小学3 5年级作文文笔训练叙述与描写45元付佳琪作文测评2

1、 付佳琪作文测评、学习计划，学习课时制定 （未带作文现场出题测评的参考模板） 一 作文测试题及教师点评 ? 测评选材能力 一试题：难忘的一个人是学校常布置的作文题，请写出你能想到的想写的人物 学生答题情况： 20分钟-29个 -再也写不出来了 答题内容如下： 小学老师 班主任 母亲 父亲 已经和妈妈离婚的爸爸 表妹冉冉 外婆 大姨 小姨 舅舅 唐若珏（我的朋友）刘润心（我的新同桌） 徐左（我的堂哥）莫言 去澳大利亚时的住家 我的第一个外教 小学校长 丹尼尔.门多萨（新三课本中的人物）基督山伯爵 舅妈 沈石溪 陆逊 易中天 曹操 舜 老舍 安倍晋三 蒲松龄 元老师（小学数学老师） 老师点评： 可

2、以看得出来，学生大脑中还是有许多素材的。但因为思维方式不清晰，凭记忆去写，还是相当有局限的。正常情况下，如果一个孩子思维方式转变，这样一个题目的素材应该可以想到100-500个左右。 所以，我们敢肯定，解决学生素材问题，一定要解决学生的思维方式才能解决。阳光喔24年独创发散思维训练法，在生活，知识，想象三大空间有序思考和整理，可以1-2节课程迅速解决作文选材打不开难题。 付佳琪的问题，是思维的问题。要迅速解决孩子思维方式。才能从根本上解决选材宽度问题。 ? 测评提炼文章主题的能力 二 试题：一次下大雨，一个同学家的车被水淹了，你正好和爸爸妈妈一起看见了，你会怎么想？怎么做？ 学生答题： 1、天

3、哪，这么大的雨居然把车都淹了。那不就是同学的车吗？不好，得赶紧告诉他/她。（想完就做，告诉同学，打电话。） 2、还得给警察打电话，让他们赶紧来把车放到高处。（想完就做，打110，请他们派出人员。） 3、其他人的车有没有被水淹啊？我得赶紧通知亲朋好友，以防更多人遭受损失。（拿起手机给他们一个个打电话。） 4、给邻居都提醒下。（提醒邻居看看他们的车有没有被水淹。） 5、既然下了这么大的雨，居委会不可能不会想到车会被淹吧？赶紧去问问看他们有没有提醒各家各户。（想完就做，下楼去居委会。） 6、气象局有没有发布预警啊？这么大的雨，估计得发布红色预警了。（看一下电视机上的消息。） 7、交通有没有异常情况？

4、（看一下交通情况。） 8、哎呀，在机场的那些人怎么办？（先把小事做完，如果一切都好，我们也来当一回解救暴雨围困的好人。） 9、阳台上应该没有晾衣服吧？（检查一下。） 10、最近自然灾害频发，现在又下这么大的雨，是不是生态环境又被破坏了。 、这雨这么大，应该不会持续很久吧？1112、天！我们家车没被淹吧。（去检查一下。） 13、但愿雨赶紧停。 14、还好有伞。 老师点评： 通过任何事情，产生感悟和思考，并表达出来，是写文章最重要的能力。我们把它称为提炼主题的能力。学生提炼主题的能力和自身的境界有直接关系的。通常文章主题深刻，境界高远。会大大提高文章的内涵。从而直接影响到别人对作文的评价。表现出来

5、就是得分的高低。 阳光喔研究作文24年，认为境界的提升是可以很快教育的，不一定非要通过漫长的感悟。 方法是，我们把一般人的境界分为八个级别。一级关注自我。二级，关注他人。三级关注群体。四级关注社会。五级关注本质。六级关注国家和民族。七级关注自然和历史。八级关注哲学和宗教。通常作文境界级别越高得分也越高。 该生答题中，关注到自我（12） 关注到他人（1） 关注到群体（2,3,4，） 关注到社会（6,7） 关注到自然（10） 相比同龄人，孩子思想感悟能力相当优秀。但是孩子的答案只是凭直觉。要经过专业训练，会提升非常快。作文水平也相应会有质的飞跃。 ? 测评语言表达基本功能力 三 试题：一次一个老师

