记叙文答题技巧ppt课件

1、1 中考攻略中考攻略2 明明对阅读内容很感兴趣，心里也翻江倒海有感触，就是写不到卷子上。明明对阅读内容很感兴趣，心里也翻江倒海有感触，就是写不到卷子上。答题时找不到关键点，拿不到分数答题时找不到关键点，拿不到分数 我们的困惑3语段阅读题答题总原则：语段阅读题答题总原则：v （）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出（）、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼题眼”（即答题关键点）（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 (）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 ()、准备答

2、题时，必须再次细读题目，找准、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼题眼”。 ()、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。篇，则要再读全文。4学习目标明确记叙文知识要点明确记叙文知识要点掌握记叙文阅读方法掌握记叙文阅读方法提高记叙文阅读能力提高记叙文阅读能力5记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事来表达中心思想的一种文体。61.1.记叙文的六要素：记叙文的六要素：2.线索类型：线索类型：3.常见的叙述顺序常见的叙述顺序 ：4.描写方法及其作用描写方法及其作用5.文章的表现手法：文章

3、的表现手法：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写：人物描写、环境描写联想、想象、象征、对比、衬托、托物言志、借景抒情 7可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类： v1 1）以具体事物或事物的特征为线索。如）以具体事物或事物的特征为线索。如羚羊木雕羚羊木雕以具体事物为线索贯穿全以具体事物为线索贯穿全文文 v2 2）以人物或人物的特征为线索。如）以人物或人物的特征为线索。如

4、背影背影以父亲的背影为线索以父亲的背影为线索 v3 3）以中心事件为线索。如）以中心事件为线索。如变色龙变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节展开故事情节 v4 4）以思想感情为线索。如）以思想感情为线索。如荔枝蜜荔枝蜜、以、以“我我”对蜜蜂的感情变化为线索组织对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏蜜蜂赞赏蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 v5 5）以时间推移或空间变换为线索。如）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生藤野先生以时间的推移、地点的转换以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料

5、，在东京的见闻和感受为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离离别后对藤野先生的怀念。别后对藤野先生的怀念。 v6 6）以）以“我我”的所见所闻为线索。如的所见所闻为线索。如孔乙己孔乙己以小伙计以小伙计“我我”的所见所闻为线的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。索塑造孔乙己这个人物形象。 8 记叙的顺序及作用记叙的顺序及作用顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件

6、事。） 作用是对主要情节或人物描写起补充说明的作用，进而或丰富文章内容，突出主题或推作用是对主要情节或人物描写起补充说明的作用，进而或丰富文章内容，突出主题或推动故事情节的发展或使读者更好地了解故事情节或为下文做铺垫等，情节上有波澜。动故事情节的发展或使读者更好地了解故事情节或为下文做铺垫等，情节上有波澜。9表达方式知识要点归纳总结表达方式知识要点归纳总结 描写描写 抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情按内容来分按内容来分人物描写人物描写环境描写环境描写语言、动作、心理语言、动作、心理外貌（肖像）、神态外貌（肖像）、神态自然环境描写（景物描写）自然环境描写（景物描写）社会环境描写社会环境描

7、写按描写角度来分按描写角度来分正面描写（直接描写）正面描写（直接描写）侧面描写（间接描写）侧面描写（间接描写）按描写宏观、微观来分按描写宏观、微观来分细节描写细节描写场面描写场面描写表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情10 描写方法及其作用：描写方法及其作用：vA A、人物描写及其作用、人物描写及其作用v类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写v通过通过* * *描写，突出表现了对象的描写，突出表现了对象的* * *特点。特点。vB B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 v 1 1、交待、交待交代时间

8、、地点、环境交代时间、地点、环境v 2 2、渲染、渲染 的气氛。的气氛。v 3 3、烘托人物、烘托人物的心情（的心情（感情）；烘托人物感情）；烘托人物的形象，的形象，v 4 4、推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题推动故事情节的发展，为下文作铺垫，暗示主题 v 5 5、帮助塑造人物性格、帮助塑造人物性格 11 C、人物描写的作用：塑造人物形象，刻画人物性格，表现人物思想感情，揭示、人物描写的作用：塑造人物形象，刻画人物性格，表现人物思想感情，揭示人物的身份社会地位等人物的身份社会地位等 D、正面描写作用：给人以直接、真实、具体的感受。、正面描写作用：给人以直接、真实、具体的感受。 E、侧

