【六年级上册】课文写作特点及结构

1、六年级上册人教版教材知识点汇集一一写作特点及结构第一单元山中访友山雨草虫的村落索溪峪的野写作特色运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情。通过联想和想里来表达独特感受展开联想和想里进行表达独正感受。1、抓住景物特点，先概括表述再具体描写。2、通过想象和联想来表达独特感受。课文写作结构与特点5.詹天佑文章按照先概括介绍，再具体描述的方法安排材料。6.怀念母亲1、作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位。“生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”最后一段呼应文章开头，名为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。2

2、、作者借助日记、散文摘抄的语段，表达对母亲和祖国的怀念。7*.彩色的翅膀1、本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法,交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。2、本文谛言朴实，善于通过一些重点语句体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。3、课题后两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫,强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。8*.中华少年1、综观全诗，结构清楚、过渡自然、首尾照应、浑然一体。诗的第一小结为总起、最后一小节为总

3、结全诗按“总起祖国养育我艰难历程我的誓言总结”把课文分成五部分。2、在感盾节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵（韵脚为an）,朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节T到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。3、在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句,突出了诗歌直接抒情的特点、每个小节中景的诜择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安若卜（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。4、诗中的典故很多，意味深长,可以通过资料的交流，进一步理解诗的意思。课文写作结构与特点9穷人写作结构等待丈夫

4、（1、2）报回孤儿（311）丈夫归来（1217）写作特点这篇课文注重通过人物心理活动的描写来表现人物的思想品质。如：桑娜抱回孩子后的一段心理描写，深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养长大的朴实善良的美好品质。10别饿坏了那匹马结构起因（111）:经过（1218）结果（1927）写作特点本文最突出的写作特点就是通过人物的言行神态和心理描写表现人物的品德。11、唯一的听众写作结构1、家中拉琴遭冷遇（1）2、林中练琴遇知音（210）3、舞台演奏生感慨（11）写作特点本文在刻画老妇人这一人物形象时，紧扣人物的特点、运用了外貌、动作、谛言、神态等手法进

5、行描写。12用心灵去倾听结构：1、2自然段是文章的第FS分。3、6自认段是文章的第二部分。7-11自然段是文章的第三部分。12-25自然段是文章的第四部分。写作特点课文多处运用了前后照应的手法。这种写法，容易把事情写得更加清楚完整，思路更加明确，使文章前后联系更加紧密。课文写作结构与特点13、只有一个地球1、课文米用了列数字、举例子等多种方法,科学的介绍地球多方面知识。2、用词严谨，表达生动。3、米用比喻、拟人等手法体现科学小品文的生动形象。14*、大瀑布的拜礼1、采用倒叙的手法。2、先写结果，后写起因与经过。3、采用对比的手法,今昔对比，首尾呼应，强烈的反映出的“特殊”与必要性。15、这片土

6、地是神圣的1、总分总的结构。2、大量运用拟人、比喻等表达手法。3、反复出现同一个句子，产生一咏三叹的表达效果。16*、青山不老1、谛言生动优美，现实与过去比照，叙述与描写辉映。2、课文谛言简练、生动，恰当运用比喻、拟人等表现方式。七单元21、老人与海鸥22、跑进家来的松鼠23、最后一头战象24、金色的脚印写作特色课文结构清楚，分成两部分，抓住老人的神态、动作和语百以及海鸥的动作，用朴实的语言刻画描写，让学生认识至L动物是有灵性的，它们是我们的好朋友，我们要和动物朋友和谐相处。本文作者以儿童的视角观察跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。用清新自然、生动有趣的语言描写让学生在读懂课文内

7、容的基础上，感悟松鼠的可爱。这是一篇悲壮、感人、发人深省的也物小说，值以时间为序,扣住四个感人的片段，语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嗅竣善良、忠诚的高尚情怀。课文按事情发展的顺序叙述了事件的全过程，观察细致，语言优美，描写生动。课文紧抓明暗两线来表达达作者的创作意图：大自然是人和动物的共同家园，人类要和动物和谐相处，这个世界才更加美好。六年级上册教材知识点汇集一一特色句弟一单元项目内容特色句排比山中访友1、我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊艾成树枝，血液艾成汁液，在年轮里旋转、流淌。2、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你