6、进班上课，虽然班上有个调皮的同学在放鞭炮，这时班上情景是怎样的，请写下来。 学生答题： 这时，教室一角突然传来一个声音：“啪啪啪”迸出的火光差点飞溅到同学身上。同学们的注意力立刻从老师身上移走，纷纷回头望去。不看不知道，一看吓一跳。一向就调皮捣蛋的小陈居然在桌下放起了鞭炮。女同学们尖叫起来，纷纷向安全地带靠拢，男同学们则大多在笑着看热闹。再看我旁边的小刘，她完全被这一突如其来的变化震住了，只是呆呆地看着，不知所措。过了好一会儿，一轮鞭炮放完了，一直缄默不语的老师大步流星地走到还沉浸在鞭炮中的小陈面前，开了口：“哟，小陈，快过年了，你还给大家制造了过年的气氛，不错嘛！”引得大家哄堂大笑。老师接着

7、说：“但是我得提醒你一下，鞭炮应在空旷场所燃放，不得伤及他人，”几位差点被火花溅到的同学连忙点头，“那么，既然教室不是空旷场所”老师走到门前将门打开，“就只好请你去外面放了。”同学们笑得更厉害了。 老师点评： 这段文字写的比较生动，较之同龄学生，该生语言基本功是先对不错的。文字中运用了声音描写，老师语言描写，同学动作描写，基本上勾勒出当时生动的场景。不足的是，如果老师学生动作设计更细腻，再加上神态心理的刻画。能够运用准确的动词及联想的话。这段文字就更漂亮了。 这段文字可以看出，该生在语言的基本功上还需进行更系统的训练，如果进行一段时间细致梳理，会迅速提升孩子作文表达水平。 ? 文章写美的基本功

8、测试 四 试题：“美丽的秋天”请写一段景色描写 学生答题： 秋天是美丽的，秋天的黄昏尤其美丽。每至傍晚太阳落下时，天空出现几道美丽的晚霞。或金 黄、或玫瑰红、或淡紫，天空像一个会变的女孩，你永远不知道它下次会变成什么颜色。从烈日当空一直到黑夜降临，每一分钟的天空都是不同的。有时候，刚一抬头还是迷人的金黄过一分钟再看，就变成红紫了。 老师点评： 该生在描写景物的文字中呈现出较好的阅读能力，估计读过相关类似文章，并且借鉴到文字中。这段文字描写，能够运用大量的侧色彩表达景物，说明写景善于模仿。但学生的所有问题，都在于写的东西朦胧靠感觉而不是清晰的考专业训练。因此会表现的忽好忽差。景色描写是有章法的。

9、比如形色味动生的设计。如果学生能够全面学习训练。这方面的能力就会很快被固化下来。 ? 文章角度测试 五 试题：“向祖国敬礼”是一道作文题，请写出你可以是谁向祖国敬礼？ 学生答题： 1、自己 2、少先队员 3、一名接受义务教育的学生 4、立志长大为祖国效力的人 5、想做一名外交家（公务员）的人 6、拥有爱国心的人 7、中华人民共和国的公民 老师点评：从答题中可以明显感觉到付佳琪在角度上是弱项。这和她在学校没有接触够有关系。实际上我们学校作文在小学阶段基本上是不交角度的。但这种能力到中高考中时非常重要的。写作文，我可以是人，我还可以是物，是植物，动物，建筑物-等等。有时文章稍稍做角度变化，会一下变

10、得很有新意，体现孩子创新能力。这一点为以后写作获得创意高分极有帮助。需要全面学习。提升。 ? 测试写作文的技法 六、你平常写作文通常都写什么类型？你还知道作文有哪些文体和结构吗？ 学生答题： 我们只写记叙文。通常是记事，很少写景或写人。 我还知道有说明文、议论文、诗歌、小说、寓言、童话 结构我知道总分总、总分 老师点评： 付佳琪已经马上小升初了，我们可以从她的答题中看到，小学作文在学校学的知识是很少的。教的也是很简单和粗糙的。其实，我们感觉，小学通过三年系统学习，是可以完全把作文问题解决的。 五六年级学生，除了记叙文，其他作文形式结构基本不太了解。极大阻碍孩子语文水平的提升，到了中学又要重新学习。加重中学负担。 阳光喔专门为学生研发了适宜学生掌握和学习的各种文体和结构。帮助学生在小学阶段迅速提升作文能力，全面掌握作文技法，轻松面对中学学习和以后的中高考。 付佳琪这方面的知识明显不足，应迅速弥补缺失。学习各类文体和结构，掌握写作技法。帮助孩子在作文领域再上一个新的台阶。 二 学习计划及课时设计 付佳琪的学习计划：（目前 最快的学习时间，有可能根据学习实际情况再作小的调整） 选材 三大空间 二讲