9、面描写作用：侧面烘托，使形象更加鲜明突出，是对正面描写的有益补充。、侧面描写作用：侧面烘托，使形象更加鲜明突出，是对正面描写的有益补充。 F、细节描写的作用：使人物形象丰满，丰富作品内涵，烘托环境气氛，揭、细节描写的作用：使人物形象丰满，丰富作品内涵，烘托环境气氛，揭示主题等示主题等12重点了解几种描写的作用及答题格式：重点了解几种描写的作用及答题格式： 肖像（外貌）描写肖像（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写 （描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等

10、思想性格等情况。情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心心理（心情），并反映了人物的情），并反映了人物的性格特征或性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。 心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的思想，揭示了人物的性格或者性格或者品质。品质。 环境描写：自然环境描写和社会环境描写环境描写：自然环境描写和社会环境描写 13描写指对日、月、星辰、天气、描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写自然风光等的描写。能烘托气氛能烘托

11、气氛2、表现人物的心情、表现人物的心情3、表现人物的品质、表现人物的品质4、突出人物身份地位、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起衬、推动情节的发展起衬 托中心意思的作托中心意思的作用用。14描写指对人物活动的场所、风土描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、人情、社会背景、历史背景的描写。历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。分析环境描写的作用时，要先找出描写的句分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。15如何赏析课文中所喜欢的句子：如何赏析课

12、文中所喜欢的句子：v1、从修辞手法上分析、从修辞手法上分析；（修辞的作用）；（修辞的作用）v2、从该句在文中的作用、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛)v3 从语言风格上从语言风格上（豪放、婉约（豪放、婉约）v4、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙v5、从蕴含的哲理，给你的启示。、从蕴含的哲理，给你的启示。v6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。16渲染、烘托、设置悬念、渲染、烘托、设置悬念、伏笔、铺垫、伏笔、铺垫、动静结合、情景交融、寓情于景动静结合、情景交

13、融、寓情于景对比、象征、讽刺、对比、象征、讽刺、借景抒情、借景抒情、托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）托物言志、以小见大、先抑后扬（欲扬先抑）记叙文的记叙文的表现手法表现手法：171 1、标题、标题 2 2、词语的表达效果、词语的表达效果3 3、句子含义、句子含义 4 4、关键句段的作用、关键句段的作用5 5、语言赏析、语言赏析 6 6、表达方式及其作用、表达方式及其作用 7 7、记叙的人称及作用、记叙的人称及作用 8 8、记叙的顺序及其作用、记叙的顺序及其作用9 9、文章的表现手法、文章的表现手法 1010、记叙的详略、记叙的详略1111、文本内容、文本内容 概括主要内容概括主要内容

14、归纳中心思想归纳中心思想 分析人物分析人物1212、开放性试题、开放性试题 记叙文考查要点记叙文考查要点18一、对于题目的考查一、对于题目的考查 常考题型：常考题型： 1 1、题目的含义、题目的含义 2 2、题目的作用、题目的作用 例如：例如：1 1、 请说出文章标题的含义。请说出文章标题的含义。 （谈谈你对这个题目的理解）（谈谈你对这个题目的理解） 例子：记叙文阅读例子：记叙文阅读阳光地带阳光地带 参考答案：阳光地带既指阳光充足的地参考答案：阳光地带既指阳光充足的地方，又写出了母爱的温暖。方，又写出了母爱的温暖。题目的含义答题规律：表层意思题目的含义答题规律：表层意思+深层含义深层含义192

15、、题目的作用： 激发读者的阅读兴趣激发读者的阅读兴趣 线索作用线索作用 揭示中心揭示中心 高度概括文章的主要内容高度概括文章的主要内容 指出文章的主要人物指出文章的主要人物 一语双关一语双关提示：一个题目往往同时具备多种作用，答题时需全面分析提示：一个题目往往同时具备多种作用，答题时需全面分析20二、词语的表达效果二、词语的表达效果分析下面句子中加线词语的表达效果分析下面句子中加线词语的表达效果 例例1：小草偷偷地从土里：小草偷偷地从土里钻钻出来，嫩嫩的，绿绿的。朱自清出来，嫩嫩的，绿绿的。朱自清春春 解答：动词解答：动词“钻钻”是是“长出、冒出长出、冒出”的意思，这个词生动准确地写出了小草旺

