基于网络环境下的高中古典诗歌鉴赏教学资源建设与应用研究(中央电化教育馆)课题结题、鉴定申请书

1、附件2： 中央电化教育馆“十二五”全国教育技术研究子课题结题鉴定申请评审书课 题 类 别 重 点 课 题 学 科 分 类 教育信息技术 课 题 名 称 基于网络环境下的高中古典诗歌鉴赏 教学资源建设与应用研究 申 请 单 位 江西省宜春市高安市高安中学 填 表 日 期_ 2012年10月11日 中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室 制一、基本情况提交鉴定的成果成果主件（形式、名称）校本教材、同步练习、单元测试、课件成果附件（形式、名称）1、龚剑之琵琶行课件2、漆娜之短歌行教学案例3、简建龙之诗歌鉴赏之形象课件鉴定方式原计划起始时间2010年 9月 日至2012年 8 月 日实际

2、起始时间2010年 9 月 日至2012年 8 月 日课题组主要成员名单姓名工作单位职务/职称承担任务龚剑江西省高安中学中学语文高级教师撰写开题报告、结题报告，确定课题研究的方向，组织老师研究。简建龙江西省高安中学中学语文高级教师开展课题研究，制作课件。漆 娜江西省高安中学中学语文高级教师开展课题研究，撰写教学案例。二、课题实施方案（可另附）一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值古典诗词是我国古代文化艺术的典范，无论其深厚的文化背景，凝练的语言形式，还是委婉含蓄的表情达意，意味悠远的艺术境界都是值得我们回味品评的。因此，古典诗词教学成为高中语文教学的一个重点，然而这也是一个难点。如果

3、能够在网络环境下进行高中古典诗歌鉴赏教学资源建设与应用研究，那么就能使高中语文古典诗词的教学化难为易。但在当下的中学课堂，教师能够利用网络帮助教学，诸如查找资源，将多媒体作为教学的手段之一；却未能进行系统的资源建设与应用研究，不能全方位地为广大教师提供更有效的教学帮助。可以说，古典诗词基于网络环境下的资源建设问题已成了制约高中古典诗词发展的“瓶颈”，只有解决了这个资源问题，在学科课程中整合这些资源，充分地利用好这些古典诗词资源才能实现古典诗词教学的信息化，并最终使古典诗词教学现代化成为可能。让中华古老的文化在发达的现代社会中焕发夺目的光彩。经过不断的探索，创新与尝试，将现代信息技术与古诗词进行

4、整合，尝试这种新的、有效的教学模式，使学生在轻松愉快的情境中接受古典文化的熏陶，让学生浸淫在中华传统文化中，增强他们对中华文化的认同感，激发他们的爱国精神。 同时又使学生在学习过程中得到技能的提高，掌握一定的现代信息技术，得到全面的发展，提升学生的素质。二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 （一）研究目标 1、在实践层面,通过本课题的研究，探索符合新课标要求的高中古典诗歌鉴赏教学资源及教学软件开发的方法和途径；2、在理论层面，通过本课题的研究，探究网络环境下，信息技术与高中古典诗歌鉴赏整合的教学模式和方法。（二）研究内容1、高中古典诗歌鉴赏教学资源建设与应用专题研究。开展调查，了

5、解各位参与教师的教学风格，资源建设与应用的情况，学生对高中古典诗歌鉴赏教学资源使用的接受情况及意见建议，新课程对资源建设的要求，讨论研究确定高中古典诗歌鉴赏教学资源建设与应用的方法，组织步骤等。2、高中古典诗歌鉴赏教学资源建设与应用实践课的案例研究。开展新的资源建设与应用的实践课，定期组织研讨，开设研究课，形成资源建设与应用的方法和模式。3、网络技术与高中古典诗歌鉴赏教学资源建设应用的整合。剖析典型案例，研究网络资源建设与应用的一般方法，形成符合学校教师进行操作的指导意见，建设与应用符合学校环境下的高中古典诗歌鉴赏教学资源。（三）主要观点1、高中古典诗歌鉴赏资源库建设需具备目的性、科学性、实用

