2019-2020年九年级化学全册-第7单元《常见的酸和碱》导学案(新版)鲁教版

1、2019-2020年九年级化学全册 第7单元常见的酸和碱导学案（新版）鲁教版 【学习目标】 1了解浓盐酸和浓硫酸的特性，知道常见酸碱的物理性质，掌握常见酸碱的化学性质。 2理解复分解反应和中和反应，知道溶液的酸碱度，会测溶液的ph，了解ph与溶液酸碱度的关系。 3能用酸碱的性质解决简单的问题。 【自主学习】 一、常见酸的性质 1实验室的浓硫酸和浓盐酸由于保管不慎标签脱落，请你根据所学知识区分两种浓酸。 看：打开瓶盖，在瓶口有白雾的是 ；说明此酸具有 性。 闻：打开瓶盖，轻轻扇动闻其气味有刺激性气味的是 ； 称：把两瓶酸分别放在天平的两盘上，并用砝码及游码调平，一段时间后，指针偏向的一方瓶内是

2、； 溶于水：分别把两种酸慢慢倒入少量水中（ 为何如此操作？反之会造成什么后果？ ），并不断搅拌，烧杯壁发热的是 ； 木棒试：分别取两种酸沾在木棒上，木棒变黑的是 ； 铁棒试：分别取两种酸少许于试管中，插入铁棒有气体冒出的是 ； 你能归纳出两种浓酸的性质有何不同吗？ 2酸溶液的化学性质 （1）与指示剂反应，使紫色石蕊变 ，无色酚酞 ； （2）与活泼金属的反应（以铝、铁为例分别写出与稀硫酸、稀盐酸反应的方程式） ， ， ， ， （3）与金属氧化物的反应 fe2o3 + hcl ；cuo + h2so4 ； （4）与碱的反应 naoh+ hcl ；fe(oh)3 + h2so4 。 （5）与盐的反应

3、 与碳酸盐（弱酸盐）的反应 caco3 + hcl ；na2co3 + h2so4 ；nahco3 + hcl 。思考：如何检验 hco3、co32- ？ 。 以上酸的化学性质体现了酸的共性，因为酸溶液中都含有 离子。 与强酸盐的反应 agno3 + hcl ；bacl2 + h2so4 。体现了不同的酸可以与不同的盐发生反应，这类化学反应叫做 反应。 二、常见碱的性质 1你知道吗？氢氧化钠具有很强的腐蚀性，所以它有三个俗名 、 、 ，溶解性是 溶于水，在常见的酸碱中溶于水放热的液体是 ，溶于水放热的固体是 ，与水反应放热的氧化物是 ，反应后得到的碱的俗名是 、 ，固体氢氧化钠因易吸收空气中的

4、 、 保存时需密封，纯净的氢氧化钠溶液经常使用会变质，你知道如何检验是否变质吗？若已变质可加入 溶液除去杂质。 2可溶性碱常见的有 naoh、koh、ca(oh)2、ba(oh)2 的化学性质： （1）与指示剂反应，使石蕊溶液变 色，使酚酞溶液变 色。 （2）与非金属氧化物反应 （ 重点是理解下列两反应的应用 ） co2 + naoh ；co2 + ca(oh)2 。 （3）与酸的中和反应 naoh + hcl ；ca(oh)2 + hcl 。 ba(oh)2 + h2so4 ，该反应属于 或 。（4）与可溶性盐溶液的反应 na2co3 + ca(oh)2 （ 此反应有何用途？ ） fecl3

5、 + naoh ；cuso4 + naoh 。(nh4)2so4 + ca(oh)2 ，该反应属于 反应。3难溶性碱常见的有 mg(oh)2 、al(oh)3 、cu(oh)2、fe(oh)3 的化学性质 （1）与酸的中和反应 mg(oh)2 + hcl ；al(oh)3 + hcl 。 （ 用于治疗胃酸过多） （2）受热分解 cu(oh)2 ，fe(oh)3 。三、ph应用 1溶液ph的测定方法： 取一小片ph试纸放在 或 上，用 或 将被测液滴到ph试纸上，待试纸变色后与 作比较，即可得出被测液的ph。 2溶液酸碱性与ph 的关系：向盛有naoh溶液的烧杯中滴入几滴酚酞溶液，溶液变为 色，