16、盛的意思，这个词生动准确地写出了小草旺盛的生命力。的生命力。 例例2：在早春的花草开始：在早春的花草开始卖弄卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。风姿的时候，不如意也悄然降临了。2011河北中考河北中考 解答：运用拟人（或贬词褒用）的修辞手法，生动形象地描写出花草炫耀风姿的情解答：运用拟人（或贬词褒用）的修辞手法，生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。景。21词语的表达效果答题格式：词语的表达效果答题格式：明确词性明确词性+词语的本义词语的本义+生动准确生动准确(生动形象生动形象/妥帖传神妥帖传神)+语境义语境义明确修辞明确修辞+修辞作用修辞作用+作者情感作者情感22五、语言赏析五、语言赏析题型：

17、题型：1、分析加点词的表达效果。、分析加点词的表达效果。2、原句和改句比较、原句和改句比较3、找出富有表现力的语句试作分析。、找出富有表现力的语句试作分析。4、试分析划线句的表达效果。、试分析划线句的表达效果。23句子的含义句子的含义 文章重点句子一般指这么几种：文章重点句子一般指这么几种：用做文章标题的句子用做文章标题的句子有深层含义的句子（通常与中心有关）有深层含义的句子（通常与中心有关）运用了修辞方法的句子运用了修辞方法的句子过渡句过渡句记叙文中的议论抒情句记叙文中的议论抒情句景物描写句（见景物描写的作用）景物描写句（见景物描写的作用）人物描写句（见塑造人物的手法及作用）人物描写句（见塑

18、造人物的手法及作用）24 理解文中重点句子的含义理解文中重点句子的含义 例：例：故乡故乡中中“我知道我在走我的路我知道我在走我的路”，用双关的修辞方法，表面是说，用双关的修辞方法，表面是说“我我”在回北京的路上，实际是说在回北京的路上，实际是说“我我”在自己的人生之路上探索、跋涉。在自己的人生之路上探索、跋涉。 句子含义答题格式：表面意思句子含义答题格式：表面意思+深层含义深层含义 另外，注意修辞手法的运用另外，注意修辞手法的运用25 例例1：只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。：只见嫩绿的花苞低首含羞，微启小口。 参考答案：运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，参考答案

19、：运用了拟人的修辞方法，描写了昙花含苞待放的情态，将昙花人格化，更加生动形象。更加生动形象。赏析下面的句子赏析下面的句子 例例2：他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，：他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一样腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一样。 参考答案：参考答案：“啃啃”“”“啧啧啧啧”写出了写出了“络腮胡子络腮胡子”吃相不雅，用词准确生动；吃相不雅，用词准确生动；“像像是刚从油锅里浸过一样是刚从油锅里浸过一样”用夸张的修辞手法，突出（强调）用夸张的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子络腮胡子”脸面油腻脸面油腻的特

20、点。画线句子传神地表达了的特点。画线句子传神地表达了“我我”对对“络腮胡子络腮胡子”的厌恶之感。的厌恶之感。26一句话在文中的作用：一句话在文中的作用：v1、文首：、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）结构上（为下文作铺垫、总领下文） v2、文中：、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）结构上（承上启下、总领下文、总领上文）v v3、文末：、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、） 结构上（首尾照应，结构完整结构上（首尾照应，结构完整。） 27

21、记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照

22、应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。28首先要从本句入手，注意修饰限制成分；首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。第三，结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。总之，要注意句子所处的具体语言环境。 词不离句，词不离句， 句不离篇。句不离篇。 29 赏析类试题的关键：赏析类