6、性、系统性、开放性、发展性等六大要点。2、高中古典诗歌鉴赏教学资源利用效率的高低受开发资源与现有教材资源的制约。3、高中古典诗歌鉴赏资源利用的前提条件是合适的资源呈现与开发方式。4、建立与应用高中古典诗歌鉴赏教学资源库的过程是提高教师水平，促进课程改革顺利实施的有效途径之一。(四)创新之处1、高中古典诗歌鉴赏教学资源库，首先需要建立一个科学系统的高中古典诗歌鉴赏教学资源库，利用学校强大的网站、动画、软件的开发设计团队，将自主设计开发校本课程知识、相关高中古典诗歌鉴赏教学校本课程资源库、学习途径、教学评价等模块。2、要求实现教学资源共享，教材与内容的不稳定是资源库建设困难的根本所在。我们利用各位

7、教师的现有的资源，结合本校所选用的教材，进行资源库建设，来保持资源库的体系完整。更重要在于“二次开发”，通过筛选、评价、重组，融入课程经验，实现资源的增值。3、教学资源的建设和使用都是教学第一线的教师，他们在教学中总结整理教学资源，通过归纳提炼放入资源库，在教学中利用这些资源来帮助教学。因此，本课题将动员相关教师参与课题的研究，他们既是教学资源的研究者开发者，也是教学资源的使用者、完善者，这样可以保证教学资源具有强大的生命力。三、研究方法及实施步骤（一）研究方法 本课题研究主要以实验法和行动研究法为主，辅之以文献法、调研法等方法。方式是：在市局领导下，以网络技术与高中古典诗歌鉴赏教学资源建设应

8、用的整合为主，将研究实施的方案、教案、课件等与课题研究有关的资料，按研究进度及时上传到网上。要求参加研究的教师注意收集其他老师相关的研究成果，做到资源交流共享，同时做到边研究、边总结、边推广应用。最终完成本课题的实验结题报告。（二）技术路线1、利用校园网络中资源库内容，比较选取有用的内容。2、利用互联网络资源，寻找高中古典诗歌鉴赏资源建设与应用的专题、方法等，结合课题的特点有所取舍形成一套研究的方法。3、教师利用高中古典诗歌鉴赏教学资源制作工具，自制相关的教育教学资源内容。4、利用本课题专题网站和博客等交流平台，进行交流讨论，开设研究课程。5、形成一定研究模式，共同建设高中古典诗歌鉴赏资源，实

9、现资源共享。（三）实施步骤（1）研究准备阶段（2010年9月至2011年2月）：工作内容：开题，掌握技术应用、整合各位课题承担者已有的资源库资源，制定研究方案，开始实施。（2）研究实施阶段（2011年2月至2012年5月）：工作内容：研究的全面实施，边研究边应用、边研究边完善教学方案、在课堂教学中具体实施，形成高中古典诗歌鉴赏教学中利用现代教育技术进行教学的新的教学模式。（3）研究总结阶段（2012年5月至2012年8月）：工作内容：编写论文专著或撰写研究报告、课题研究报告汇编、课堂教学CAI软件汇总、优质课录像汇总等。三、结题工作报告（1500字左右）内容：1、研究的主要过程和活动；2、研究

10、计划执行情况；3、研究变更情况；4、成果的获奖、出版、发表等情况；5、成果的代表作简介。本实验研究时间为2010年9月至2012年8月。分三个阶段进行：第一阶段：实验准备阶段（2010年9月至2011年2月）1、成立课题小组,进行具体分工。2、收集文献、资料、研究确定具体研究目标。3、学习课题方案和相关资料，开展课题研究培训。4、设计拟订实施的开题报告，召开开题报告会。第二阶段：实验实施阶段（2011年2月至2012年5月）1、指导学生进行资料的收集、积累、诵读。建立：文本资源库，提供一些典范的古典诗歌。音频资源库，提供一部分诗词的诵读材料，以供学生在欣赏、感受中提高对诗歌感悟的能力。影像资源

11、库。提供古典诗歌的有关图片、视频文件，以更形象的方式帮助学生提高鉴赏能力。2、类型划分和方法教授建立解决问题的方法库，收集、整理、创作介绍诗歌鉴赏方法的文章和演示文稿等材料，让学生自我学习，掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。3、学生鉴赏与创作第三阶段：实验总结阶段（2012年5月至2012年8月）1、系统整理资料，对实验结果进行分析论证和理论认识提升，汇编研究论文集。2、撰写实验报告和结题鉴定相关的材料，整理实验全程的音视频材料。具体过程：（一）开座谈会，调查学生，鉴赏选修，研讨学习，资源共享。2010年9月至2011年2月，课题组成员分别在自己任教的班上按考试中诗歌鉴赏得分的多少的层次选取一些学

