稿 一、 说教材。1、教学内容。   "年、月、日" 2、教材分析   "年、月、日"是小学阶段接触的较大的时间单位。在本单元以前，学生已经学过了较小的时间单位"时、分、秒"。以后，学生将会把它们用于实际生活，小学阶段不要求对    时间进展再拓展。因此此课起着非常重要的作用。时间单位是较为抽象的计量单位。本课，学生将认识时间年、月、日，理解它们之间的关系，知道大月、小月、特殊月、平   

2、; 年、闰年的知识及其判断方法。3、教学目的   知识目的：掌握时间单位年、月、日，理解它们之间的关系。理解平年、闰年等方面的知识，掌握判断每个月以及平年、闰年天数的方法。   才能目的：经历动手操作，搜索资料，探究知识规律的过程，进步观察、判断、探究才能。   情感态度目的：培养爱国主义情感，养成珍惜时间的习惯。4、教学重、难点   重点：时间单位年、月、日以及它们之间的关系。   难点：平年、闰年的判断方法。   突出重点：采取大月歌和左拳记忆法，把抽象的知识概括成有趣的

3、顺口溜与点拳头。简单，学生易于承受。   打破难点：平年、闰年的断定方法是本课难点，必须让学生独立去观察、猜测、归纳，才能顺利内化成自身的知识。5、学情分析   在低年级，小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生逐渐接触了离他们生活较远的时间单位，如年、月。学生在   日常活动中越来越多地积累关于较大的时间单位感性知识， "六一"儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让孩子建立年月日的初步时间观念。这些知识是三年级学生   学习此课的根底。&

4、quot;年、月、日"之间的关系较为繁多。学生掌握起来容易出现混乱。 二、说教法一教学指导思想1、"开放观察研究"引导孩子自主学习。    新课标理念之下，老师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。只有当学生对生活中的数学问题有所考虑，才能到达好的教育效果。在教法上，我是采用"开放观察研究"的      方式进展，放手让学生在实际生活中去寻找教育素材。通过对形式多样，制作精巧的年历进展观察、统计、考虑、总结，同时在学校生活中与其他同学进展交流，培养发现问&#

5、160;   题解决问题的才能，也培养数学交流与数学表达的才能。新课标认为"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的"。从具有浓重现实意义的年历入手，本    章具有强烈的生活气息，更易引起学生的学习兴趣。2、"课前调查成果"建立"已有的知识经历"   "数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历根底之上。"新课程标准平年、闰年、大月、小月、特殊月、断定大小月的方法、断定平年闰年的方法等  

6、0;  等的知识使本课知识密度相对较大。本课在知识连接性方面略微欠缺。与单位"时"的联络在庞大的知识体系中显得并不严密。所以在"已有的知识经历"的处理上我采用观     察研究方式，唤醒学生以往的知识经历。同时以问题方式引导学生观察、考虑，形成新的"已有的知识经历"。3、  动画、游戏、比赛多种形式调节课堂学习气氛    三年级学生的注意力较容易分散，运用多种形式调节课堂气氛很重要。我在课堂上灵敏运用多媒体动画、游戏和比赛，吸引学生注意力，加强对

7、知识规律的运用，加深印象。二教学准备1、课前一周布置学生搜集家里和亲戚朋友家里的年历，找出其中连续四年，观察数据并完成"课前调查成果"纸。2、教具：年历卡、PPT幻灯片。 三、说学法课前，学生搜寻资料、观察、概括、比照、考虑，把生活的数学进展归纳、总结，学习积极性和主动性得到进步。课上孩子以儿歌和游戏为桥梁，把客观规律内化成为自身知识网络的一个组成部分。课后，大月歌、左拳记忆法等作为知识的载体，将帮助学生解决来自生活和学习的诸多问题。 四、说教学过程课前一周布置学生课前调查连续四年的年历，完成"课前调查成果"。学生手中的"课

8、前调查成果"如下年份   天数 1月   31 2月   28/29 3月   31 4月   30 5月   31 6月   30 7月   31 8月   31 9月   30 10月  31 11月  30 12月  31 

9、全年  365/366 根据以上信息答复以下问题。1、一年有几个月？                               2、一个月有多少天？          

10、                     3、哪几个月有31天？哪几个月有30天？                         

11、0;     4、二月有多少天？一年有多少天？                                 课堂教学环节一汇报课前调查结果      同学们，在上个星

12、期，老师让同学们去搜集年历，观察连续4年的年历中的天数。同学们的结果怎样？有什么发现？下面请一个同学来把他的调查结果汇报出来。      学生汇报如：1、一年有12个月。2、有的月份有31天，有的30天，还有29天和28天。3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，   有30天的月份是四、六、九、十一月，   有28天或29天的月份是二月。4、二月有28天或29天。   有的年份全年365天，有的366天。 二学习新知1、月份和年份   有31

13、天的月份，我们称为"大月"，有30天的月份，我们称为"小月"。对于天数会改变的、最特殊的二月，我们称它为"特殊月"。边板书大月、小月、特殊月   二月如此与众不同，这里面一定藏着小机密。同学们想知道吗？我们请数学小博士为我们解释清楚。   PPT幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音："地球总是围绕太阳旋转的，地球绕太阳公转一周的时间是一年，实际的时间是365日5时48分46秒。为       

14、60; 了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每四年就与标准时间相隔将近一天。人们就在这一年的二月份多加一天。就是366日了，这样的年份我们称为闰年"2、月份的记忆方法。   要记住大月和小月，有什么方法呢？  学生考虑两分钟后提问   学生介绍自己记忆的方法，可能是单双数记法、大月歌记法、左拳记忆法等等，只要符合规律，都予以肯定。   单双数记忆法：七月以前单月是大月，八以后双月是大月.   大月歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。   左拳记忆法：从

15、拳头边沿开场数，凸起来的地方是大月，每个月31天。凹进去的地方是小月，每个月30天，。二月除外。3、读一读、赛一赛   全班同学用左拳记忆法一起边做边念。   比赛哪个小组的同学最纯熟最响亮。   全班同学读大月歌，且考考哪个小组记得最牢。   数学活动。活动要求：当老师说月份数，是大月时全班男生起立，是小月时全班女生起立。老师依次说出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。4、判断平年和闰年  我们已经学会区分大月和小月的方法。那么，平年和闰年又怎样区分呢？  我们仔细想想，

16、闰年就是当年二月有29天的年份。所以，我们只需要看二月份的天数，就可以判断出那一年是平年还是闰年了。请翻开书本49页"做一做"，把闰年圈出来。观    察闰年的年份数字，你能发现什么？学生可能的答复如下：  每四年就出现一个闰年。  都是双数。  都是4的整倍数。  总结规律：把年份除以4，有余数的是平年；没有余数是闰年。  我们用发现的规律，猜一猜2019年之后的下一个闰年。2019把它除以4检验一下。再找出2019年的年历检验一下。5、练习反响，引出疑问：下面请同学们判断一下，1864年、1

17、963年、2019年、1900年是平年还是闰年。6、平年闰年断定的补充规定。   1900÷4=475没有余数，可是它是平年，为什么呢？请听数学小博士的解释。   PPT幻灯片播放地球绕太阳转动的动画，并响起数学小博士的声音：每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒。所以四年一闰，又多加了44分56秒。看   起来误差很小，时间长了，误差就大了。每400年就多算了3日2时53分20秒，所以每400年应该少增加3天。为了便于计算，就做了"四年一闰，百年不闰，四百年又闰"的规定     因此科学家又做了一项补充规定："年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。" 三练习反响，稳固新知： 判断题五月是大月。