找质数说课稿 演示文稿

1、北师大版小学数学五年级上册北师大版小学数学五年级上册 找质数找质数w一 说教材w二 说学情w三 说教法学法w四 说教学流程w五 说板书设计w教材分析w 本课的知识属于“数论”的范畴，这些知识的学习是后面学习约分，通分的基础。对于“质数”和“合数”的概念比较抽象，学生不易理解，学习有一定的困难。教材按前一节“找因数”的编写思路编写本课，用小正方形拼长方形的方法，引导学生认识质数与合数。w教学目标w（1） 在用小正方形拼长方形的活动中，经历探索质数与合数的过程，理解质数和合数的意义。w（2）能正确判断一个数是质数或合数。w（3）在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学发展的文化魅力。w（4

2、）在猜想-验证-概括-理解的过程中体会学习数学的乐趣，积累数学学习的方法。w教学重难点:w重点：理解质数与合数的意义.w难点：能正确判断一个数是质数还是合数，体会数学学习的方法。w 说学情w 学生已经有了利用小正方形拼摆长方形找因数的经历，为本节课再次通过小正方形拼摆长方形找质数的学习打下了良好的基础，只是学生的思维水平还存在一定的差距，在学习的过程中还会出现快慢之分。w教法：w 引导法w 趣味法w学法：w 动手操作法w 观察分析法w 讨论法w教法：w趣味教学法w游戏：w老师今年30岁，有个学生的年龄是老师年龄的因数，w问：这个学生可能有多大？ 小正方形小正方形 个数（个数（n） 拼成的长方形

3、拼成的长方形 种数种数 n的因数的因数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1, 11 1, 2, 5, 101, 3, 91, 2, 4, 81, 7 1, 5 1, 31, 2 1, 2, 3, 61, 2, 41 1 2 1 2 1 2 2 2 1 31, 2, 3, 4, 6, 12 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 n 的的 因因 数数 小正方形小正方形 个数（个数（n）1, 11 1, 7 1, 5 1, 2 1, 31, 2, 5, 101, 3, 91, 2, 4, 81, 2, 3, 61, 2, 41, 2, 3, 4, 6, 12 结合上面结

4、合上面的发现，你的发现，你认为这些数认为这些数字可以分为字可以分为几类？各有几类？各有什么特点？什么特点？ 1 2 3 5 7 9 1 2 3 5 7 9 11 13 15 17 1911 13 15 17 1921 23 25 27 2921 23 25 27 2931 33 35 37 39 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 61 63 65 67 69 71 73 75 77 79 71 73 75 77 79 81 83 85 87 8981

5、 83 85 87 8991 93 95 97 9991 93 95 97 99利用刚才找质数的方法，找出利用刚才找质数的方法，找出100以内的质数。以内的质数。4 46 68 810 10 121214141616181820202424 26262828303022223232343438384040363642424444464648485050525254545656 58 58 6060626264646666 6868707072727474767678788080 82 82 8484868688889090 92 92 949496969898100100划去划去2 2的倍数的倍数（2 2除外）除外）利用刚才找质数的方法，找出利用刚才找质数的方法，找出100以内的质数。以内的质数。4 46 68 810 10 121214141616181820202424 26262828303022223232343438384040363642424444464648485050525254545656 58 58 6060626264646666 6868707072727474767678788080 82 82 8484868688889090 92 92 949496969898100100w本课小结w通过本节课的学