12、生进行座谈，了解学生对诗歌的喜好程度、对诗歌鉴赏方法掌握的程度、平时是否会进行诗歌创作等内容；同时平时在办公室采用零散的方式，向其他老师了解有关古典诗歌的掌握、鉴赏等知识。课题组的老师把相关的知识收集起来，主要放在QQ空间里，实现资源共享。（二）设备建设，经费投入，硬件配置，软件支撑。校园网络建设保障课题研究的基础设施 截至目前，学校共建成的软硬件设施有： 校园网、互联网：校园网覆盖全部教学区； 多媒体教室：1个大型多功能多媒体报告厅； 计算机网络教室：8个计算机网络教室，同时容纳500多人进行网络活动；笔记本电脑： 2009年学校给学校每位在岗教师配发了笔记本电脑。每个教室都安装了多媒体投影

13、仪，方便教学；图书馆购买了近10万册电子图书，方便教师查询；学校还非常重视软件建设：先后购买若干教学科研及课题研究的大型软件，同时组织教师团结协作开发制作课堂教学软件。（三）专业培训，方法借鉴。1、提高教师的信息素养学校对课题研究人员进行的培训工作所采取的措施是：培训与自学相结合，从2010年开始，我校针对此课题，每学期组织34次校内教师信息技术培训，进行CAI课件制作和网络信息技术综合应用的专题培训；同时规定课题组45岁以下的教师必须参加由学校或教育行政部门组织的计算机操作长期培训活动。2、提高学生的信息技术素养目前，我校高中学生的信息技术素养参差不齐：有的经常使用，计算机有的很少使用，有的

14、刚刚学会，有的运用自如等等，为此，我们确定了科学的培训原则，制定了切实可行的培训措施。3、注意学习、借鉴好的网络环境下古典诗歌鉴赏方法、思路。我们确定了研究思路，明确提出网络环境下古诗鉴赏的方法，就是在网络平台下紧紧抓住三个环节搜集、探讨、表达。我们课题组围绕着这三个环节搜集、整理资料，开展研究工作，而我们最终的研究成果也将会为学生的古典诗歌阅读、鉴赏提供全面而详细的资料，包括简明易行的方法、思路，从而大大拉近古典诗歌和当代中学生的距离，并且大幅度地提高中学生的古诗鉴赏水平。（四）文献查新，材料收集。课题组从相关书籍和相关专业网站中摘录整理、搜索下载了近十年国内对相关课题研究的资料。在2009

15、学年下学期始，课题组购买了一定数量的相关书籍，利用课余时间从相关书籍以及 相关网站中搜索、下载了有关文章资料三十多篇；从国内著名语文网站上下载了二十多个关于诗歌鉴赏的课件、教案，然后我们进行了分类整理，为课题组开展研究作了较为充分的资料准备，为课题研究提供基础理论支持。（五）整合信息，诗歌鉴赏。为使学生始终保持古典诗歌鉴赏的积极性，使课题方案的内容向着纵深的方向拓展，培养学生过人的能力和良好的素质。具体表现为：1.网络环境下的古典诗歌鉴赏选修课2.利用网络环境设置语文课的背景。3网络环境下的语文课前五分钟古诗欣赏演讲。4.在网络环境下的研究性学习5、利用网络平台开展诗歌创作活动。四、课题研究报

16、告（1-2万字，可另附）内容：1、实验课题的提出；2、实验研究的方法和过程；3、实验研究中教师的主要活动（可以学习计划、教学设计等形式呈现）；4、实验研究的主要发现或解决的主要问题与效果；5、研究的主要特色与创新；6、对提高教育教学活动质量的指导借鉴作用；7、参与实验研究的教师感想和存在问题的反思；8、今后的研究设想等。 另 附五、成果统计序号成果名称作者成果形式完成时间出版单位或发表刊物1名师一号之中国古代诗歌散文欣赏龚剑著作2011年6月光明日报出版社2点对点测评卷之中国古代诗歌散文欣赏龚剑著作2010年8月江西科学技术出版社3点对点测评卷之中国现代诗歌散文欣赏龚剑著作2010年8月江西科学技术出版社4优化学生心理品质，提高德育教育效率龚剑课题证书2011年12月中国教育学会5人生双翅阅读与写作龚剑课题证书2011年11月中国教育学会6落霞与孤鹜齐飞浅谈写作与阅读的促进关系漆娜荣誉证书20