6、此时溶液的ph 7，向此溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡，直至溶液刚好无色时，溶液呈 性，ph 7。继续滴加稀盐酸，溶液呈 色，ph 7。在整个实验中溶液发生了 反应，化学方程式为 。 3生活中一些常见物质 ph 如下图所示，其中酸性最强的是（ ）ph01234567891011121314洁厕灵鸡蛋清肥皂水西瓜汁 a洁厕灵 b西瓜汁 c鸡蛋清 d肥皂水 【合作探究】1溶液稀释过程中ph的变化规律：以 ph 为纵坐标，加入的水的体积为横坐标，分别画出ph=1的盐酸、ph=12的naoh，ph=7的nacl溶液稀释过程中ph的变化曲线。70707070113盐酸体积/ml2右侧图象与对应实验是否相符

7、？ 向 ph=13 的氢氧化钠溶液中逐滴加入ph=1的盐酸。 3有浓盐酸、氢氧化钠、石灰水三种物质的溶液长期存放在空气中，溶液质量因发生化学变化而减小的物质是 ，反应的化学方程式为 ，因发生化学变化溶液质量增大的物质是 。 【达标检测】1盐酸、希硫酸在水溶液中都能产生h+，故有许多共同的性质。下列有关叙述正确的是（ ） a打开盛有浓盐酸和浓硫酸的试剂瓶瓶塞，在瓶口都有白雾 b稀盐酸和稀硫酸都可用于除铁锈 c浓盐酸、浓硫酸都可用来干燥氧气 d在稀盐酸、稀硫酸中滴加氢氧化钡溶液，都有白色沉淀 2白蚁能分泌出蚁酸。蚁酸的化学性质与盐酸相似，能腐蚀很多物质。下列最不容易被蚁酸腐蚀的是（ ） a镀锌水管

8、 b铜制塑像 c大理石栏杆 d铝合金门窗 3小烧杯中盛有含石蕊的氢氧化钠溶液。逐滴加入稀盐酸至过量，烧杯中溶液颜色变化的顺序是 （ ） a紫色红色蓝色 b蓝色紫色红色 c蓝色红色紫色 d紫色蓝色红色 4下列有关物质用途的说法中，错误的是 （ ） a干冰用于人工降雨 b用氢氧化钠改良酸性土壤 c小苏打用于治疗胃酸过多 d用稀盐酸除去铁器表面的锈渍 5下列对实验意外事故的处理错误的是 （ ） a硫酸洒在实验台上，立即用烧碱溶液冲洗 b实验药液溅入眼睛，立即用水冲洗，切不可用手揉搓 c酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧，立即用湿布或沙子扑灭 d浓硫酸沾到皮肤上，立即用大量的水冲洗，再涂上 3%5%的碳酸氢钠

9、溶液 6下列实验操作正确的是 （ ）水浓硫酸ph试纸待测液a.测定待测液ph b.滴加石灰水 c.取用药品 d.稀释浓硫酸7检验某溶液是否是酸时，不能选用的试剂是（ ）a紫色石蕊溶液 b无色酚酞溶液 c碳酸钠溶液 d锌粒8下列物质的溶液长期放置在空气中，溶液质量因发生化学变化而减少的是a浓盐酸 b烧碱 c石灰水 d氯化钾盐酸酸碱指示剂金属氧化物金属m碱9构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系。右图是盐酸与不同类别物质之间反应的知识网络。 （1）图中 m 应为 类物质。 （2）写出一种能与盐酸反应的金属： 。 （3）盐酸能与碱反应的实质是盐酸中的 （写离子符号）与碱中的oh反应生成h2o