8、吟诵着,3、捡起一朵落花，碰在手中，”拾一片落叶，细数，；捧起一块石头，轻轻敲击,，索溪峪的野1、旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；听听玉立，则好似“窈窕淑女”。拟人山中访友1、走进这片树林，鸟儿呼噪我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每一棵树都在望着我。2、第五自然段。草虫的村落1、这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来,2、第五自然段3、第六自然段4、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着四山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。索溪峪的野索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去

9、了，比喻山中访友1、那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上占了几百年了吧？3、忽然，雷阵雨来J,像后一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。4、满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。山雨1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近,2、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。草虫的村落甲虫音乐家们全未申贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。索溪峪的野旁逸斜出，

10、崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；听听玉立，则好似“窈窕淑女”。反问山中访友1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？第二单元课文特殊句子举例5.詹天佑1、哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。（排比句）2、火车怎么才爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（设问句）3、铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。（双重否定句）4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差/、多这类说法不能出自工作人员之口。”（单引号的用法）6.怀念母亲我现在还真是想家

11、，想故国，想故国里的朋友。（排比句）7*,彩色的翅膀1、有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”（前后呼应）2、为什么瓜秧开了花小结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结/、了瓜。（设问）5、好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。（比喻）8*,中华少年1、对偶五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。2、排比（1）从巍峨峻拔的高原走来，我是

12、冰山上的一朵雪莲；从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕；从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝大卜翱（S）翔的雏鹰；从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。（2）/、期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳大，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，/、忌记“最危险的时候”战歌飞旋！（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。3、中心旬历史和未来将由我们焊接,少年要谱写中华更璀璨的诗篇！（直接表达了作者对少年们的殷切期望。中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。中华民族的精神，要在你们代发扬光大。）单元课文特色句第三单元9穷人环境描写屋外

13、寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面乂黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。心理活动描写1、桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了,是他来啦？,不，还没来！”为什么把他们抱过来啊？,他会揍我的！那也活该，

14、我自作自受“嗯，揍我一顿也好！对话描写“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨大。唉，她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小,一个还不会说话，另一个刚会爬,，”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。”嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在T怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！”“快去！别等他们醒来。”10别饿坏了那匹马神态及言行描写1、他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”2、他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”3、“别别别，”他

15、急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”感叹句和问句可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯焉焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？11、唯一的听众比喻句林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。语百描写1、”是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我想你f拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”2、”也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。”3、真/、错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”外貌描写一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅

16、上。神态动作老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,12用心灵去倾听前后照应 我对小精灵说：“个人在家，我的手指被锤子砸伤了，” 她沉默了一会，说：“我希望你的手指已经好了。” “汤米，我要到另外一个世界去唱歌。” “你知道吗，这只可爱的小鸟，他要到另一个世界去歌唱。”过渡句从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天。省略号用法“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后f,我们都非常想念她。哦，等等，您说您是汤米？”单元课文特殊句子举例第四单元13、只有一个地球1、比喻句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮

17、，是那样的美丽壮观，和谒口亲。2、列数字：科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。3、举例子：例如，在火星或者月球上建造移民基地。4、感叹句：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！14*、大瀑布的桐L1、拟人句：它在群山之中无奈地垂卜.了头，象生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。2、列数字：每一秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流宜下。3、三处破折号的使用。15、这片土地是神圣的1、排比句：令-处沙滩，年-片耕地，令-座山脉，令-条河流，令-根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还后那浓密丛林中的薄雾。2、比喻句：树汁流经树干，就象血液流