23、试题的关键： 修辞修辞 抓角度抓角度 用词（炼字）用词（炼字） 写法写法 内容情感等内容情感等 30链接：常用修辞手法及其作用链接：常用修辞手法及其作用比喻比喻 ：把把比作比作生动形象地写出生动形象地写出拟人：拟人：将将人格化，人格化，生动形象生动形象地写出了地写出了夸张夸张 ：强调突出：强调突出反复：强调突出反复：强调突出排比排比 ： 句式句式整齐，整齐，节奏鲜明节奏鲜明， 增强语势增强语势设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣设问：引起读者的注意，启发读者思考；激发读者共鸣 或留下鲜或留下鲜 明的印象明的印象反问：加强语气，表意坚定反问：加强语气，表意坚定，发人深思发人深思对偶：

24、句式整齐匀称对偶：句式整齐匀称 ，节奏感强，语言凝炼，言简意丰。，节奏感强，语言凝炼，言简意丰。31问记叙文的表达方式和作用？问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。答：记叙文的表达方式以记叙为主兼用描写、议论、说明、抒情。 记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者

25、真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。到承上启下的妙用。 说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是

26、融为一体的，无法截然分开的。情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。32七、记叙的人称及作用七、记叙的人称及作用 记叙文人称主要有：第一人称和第三人称（有时第二人称也穿插出现在第一人称记叙文人称主要有：第一人称和第三人称（有时第二人称也穿插出现在第一人称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）。或第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）。 第一人称使人感到亲切自然，增强文章的真实性。第二人称与读者拉近距离，便第一人称使人感到亲切自然，增强文章的真实性。第二人称与读者拉近距离，便于直抒胸臆。第三人称不受时空限制，能从多角度自由叙述，无所顾忌。于直抒胸臆。第三人称不受时空限制，能从多角度自由叙

27、述，无所顾忌。33十、记叙的详略十、记叙的详略 确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。确定记叙的详略标准应是文章的中心思想。 详写：是指对能直接表现中心思想的材料进行具体的叙述和描写。作用：使文章详写：是指对能直接表现中心思想的材料进行具体的叙述和描写。作用：使文章中心突出，形象生动感人，体现文章的深度。中心突出，形象生动感人，体现文章的深度。 略写：对表现中心思想有关但不是直接表现中心的材料进行概括式的叙述。作用：略写：对表现中心思想有关但不是直接表现中心的材料进行概括式的叙述。作用：使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚，起辅助、补充、突出中心的作用。使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事

28、脉络清楚，起辅助、补充、突出中心的作用。提示：在材料安排上要做到详略得当提示：在材料安排上要做到详略得当34十一、文本内容十一、文本内容1 1、概括文章主要内容、概括文章主要内容2 2、归纳中心思想、归纳中心思想3 3、分析人物、分析人物35概括文章主要内容概括文章主要内容 （一）题目扩展法题目扩展法 例如：例如：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者一课的标题适当补充一下：本文回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。36（二）要素归纳法（二）要素归纳法 例如：例如：最后一课最后一课一文的要素

29、：时间普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯一文的要素：时间普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔上最后一堂法语课。概括这四要素可得出主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂法语课上受到了深刻的爱国主义教育。刻的爱国主义教育。 37 （三）段意合并法段意合并法 例例1：故乡故乡一课，可分为三部分

30、，段意分别是：（一课，可分为三部分，段意分别是：（1）回故乡（）回故乡（2）在故）在故乡；（乡；（3）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了）离故乡。根据各部分段意可归纳为：本文主要记叙了“我我”回到故乡回到故乡后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。后在故乡的见闻和感受以及离开故乡时的复杂心情。 例例2：06年河北年河北我看到了一条河我看到了一条河21小题：文章叙述了我童年记忆中的哪小题：文章叙述了我童年记忆中的哪几个片段？请简要概括。答案：（几个片段？请简要概括。答案：（1）四岁时独自回家迷路。（）四岁时独自回家迷路。（2）度假期间，）度假期间，在海里练游泳。（在海里练游泳。

31、（3）回家的路上，在河里学会了游泳。（分析：按文章段落层）回家的路上，在河里学会了游泳。（分析：按文章段落层次逐条归纳，同时抓住时间地点变化及事件。）次逐条归纳，同时抓住时间地点变化及事件。） 38归纳中心思想归纳中心思想A抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。 例例1：最后一课最后一课通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖

