北京版数学四下《小数点移动》的教案

1、北京版数学四下小数点移动的教案教学目的：1 理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2 通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；3 教育学生养成细致认真的学习习惯。教学重点：在总结、归纳规律的过程中，培养学生的概括能力。教学难点：熟练运用规律解决问题。教学用具：电脑辅教软件，实物投影，填数用表，数学卡片和一个钮扣教学过程：、复习检查：1 出示数位顺序表：问：(1) 说出每个数所在数位，并表示多少？(2) 看这个表， 说明哪两个数位间进率是 10，或者进率是 100？2 注意观察 (电脑演示 )2.576 v 25.76 v 257.6(1) 将 25.76 的. 向右移一位，变成

2、 257.6。问： 1)你看到了什么？2) 比较 25.76 与 257.6 的大小。(2) 将 25.76 的. 向左移一位，是 2.576问： 1）你看到了什么？2） 比较 25.76 与 2.576 的大小。二、导入：看来小数点的位置直接影响了小数的大小，那么小数点位置的 移动，会引起小数大小的怎样的变化呢？今天我们就一起研究这个问 题 （ 出示题目 ） 。三、新授：（ 一 ） 下面我们以小组合作的方法研究这个问题。1 把0.008 米的小数点分别向右移动一位、两位、三位，在画 成毫米比较一下，看小数的大小有什么变化。填表。2 反馈。3 说说填表的方法把0.008小数点向右移一位，0.0

3、08m0.08m=8mm把0.008小数点向右移二位，0.008m0.8m=80mm把 0.008 小数点向右移三位， 0.008m8m=800cm。4 .独立思考：将 0.008m8m 0.008m有什么变化？0.008m0.08m 原数扩大 10倍。0.008m0.8m 原数扩大 100倍。0.008m8m 原数扩大 1000倍。5 .你怎样看出从0.008m0.08cm,原数扩大了 10倍？还可以怎 样想？因为0.08m的8在百分位，0.008m的8在千分位，千分位和 百分位进率是 10，所以原数扩大了 10倍。还因为0.008m=0.8cm,原数扩大100倍6 .从0.008m8mm扩

4、大1000倍，道理是什么？从 0.008m8m扩大 1000倍，道理也相同。7 根据大家发现的，你能概括出小数点右移，原数怎样变化？小数点右移一位，原数扩大 10 倍。小数点右移二位，原数扩大 100 倍。小数点右移三位，原数扩大 1000倍。8 老师板书右移扩。（ 二 ）1 还有没有不同的移动方法？出示例 6降 87.5 的小数点分别向左移动以为、 两位和三位， 把得到的新数填在下面的括号里2 反馈：小数点左移一位， 87.5（ ），87.5 缩小 10 倍。小数点左移二位， 87.5 （ ），87.5 缩小 100 倍。小数点左移三位， 87.5（ ）87.5 缩小 1000倍。3 你怎样

5、看出 87.58.75 ，缩小 10 倍？还可以怎样想？4 同组互相说其他道理。5 根据大家发现，请你说说小数点左移，原数怎样变化？左移一位，原数缩小 10 倍。左移二位，原数缩小 100 倍。左移三位，原数缩小 1000 倍。6 老师概括并板书左移缩1 根据以上发现，我们可概括出原小数点位移的规律是：2 小组熟读规律。3 老师有一问题，请教大家。（1） 把 0.6 的小数点右移一位，为什么不写成 06？板书： 06（06 是 6，没有小数部分， 0省略不写。 ）（2） 把 0.6 的小数点左移一位，为什么不写成 .06 ？板书： .06（ 因为整数部分没有数，要补 0 占位。 ）（ 四） 小结：通过刚才的学习，我们不但发现了小数点位置移动 引起小数大小变化的规律，而且还应记住在移动小数点时要注意添 0 去 0 的问题。四、巩固练习（ 一）选择正确答案的序号，填入 （ ） 中：1 把0.09 扩大100倍，小数点应向 （ ）1 左移二位2 右移二位2 把3.72 缩小100倍，小数点应向 （ ）1 左移二位2 右移二位（ 二） 把下面小数中的小数点去掉，原数的大小有什么变化？0.7 0.604 10.042 0.56 0.4002 3.48 8.0605 1.9教学反思：通过教师的引导，学生掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，在整个学习研究活动中，提高了学生观察、操作