18、进我的血管一样。3、设问：没启r动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会死亡16*、1、直接点题：这位普通的老人让我领悟到：青山是不会老的。青山2、比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，不老风，队，树梢卷过涛严，叶怛闪着粼粼白勺波光。七单元项目内容特色句拟人21、老人与海鸥P114第3小节第3句22、跑进家来的松鼠P118第6小节第1句23、最后一头战象P121第1小节第1句、第3句；P121第3小节第2句；P122第2小节第4旬；P123第4小节第4句24、金色的脚印P127第4小节最后一句；P127第5小节第1句；P128第2小节第2旬；P129第1小第3

19、句标点符号21、老人与海鸥第4、11、15、16、17、18自然段六处省略号的用法，双引号、单引号的用法，114页、115页破折号的用法。22、跑进家来的松鼠119页省略号的用法，119页破折号的用法。119页三处感叹号的用法。24、金色的脚印第3自然段的破折号第一单元多音字唱【和】、【几】乎、仿【佛】、【散】步、蕴【扎】猛子【调】皮【藏】、同音字、形近字瀑-爆峻峭-俊俏侠-峡烘-哄巷-港庞-宠第二单元多音字要yg挟、薄b6暗、沉闷m币、晕yfn船、薄薄bdD的小片、扇sh由动、刚劲jing、哈hd达、九曲qu黄河、百折zhe不回、画卷jCan【近义词】轻蔑与藐视嘲笑与讥笑【理解词语】频来入梦

20、、思潮起伏、心潮腾涌、食不卜.咽、寝不安席、终天之恨、翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女知、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭记、焊接、璀璨、产笙、喷呐、竞【词语积累】碧空如洗、波涛起伏、水落石出、安居乐业【ABB胖墩墩笑呵呵笑嘻嘻【反义词】秘密与公开第三单元多音字睡（觉）、稻草（铺）、仿（佛）、缝（补）、（挣）扎、（奔）向书摊、（冲）里屋叫、折（磨）、沮（丧）、（传）出、珍（藏）、音（乐）（着）迷、（乘）机、（倒）进水槽、（的）确、出（差）、多（待）几天第四单元生字词晶、莹蔼、资、矿、赐、竭、滥、胁、睹、菲、汛、汹、槁、西、悼、嗡、鹿、骏、鹰、潺、脂、婴、眷、炕、虐、踞、淤、遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节

21、制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲、而L、主持、语调、震耳欲聋、纷至沓来、滔滔不绝，一泻千里、奄奄一息、世外桃园、从天而降、圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光、治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟多音字：扁、发、转、降、佛、载、参、宿、倒第七单元多音字：褪色、变调、乐谱、累极了、藏起来、中弹、剥落、劈柴、炸豆腐、冲着同音字、形近字塑-宿-素挫-错-桃饼-拼橱-除-锄储-础-楚蹭-噌劈-批-披寇-扣-叩冠-寇遭-糟漫-银98-鹤悄-哨-梢-艄-消舔-添六年级上册人教版教材知识点汇集字词篇人教版语文六年级上册教材知识点梳理（上）教

22、材概貌全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。教材设计了八个专题。依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。安排“口语交际习作”、“回顾拓展”各七次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。学期教学目标识字与写字1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。有较强的独立

23、识字能力。2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容

24、，学习列小标题，养成独立的概括能力。5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。习作1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能修改自己的习作，并主动与人交流，修改时能学习他人的方法修改习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。4、课内习作7次。40分钟能完

25、成不少于400字的习作。口语实际1、学习演讲、辩论、建议、劝说等基本方法。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。2、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。3、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。综合性学习1、能搜集整理资料，按一定标准给诗歌分类。通过诵读诗歌、欣赏诗歌等，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，感受诗歌的特点及魅力。尝试学写儿童诗。2、能写简单的活动总结。具体板块识字写字单元识字写字（120个）词语（300个）认识会写（120个）读读写写（183个）读读记记（117个）1/1929112/1927113/1828204/1828155/1928136/