32、国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 例例2：变色龙变色龙通过记叙警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、通过记叙警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件，刻画了一个见风使舵、欺下媚上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反动和虚伪欺下媚上的反动警察形象，揭露讽刺了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了它反人民的批判了它反人民的本质。本质。39 B抓住文结尾处的议论抒情句。抓住文结尾处的议论抒情句。 例如：例如：走一步，再走一步走一步，再走一步结尾结尾“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最不要想着

33、远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”就可以作为总就可以作为总结中心的参照。结中心的参照。 40各类文章表达中心思想的一般句式各类文章表达中心思想的一般句式:a、本文通过记叙、本文通过记叙表达了（赞颂了）表达了（赞颂了）精神（品质）（批判了精神（品质）（批判了）。写人）。写人、记事类、记事类b、本文通过描写、本文通过描写抒发了（表达了）抒发了（表达了）思想感情。写景、状物类思想感情。写景、状物类c、本文通过讲述、本文通过讲述故事，说明（告诉）了故事，说明（告诉）了道理。寓言、童话类道理

34、。寓言、童话类41分析人物分析人物 分析人物性格特点分析人物性格特点 （1 1）通过人物描写分析人物性格）通过人物描写分析人物性格（2 2）抓住主要事件，这些事件能够表现主人公的思想品质。）抓住主要事件，这些事件能够表现主人公的思想品质。 例：例：藤野先生藤野先生文中写了作者与藤野先生相处的四件事。（文中写了作者与藤野先生相处的四件事。（1 1）修改讲义）修改讲义（2 2）纠正解剖图（）纠正解剖图（3 3）关心解剖实验（）关心解剖实验（4 4）询问中国女人裹脚情况，这四件事表）询问中国女人裹脚情况，这四件事表现了藤野先生对工作一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、求实等思想品现了藤野先生对工作

35、一丝不苟、对学生严格要求、热情、诚恳、求实等思想品质。质。 42（3）通过环境描写分析人物思想）通过环境描写分析人物思想 例如：例如：20112011福建中考题福建中考题榜样榜样画线处的环境描写既写出了乡村的贫穷落后，又衬画线处的环境描写既写出了乡村的贫穷落后，又衬托了峰子立志乡村教育的高尚品质。托了峰子立志乡村教育的高尚品质。（4）从原文中找出关键词语）从原文中找出关键词语 例如：例如：0909年江苏省南京市中考年江苏省南京市中考蔷薇几度花蔷薇几度花第第1212小题：挑糖担的老人具有小题：挑糖担的老人具有怎样的品性？（怎样的品性？（3 3分）（见原文结尾处，筛选原文解答：随性自然、不奢望、不

36、分）（见原文结尾处，筛选原文解答：随性自然、不奢望、不强求。）强求。）43 分析人物形象：从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。44问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。文写作的手法。 选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。结

37、构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。或含蓄或流畅，修辞的运用等。 立意：立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 表现技巧：一是修辞手法：共八种。表现技巧：一是修辞手法：共八种。 45十二、开放性试题十二、开放性试题 中考开放性命题形式有：中考开放性命题形式有：谈看法、感受或启示（感悟型）谈看法、感受或启示（感悟型） 对文中人物进行评说（评价型）对文中人物进行评说（评价型）针对文中现象提合理化建议

38、（献策型）针对文中现象提合理化建议（献策型）联系生活实际谈对文章内容联系生活实际谈对文章内容 的理解（联系实际型）的理解（联系实际型）发挥联想、想象补写相关内容（联想型）发挥联想、想象补写相关内容（联想型）对文中的艺术手法或美点进行赏析。（赏析型）对文中的艺术手法或美点进行赏析。（赏析型）46这类题是开放性和限制性的统一这类题是开放性和限制性的统一解题思路和答案的多元化解题思路和答案的多元化基于文章的主旨和作者的写作意图基于文章的主旨和作者的写作意图 语言表述很关键语言表述很关键 提示：答题时出现标志性词语提示：答题时出现标志性词语 例如：（感悟型、评价型）我认为例如：（感悟型、评价型）我认为（我赞同（我赞同我不认同我不认同）因为）因为/感受颇深感受颇深/受到了深刻的启示受到了深刻的启示 （联系实际型）在现实生活中（联系实际型）在现实生活中在学习在学习中中当今社会当今社会（献策型）建议如下（献策型）建议如下47评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）评价、鉴赏人物、文章主