10、。 （4）用盐酸除铁锈（主要成分fe2o3）的化学方程式是 。 10纯碱属于盐类物质，用ph试纸测定某浓度的纯碱溶液其ph为10，请说明该溶液呈 性，能使紫色石蕊试液变成 色。11下列是几种作物生长最适宜的ph范围：西瓜6.07.0，柑橘5.06.0，桑树6.08.0。经测定，土壤的ph=5，该土壤显 性，如果仅从土壤的酸碱性考虑，上述作物中最适宜种植的是 ，若想发扬“种桑养鱼”的特色，改种桑树，可用 改良土壤。【拓展提升】1一定条件下，下列物质的转化不能由一步反应实现的是（ ）a fe2o3fecl3 b na2co3co2 c cuso4cu d fe(no3)2cu2下列各组物质在ph=

11、1的溶液中能大量共存且形成无色溶液的是（ ）acacl2、naoh、mgso4 bk2so4、cucl2、kno3cna2so4、nh4no3、mgcl2 d nacl、k2co3、nh4no33下列各组物质中，在恰好完全反应后，溶液的导电性不会明显减小的是（ ） a氢氧化钡与硫酸铜 b铁与稀盐酸 c氢氧化钡与稀硫酸 d 氢氧化钙与碳酸钠4下列实验方案或结论正确的是选项实验目的实验方案或结论a除去铁制品上的铁锈将铁制品长时间浸泡在足量的稀硫酸中b鉴别nano3溶液和nacl溶液各取少量于试管中，分别滴加酚酞溶液，观察现象c除去co2中的少量hcl气体先通过naoh溶液，再通过浓硫酸d鉴别nac

12、l溶液、na2so4溶液和(nh4)2so4溶液各取少量于试管中，分别滴加ba(oh)2溶液，察现象5某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。请你与他们一起完成以下探究活动： 【对固体猜想】 猜想i：全部是na2co3，猜想的依据是 ； 猜想：全部是naoh 猜想：部分是naoh，部分是na2co3。 【实验和推断】实验步骤实验现象取少量白色固体于试管中，加水振荡后，至全部溶解。无色溶液向试管的溶液中滴加适量物质x的溶液现象a再向试管中滴加几滴酚酞试液。现象b （1）若现象a为有气泡产生，则加入的x溶液是 ，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是

13、。 （2）若x是ca(oh)2溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为 （填化学式），该实验 （填“能”或“不能”）说明样品中有naoh。 （3）若x是cacl2溶液，猜想成立的实验现象是 、 。【总结反思】2019-2020年九年级化学全册 第一单元 第2节化学之旅学案 鲁教版【目标导航】1、知道科学探究是学好化学的重要而有效的学习方式，记住进行科学探究的五个基本环节。知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和依据。2、认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断。3、初步学会“提出问题”“解决问题”“活动反思”的方法。【自主学习 知识概要】1、 是学

14、习化学的重要而有效的学习方式。、 科学探究包括： 、 、 （包括设计实验方案、进行实验等） 、 这样几个基本环节。、 是进行科学探究的重要途径， 是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。【合作交流 要点梳理】知识点1.科学探究的方法【例题】进行科学探究活动，通常需要对问题或现象做出假设，然后设计实验或收集证据加以验证，例如下表：探究内容提出假设实验探究记录结果获得结论酒精灯火焰是分层的吗？是不是点燃酒精灯观察情况火焰分为三层酒精灯火焰共分为外焰、内焰和焰心三层。参照上表，完成下表的填写：探究内容提出假设实验探究记录结果获得结论比较酒精灯外焰、内焰和焰心温度的高低不同海拔处的空气一样多吗？