26、7/1928198/81528附具体字词:单元识字写字（120个）词语（311个）数量生字读读写写（186个）读读记记（125个）第19第1课：邀俯清爽吟诵唱和瀑布陡峭神奇优雅辨认清新欢悦清脆凝聚一单元瀑峭躯津蕴侠第3课：谧巷俏逗庞烘烤韵勤勉吻精致蕴含奥秘侠客静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏探索勤勉漫游亲吻德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物行色匆匆（29）恶作剧奇妙无比不拘一格年过花甲（11）第19第5课：施挠杰出修筑设计施工阻挠勘测调节沉闷分享抚养纯洁热烈一庸艰毅铲控制轰动艰巨毅然铲平刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹单元劣惹讥浆岔第6课：挚寝频朦胧凄斑篇勉励恶劣泥浆岔道真挚避免朦胧凄凉

27、引用强烈居庸关悬崖峭壁狂风怒号惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑（27）碧空如洗波涛起伏水落石出百折/、回牙牙学语（19）第18第9课：搁填舒适搁板勉强抱怨倾听掀起残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制三怨掀唉裹魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣忙然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿单元魁梧淋撕霉虑第11课：悠仪歉溜嘿割悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊（28）流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈（20）第四单元18第13课：晶莹蔼资矿赐竭滥胁睹第15课：嗡鹿骏鹰潺脂婴眷遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵

28、滋养婴儿眷恋和蔼可亲闪闪发光（28）葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟滔滔/、绝一泻千里纷至沓来世外桃源从为m降生命垂危风雨同舟（15）第19第17课：扭胯厨房刺猬畜生遗体挽联致敬殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视五厨套猬畜爱抚团聚，清节记性保存阴暗陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴单元窜第18课：挽囱囹枣搞恍霜详逝章咳嗽低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽明晃晃失声痛哭囱囹吞枣张戊李戴马马院院恍然大悟北风怒号匆匆忙忙饱经风霜（31）大病新愈（13）第19第21课：塑饼塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼储备干脆失踪闲逛镌刻缘故黯淡七谱抑挫歇吉宫急速日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感消瘦知觉空落落光秃秃冷清清直

29、勾勾不甘落后千方百计哭单第23课。劈寇苍茫石碑抑扬顿挫相依相随焦笑不得长途跋涉元蕉筒躁革遭泣浴搏碑躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀（28）大摇大摆无影无踪（19）第8第26课：茵蜡谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托课文中的语言积累教材中引导积累语言的方式主要有两种：背诵、抄写。14篇精读课文中，有6篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。另有3篇略读课文有背诵或朗诵要求。精读课文中有9篇提出了抄写的要求；14篇略读课文没有提出抄写要求。一般是让学生找出好句，多读读，体会后再抄下来。（具体如下）要求篇目及要求背诵精读课

30、文6篇1山中访友背诵喜欢的段落（指定段落）5詹天佑背诵感受最深的部分（指定部分）15这片土地是神圣的把感受最深的部分（指定部分）17少年闰土背诵第一段25伯牙绝弦背诵全文26月光曲第九自然段略读课文3篇2*山雨背诵自己喜欢的部分（自定）8*中华少年分角色或表演朗诵全诗20*有的人有感情朗诵抄写课文9篇1山中访友第3题，抄写描写生动的语句（指定句子）3草虫的村落抄写自己喜欢的句子5詹天佑抄写喜欢的句子（指定句子）9穷人抄写描写环境的句子11唯一的听众抄写课文中印象深刻的句子（指定句子）15这片土地是神圣的抄写自己喜欢的句子18我的伯父鲁迅先生抄写描写人物神态和表情的词句。21老人与海鸥抄写借助加

31、点部分理解后的两句子。26月光曲抄写喜欢的句子。（指定句子）略读课文没有抄写要求备注：从背诵内容看，只有3篇课文是统一要求的；从抄写的句子看，基本集中在句子表达的“生动形象”、内容“含义深刻”。教师可以从教材要求摘录的句子中发现摘录的类型：描写生动、用词丰富、含义深刻、描写有特色,可以作为学生摘录好词好句的范例。阅读教学中渗透的读写内容与要求单元单兀学习要求课次课题课文渗透的读写要求朗读和默读1注意体会作者怎样细心观察大自1山中访友找出“我”和山里“朋友”有着深厚感情的句子有感情朗读然，有哪些独特的感受，体会作者怎样展开联想和想象来表达独特的感受。描写，结合自己的体验交流学习体会。2*山雨学习

