培养学生良好学习习惯课题研究方案 2

1、培养学生良好学习习惯课题研究方案 一、 课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。小学生时代是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此，我们在教学活动中，应抓住这个黄金季节，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯。随着新课程改革的逐步深入，我们

2、越来越多地被一些问题所困惑，比如有的学生提问题的意识加强了，但是计算能力又太低；又比如学生的个性张扬了，但是在大课堂背景下，课堂显得过于活跃，影响了教学的正常进行众多的问题，我们可以归结为部分学生没有一个良好的学习习惯。随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，我们不可能永久停留在现在的水平上，终身学习已经为各界人士所认同，这样就使得培养良好的学习习惯显得尤为重要。作为学校教育，我们不仅要教给学生相应的知识，更要注重培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯的具有不但能使教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。这是因为习惯的功能具有省力性和不自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、

3、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么意志努力，学习过程中良好习惯都会不自觉地表现，从而能使教师减轻教学负担，使学生提高学习效果，使学生学习中长期受益于良好的习惯。为学生的后续学习奠定基础，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。 （2）所要解决的主要问题 探讨培养学生良好学习习惯的意义是什么。探讨小学生在数学学习方面还存在着哪些不良习惯，以及形成不良习惯的内因与外因有哪些。探讨良好的学习习惯有哪些，这些良好习惯对学生的发展有何意义。探讨如何在课堂上培养学生良好的学习习惯。探讨如何在课后培养学生良好的学习习惯。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分

4、析英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，一生成就斐然。他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到那些科学家的话、培根的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果你渴望获得较好的学习成绩，如果你渴望有效地利用时间，如果你渴望在学术上有所建树，那么，就需要养成良好的学习习惯，由此可见，国外在教育中更是把学习习惯的培养放在首位。在国内，很早以前，大教育家孔子就提出了“三人行必有我师”，就渗透了“不耻下问”

5、的学习习惯；著名教育家叶圣陶老先生也提出“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”的思想，随着新课程改革的逐步推进，培养学生良好的学习习惯也越来越多地被各界同行所重视。一方面新的课程标准，提出了要培养学生的各项能力，这样就需要有一个良好的学习习惯作基础；另外终身学习也给我们的教育提出了更高要求，它要求我们的学校教育不仅仅要教给学生一定的知识，更应该注重培养学生良好的学习习惯。一直以来国内在学习习惯研究方面也进行过很多，也取得了一定的成绩，给我们的研究提供了一定的理论依据，研究前景广阔。 （2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破本课题研究与之联系比较紧密，但是又存在着不同。本课题重点研究在新

6、课程背景下，学生的学习习惯还存在着哪些不良行为，如何培养学生良好的学习习惯，使之更适应新课程改革的需要，为新课程的顺利实施奠定基础。本课题预计在以下几方面有所突破：良好学习习惯从数学向相关学科的辐射。良好学习习惯的形成，对班集体的学习气氛的影响，将会使数学学习得到良好的发展，团结、互助、友爱的人际关系，也可以促进学生的共同进步。良好的学习习惯对学生其他方面的影响以及对学生成长的帮助。三、课题研究的实践意义与理论价值养成良好的学习习惯，有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。通过

7、我们的课题研究，一方面我们可以在理论方面有所提高：一是探讨最有效的学习习惯；二是如何培养学生的学习习惯；三是如何通过数学学习习惯的培养，如何向其他学科辐射。其中有一些是与国内研究所不同的，一旦研究成功，就可以弥补我们在这方面的欠缺。同时，通过理论研究，有助于我们来指导我们的实践，使得我们在实践方面有所突破。用良好的学习习惯指导学生的学习，取得更好的成绩。改变传统的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。通过良好学习习惯的培养，形成班集体良好的学习氛围。先进的的理论指导我们的实践，可以使得我们的教学更科学。四、完成课题的可行性分析有很好地获取信息的环境。学校网络建设齐全，建有主控室、微机室、教师每人

8、一台电脑、电教室，有70台电脑，初步形成校园网、卫星带网、互联网三网合一的信息通道；学校图书馆藏书丰富，学校实验教学设备达到省级规范化学校标准。人员条件是课题研究实施的主要保证。从参与课题的人员结构看，本课题具备很好的人员条件。课题主持人具有丰富的经验，曾引领过多个国家级、省级课题研究，现在有很多课题已经顺利结题。课题研究人员具参加过很多课题研究，在课题研究中也积累了很多经验，其中王海岩老师曾获得威海市教科研先进个人、国家级教科研先进个人，撰写的个人经验交流曾发表与威海市课题研究资料汇编中。本课题研究得到了学校与各级领导的大力支持，能够保证研究经费的投入。与本课题相近的课题国内外已经有很多研究

9、，可以为我们的研究提供更多的理论支持。五、研究内容探讨培养学生良好学习习惯的意义是什么。 探讨小学生在数学学习方面还存在着哪些不良习惯，以及形成不良习惯的内因与外因有哪些。探讨良好的学习习惯有哪些，这些良好习惯对学生的发展有何意义。探讨如何在课堂上、课后培养学生良好的学习习惯。良好学习习惯从数学向相关学科的辐射。 良好学习习惯对学生终身学习的影响。六、研究方法实验法：良好的学习习惯与青少年学生的人生十分重要的关系。因此，本课题拟在全体学生中间进行调查研究。在研究的过程中，我们力争做到点面结合，在点上进行实践，在面上进行理论和方法指导。由子课题的成员从班级入手，以点带面进行课题研究。个案研究：拟

10、对考入大中专学校的本校学生跟踪调查，了解良好学习习惯养成因素，了解他们在培养良好学习习惯方面的经验和做法。问卷调查法：先在个别班级发放开放式问卷，了解他们在行为习惯培养方面的实际情况。同时，对全校学生的特殊群体（成绩差异、气质差异），进行问卷调查，从而获得对比性数据及相关性数据。文献研究法：本课题将对古今中外的已有相关理论做综合研究。七、研究步骤1充分准备，奠定基础阶段（2007年底）这一阶段的主要任务是对课题进行充分论证，搜集与课题相关的资料信息，进行课题的前期调研，深化课题研究的主要内容，确立课题实施的途径和方法，制定课题研究的主要目标，等等。由王雯负责。2全面启动阶段。（2008.12008.12）组织课题培训会，全面启动课题；在学校学生及其父母中开展“我的学习习惯”为主题的征文活动，搜集良好学习习惯，汇总阶段性成果。3、深入研究阶段（2009.1-2009.12）本年度的主要任务是进行理论总结，形成理论特色，提出支撑课题研究的理论观点，并进行理论改造和创新，撰写有关论文；形成一套某方面的可操作性的习惯培养方案；组织召开经验交流会；继续进行以良好学习习惯为主的论文撰写活动；汇总阶段成果，撰写年度报告。4完善成果，总结提高阶段（2010.1