一年级上语文课堂实录《y w yi wu yu》第二课时_人教新课标

1、.?y w yi wu yu?第二课时课堂实录教学目的 1学会Y和W这两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2学会三个整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念边拍手边念。单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。师：单韵母六兄弟中有一个小i课件i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？课件：Y这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会

2、念？生：YYY。师：请小朋友看图课件：图，图上的什么像声母Y的形状？树杈闪动生：图上的树权像声母Y的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。老师指着树杈，师生一起念出来。生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？生1：我会念：yi。生2：我也会念：yi、yi、yi。师：音节yi和小i一样，也有四种腔调：yi yiyi yi课件怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。放课件中的录音生：老师，我也会读，yi yi yi yi。学生自由的起立朗读师：如今我们

3、一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？生：我知道。学生上台指老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台指。师：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字课件：姨你认识吗？假如老师给这个字注上音课件：yi你一定会认识的。生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？课件：衣生：是衣，衣服的衣。师：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！师：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸课件W，叫大W。声母W也要读得轻、短：

4、W。哪个小朋友也会读？生：W、W。师：图上的什么像声母大W的形状？课件“房屋的屋顶闪动刚刚我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢？生：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。生齐读：屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W。师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢，你能试一试吗？生：能，这样就是大W的形状。不同学生通过手的不同变换，摆出大W的形状。师：小朋友，大W写在四线三格的什么位置？生：大W写在四线三格中的第二格。老师范写，学生临写大W。师：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节课件Wu。音节Wu也有四声。打乱顺序，老师出示一个，指名读一个。师：小朋友，单韵母里的小U弟弟没

5、有爸爸妈妈，它可伤心了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。生读：yu。师：小朋友，仔细看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？生：上的两点不见了。师：为什么不见了呢？生：因为有大Y妈妈的帮助。师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可快乐了。他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u没父母，大y来帮助，擦掉眼泪乐呵呵。师：音节Yu也有四种腔调，这一回，请小朋友给它标腔调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。学生一边说，一边操作鼠标给yu标腔调，然后读出来。生1：我标的是第二声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。生2：我标的是第四声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。生3：我标的是第一声：yu。其他小朋友边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。生4：我标的是第三声：yu。其他学生边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。师：小朋友，在生活中，有没有听到过什么yu？生1：鱼，一条鱼的鱼；生2：遇，遇见的遇；生3：雨，下雨的雨；生4：语，语文的语。师：请大家拿出卡片和四种腔调符号，自己摆一