32、细致观察，借助联想和想象写出山雨的韵味和作者对山雨情感的方法自由读，多读3草虫的村落1-以作者目光为序，说说自己看到的和印象深的内容；2-能结合文中描写体会作者丰富的想象和独特感受，汴意联系实际谈出体会有感情朗读4*索溪峪的“野”从课文中的描写体会索溪峪的“野”，感受与自然对话，欣赏自然的美自由读2感受中华儿女的爱国情怀。在读懂内容的基础上体会关键词句在表情达意方面的作用；通过开展综合性学习，增强对祖国的热爱之情。5詹天佑理解杰出和爱国，学习课文描写人物的方法；通过默读自主画示意图并用自己的话介绍开凿隧道的方法感情朗读和默读6怀念母亲默读讨论”生有两个母亲”，体会作者的爱国情怀。围绕三个重点句

33、子中的问题，联系上下文理解课文中心。默读7*彩色的翅膀学习快速默读理清脉络，围绕问题讨论战士的爱并交流自己的体会。快速默读8*中华少年读出自豪，读出对祖国的一片深情。以读为主，方式多样。有感情朗诵3感受真情的美好，让爱在心灵深处扎根。在读懂课文内容、体会情感的基础上，学习作者通过对环境、人物心理的描写，抒发美好情感。把握课义主要内容。9穷人默读把握课文的主要内容；学习环境和人物对话、心理描写，评价人物。默读和部分有感情朗读10*,马把握课文的主要内容提高略读能力，理解课题。自由读11唯一的听众注重我的心理和行动变化理清脉络，能主动质疑，借助问题理解重点句子和文章内涵。默读，有感情朗读12*用心

34、灵去倾听把握课文内容，父流感动的内容自由读4认识到自然资源的有限，懂得从生活中积极行动起来为保护家园尽一份力里。学习把握主要内容，能联系实际，学会深入思考。了解说明文的写作方法。13只有一个地球抓住主要内容，理解文中宇航员的感叹。借助关键词语理解句子。能举例说出课文运用说明方法默读14*大瀑布的葬礼通过文中提示的问题整体把握课文主要内容，练习较快速度读课文。联系实际谈出体会。快速默读15这片土地是神圣的借助上下文和生活实际理解含义深刻的句子，揣摩作者表达的感情；有感情朗读16*青山不理解课题；通过问答问题理清脉络把握课文默读老的内容。5通过本组课文学习和课外阅读相关作品认识和了解鲁迅，感受他的

35、崇高精神。学习在阅读中理清思路。掌握描写人物的一些基本方法。17少年闰土通过小标题概括主要事件；理解含义深刻的句子。学习文中对闰土外貌和动作的描写方法。有感情朗读18我的,，学习列小标题概括课文每一个部分并注意前后的联系。体会含义深刻的句子，领会人物思想情感，止确评价人物；学习作者抓住人物的神态、谛言和表情进行生动细致的描写，从而表现人物品质的方法。有感情朗读19*一面说清课文主要内容，交流对鲁迅新的认识，感受鲁迅对青年的关心爱护。阅读20*有的人理解理解含义深刻的词句，领会作者谛言的精妙。有感情朗诵6开展搜集、欣赏、朗诵诗歌的活动，了解诗歌，感受诗歌的魅力。有兴趣的尝试学写儿童诗。放声朗读诗

36、歌，举办多种形式的诗歌朗诵活动7学习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的情感，揣摩把人和动物、动物和动物情感的真实具体的表达方法，培养高尚的情怀。21老人与海鸥22*跑进家来的松鼠体会老人和海鸥的情感，学习默读讨论课文问题，理解课文中心。理解句子生动的描写。能把握文章的主要内容，概括文中事件；父流体会到的人和松鼠的情感。有感情朗读，默读自由读23最后一头战象独立讲述故事；默读中主动质疑问题；学习课文行为具体描写，体会其作用，感受大象的内心感受。有感情朗读，默读24*金色的脚印快速阅读感受狐狸救子所表现的行为和深情；联系课文谈正太郎和狐狸一家之间的情感。快速读8结合体会课文表达的情感，借助各