15、知识点2。对蜡烛燃烧时间长短的探究【例题】蜡烛燃烧是日常生活中常见的物质变化，那么在探究蜡烛燃烧时间长短与哪些因素有关的实验中，你的猜想是： ，你设计的实验方案是： ，你选择的用品是： ，实验的现象是： ，实验的结论是： 。这次实验你分别做了 次。记录结果后分析与猜想 。【例题】如图1所示，烧杯内放上三个高度不同的蜡烛，然后向烧杯内倾倒二氧化碳，观察到的现象是_，原因_。如图2所示，三支高度不同的蜡烛被罩在烧杯内，过一会儿观察到的现象是_ _，原因_ _。知识点3.变量控制法在科学探究中的应用【例题】我校某同学欲探究“颗粒大小对食盐的溶解速度的影响”，请同学们一起为他出主意：如何控制变量。你能

16、想到的所有可能影响食盐溶解速度的因素有哪些？根据所要研究的问题，需要改变的因素（实验的自变量）是什么？而其他影响食盐溶解速度的变量因素应该如何设计？需要测量的因素（实验的应变量）是什么？知识点4. 观察、描述实验的步骤、方法：实验前：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度等；实验中：实验条件、伴随的现象（如：光、焰、烟、声、色以及沉淀、生成、气体产出和热量放出等)；（一光、二热、三生成）实验后：生成物质的颜色、状态、气味、味道、硬度等。描述实验的基本方法（三方面） 实验操作过程实验现象实验结论描述实验现象三忌：“一忌”把生成物的名称当作现象来描述；“二忌”脱离实验实际；“三忌”片面描述实验现象，只

17、注意物质的变化，忽视能量的变化。注意烟、雾、火星、光、火焰的区别。【挑战自我 分层达标】a组1、 某些金属工艺品的外观有银白色的金属光泽，同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ）a、假设 b、实验 c、观察 d、做出结论2、郝颖同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人的气体是否是二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）a建立假设 b收集证据 c设计实验 d做出结论3、xx年，诺贝尔化学奖授予科恩（美）和波普尔（英），以表彰他们的工作在理论上化学领域做出的重大贡献。他们的工作使实

18、验和理论能够共同探讨分子体系的性质，引起整个化学领域正在经历一场革命性的变化，下列说法正确的是（ ）a.化学不在是纯实验科学 b.化学不在需要实验 c.化学不做实验就什么也不知道 d.未来化学的方向还是经验化4、我们在做探究蜡烛燃烧实验的过程中，会出现罩在火焰上方的烧杯内壁变黑，你认为我们对这一现象的处理不适合的是（ ）a.反复试验并观察是否有相同现象 b.认为与本次实验无关，不予理睬c.查找资料，了解石蜡的成分，探究生成的黑色固体是什么 d.询问老师和同学，讨论生成的黑色固体的原因5、为测定某专用实验室内空气中氧气的含量，需对室内空气取样检验，设计一个简单的方法，取出室内空气的样品。可供选择

19、的实验用品有：烧杯、集气瓶、水槽、漏斗、量筒、胶皮管、玻璃片、水。 。6、下列各组物质都是生活中常见的物质，根据你的生活经验或设计实验鉴别它们。请写出鉴别的方法：铁丝与铜丝 ， 白糖与食盐 ，白酒与白醋 ， 汽油与水 ，b组科学探究是一种重要的学习方法。请阅读下列资料回答78两小题。小婷的妈妈从超市买回两袋食盐，一袋标明是加碘盐，另一袋标明为低钠盐（一种含有氯化钾的盐）。小婷看了包装后想：这两种盐哪一种更咸？于是她开始了探究。7、小婷认为可以将两种盐配成盐水，然后分别尝一下，就可以知道哪一种更咸了。对于小婷的这种想法属于科学探究基本环节中的 （ ）a.提出问题 b.猜想与假设 c.设计实验方案 d.得出结论8、按照小婷的想法进行探究，为了保证实验结果的客观性，在配制盐水时，不需要考虑的因素是（ ）a.取用盐的质量 b.取用水的质量c.取用盐的颗粒大小 d.取用水的温度9、(07海南)以下信息对解答本题提供参考：一氧化碳气体燃烧生成二氧化碳气体；水具有灭火作用。仔细观察化学实验现象，常常会有意想不到的发现。某同学用一干而冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上方，杯壁上出现水珠，一会儿火焰逐渐微弱，