37、种渠道了解艺术，欣赏各种艺术形式的美，感受艺术的魅力，受到美的熏陶。学习作者展开联想和想象进行表达的方法。25伯牙绝弦理解占文，自己讲述故事内容；正确理解古文中两个句子的意思。朗读26月光曲通过重点段落学习联想和想象写法，交流感受；把握课文主要内容，理解人物之间的行为表现，体会人物特点。有感情朗读，默读27蒙娜丽莎之约欣赏名画魅力，围绕具体描写对照插图理解内容和写法。阅读28*我的舞台进一步学习快速读课文把握我学戏的故事内容，学习课文的描写方法，理解具体描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的内容。快速读备注：1.每组有相对集中的读写训练点，在整组教材的教学中始终给予渗透。2.本册主要读写训练点为：

38、学习理清文章脉络；理解含义深刻的句子并会总结方法；熟练掌握概括课文主要内容的方法(小标题)；借助重点词句理解内容，体会表情达意上的作用；体会作者的思想感情，学习通过联想和想象、环境和人物心理描写等初步领悟文章的表达方法。这些内容与要求，需要教师在每课的教学工作中扎实地落实，让学生在练习中逐步形成能力，在考试中能灵活运用。综合性学习本册教材继续安排两次综合性学习。分别在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”安排有综合性学习内容。“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐

39、步提高。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，该怎么做；要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。口语交际和习作单元口语交际内容口语交际要求习作内容习作要求备注1(1)想象成大自然一员介绍自己的生活或变化(2)听录音展开想象写音响作文(3)交流暑假生活展开合理想象，融入自己的感受；可介绍游览的风景名胜，可介绍自己在暑假做的事情和收获说写合一记实、想象2汇报会：祖国在我心中采取演讲、朗诵等/、同汇报形式，分组准备，

40、全班汇报。演讲稿：祖国在我心中或读后感注意格式，结合具体材料把观点表达清楚，有其情实感说写分开记实3辩论：讲诚信与善意的谎百选好事例说清楚自己的观点，注意倾听和反驳，通过辩论对对问题有比较全面的认识生活中体现人们相互关爱的事情注意事情发生的环境和发展变化，能注意人物的语言、动作和心理活动等，要表达真情实感，写后能与同学交流意见说写分开记实4“珍惜资源”引导学生结合生活实际和掌握的资料，畅谈珍惜资源，保护环境从身边小事做起多样选择：1建议书；2漫画作文1学习建议书规范的格式，用具体的内容围绕环境保护提出自己合理的建议；2看懂漫画，写出理解和感受，围绕资源保护编写漫画故事说写分开记实、想象5“留在

41、心中的印象”选取生活中自己印象最深的人，说好第一次相见的情景和印象，还可以选择后来的事说出印象的变化多样选择：1写一个小伙伴；2续写作义1用一两件事情写出小伙伴的特点；2根据自己合理的想象，围绕提供的开头把事情的经过和结果写清楚说写分开记实、想象6/尝试写诗歌；写活动总结/71-动物故事；2-学习劝阻介绍动物丰富的情感故事，加深多动物的了解和认识；模拟对话，学习劝阻看图片报道写作义；可以选择口语交际内容写作义根据图片报道合理想象编写故事，做到内容具体，感情真实说写分开(合)想象8“身边的艺术”介绍自己熟悉的艺术形式写自己一样喜欢的艺术品(艺术活动)或学过的一门艺术把自己学习某种艺术过程中的故事和感受写出来；注意学习运用文中表达感受的方法说写分开记实随文安排3次小练笔1 .草虫的村落写自己观察过的小虫：注意展开想象，融入自己的感受。2 .穷人展开想象续写穷人。3 .最后一头战象想象一个场景，写大象嘎竣的内心感受。“小练笔”是提高