山东人民版《品德与社会》四年级下册教材分析与建议

1、山东人民版品德与社会四年级下册教材分析与建议历城区教研室 朱晓燕本册教材的各个单元紧紧围绕学生的生活内容展开活动，在学生生活经验、知识水平的基础上外延不断扩大，涉及到 “我在成长”“我与家庭”“我与学校”“我的家乡（社区）”“我是中国人”等五大模块的内容，寓德育教育与学生的生活之中。下面我们就本册教学内容进行一下分析。一、 教科书的体系结构品社四年级下册生活中讲规则健康的生活交通连着你我他我们的约定做守规则的小学生我做小小普法员远离“诱惑”健康生活每一天从马车到飞机天南地北人我游我做交通设计师 走进健康 二、 教科书的设计思路及特点1、 以探究性学习为主，体现学习方式的转变探究性学习是问题解决

2、学习方式的一种，它对于发挥学生的主动性、积极性、能动性具有积极的推动作用。本册教科书注重学生的探究问题学习方式，引导学生提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。如：第三单元第一个主题活动中的“古人出行靠什么？”通过教师的引导，使学生对问题产生兴趣，激发学生研究问题、解决问题的欲望，让学生去探究问题的答案。2、 学习活动方式强调学生的理解、体验和创造等不同方式的结合学生的学习活动方式多样化是新课程所倡导的学习方式。教科书着眼于培养学生的综合实践能力，强调活动和体验，尽可能多的设计一些让学生主动参与、亲身体验的活动，改变以往那种单一的、死板的接受性活动方式，让学生在实践中获取新知，在体验中

3、感悟，不断提高个人综合能力。如：第三单元“我做交通设计师”，通过这一实践活动，使学生参与社会生活，体验社会生活，培养创造性地解决问题的能力。3、 学习内容具有开放性，为师生的教与学留有较大空间本册教科书开放性强，学习活动以范例的形式呈现，注重过程性、方法性的指导，使“教科书”变“学材”，不是为了单纯的“教”，而是注重引导学生的“学”。内容设计上，给学生和老师留有弹性空间，给师生以启发和引导。如教科书在每个单元的学习活动中设计了“我的研究发现”“我的资料卡”“我的调查”等栏目，发挥教科书的互动性，使学生融入探究学习之中，注重了学生的体验和感悟。4、 学习内容的综合性教科书重视学科知识的融合，而不

4、是知识的“拼盘”。本册教科书设计中既有学生喜欢的生活知识教学，又注重学生能力的培养，同时渗透思想品德教育。如：“健康的生活”这一单元的内容，既有不健康生活方式的分析和引导，又告诫学生远离不健康东西的“诱惑”。三、 单元教材分析第一单元 生活中讲规则（一） 单元内容结构图生活中讲规则我做小小普法员做守规则的小学生我们的约定遵纪守法从我做起 模拟法庭身边的法规公共场所守秩序班级制度大家定做游戏讲规则德贵自律诚实守信（二）设计思路本单元的教学内容主旨仍然是让学生通过活动和体验了解个人与集体的关系，以及参加集体生活应注意的要素。本单元教学内容的编排从学生的生活出发，主要是让学生形成规则意识，通过游戏和

5、学校、班级活动体会规则的必要性，并尝试制定规则。同时在认识、遵守规则的基础上，引导学生进一步将规则意识深化，通过体验、反思、辨析等活动，将社会中的规则内化为个人优秀的品质。通过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，让学生在反思和辨析中知道，规则和公德就存在于学生身边，它不是抽象的，而是时刻体现在学生的言行中，从而使学生养成自律的好习惯，并进而扩大到其他范畴的社会生活中，如遵守公共场所的规则，遵守国家的法律等。本单元的学习在内容设计上体现了品社课标所要求的点面结合、螺旋上升的课程设计思路，以学生的实际生活（班级生活）为切入点，由浅至深，由近及远，由小见大，使学生的认识不断提升，也使学生的道

6、德意识不断增强。（三）单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式课标要求教学目标生活中讲规则我们的约定1、做游戏讲规则通过游戏活动，让学生明白规则就在身边，知道生活中处处有规则，体会规则的重要性。2、班级制度大家定 设计讨论活动，让学生明确班级中应有哪些制度，试着一起制定，并自觉遵守。3、公共场所守秩序 设置讨论情境，让学生讲一讲看到的在公共场所不讲秩序的现象，写一份倡议书，并从自身做起。学校7感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。家乡8自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。成长9 简单了解义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等与少年儿童有关

7、的法律法规，学习运用法律保护自己，初步养成守法意识情感态度价值观1、在生活中养成文明礼貌、友爱宽容、公平公正、遵守法规、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。2、初步形成民主、法制观念和规则意识。能力：1、初步学会控制和调整自己的情绪和行为；养成良好的生活和行为习惯。2、能够清楚地表达自己的感受和见解，初步学会倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。3、学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象，尝试合理的解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。知识：1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。2、了解一些社会规则，初

8、步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。做守规则的小学生1、诚实守信 通过情境设置，结合自己生活中的事例，交流自己守信用或别人对你守信用时的感受。搜集有关名人讲信用的故事，并采用资料卡的形式，记录自己诚信的故事，在班内交流。2、德贵自律 通过情境设置，让学生反思自己的自律性；通过行为辨析，让学生在交流中增强认识，提高其表达能力。我做小小普法员1、身边的法规 通过采访、收集资料等形式了解生活中有哪些法律。再以“争做小法官”活动让学生学会与用法律保护自己，维护自己的合法权益。2、模拟法庭 设置情境，模拟法庭活动，了解法庭工作人员的职责及庭审程序，亲身感受法律的尊严。3、遵纪守法，从我做起 搜集

9、青少年犯罪的有关案例，通过分析案例让学生体会到犯罪者对社会的危害，理应受到法律的制裁；引导学生自觉宣传法律、遵守法律。（四）单元活动建议主题一：我们的约定活动一：我最喜欢的游戏活动目的：让学生介绍自己最喜欢的游戏，介绍时说清游戏的规则。通过这一活动，既可以使学生将自己的生活、游戏经验进一步呈现出来，拉进知识与生活的距离，同时又可以使规则这一比较抽象的概念在学生的介绍中能够较直接地印入学生的心田，使学生能结合自己游戏的经验初步明确规则的意义；然后选取其中的一个游戏可以在班上分组进行现场操作，看看哪一组能够遵守游戏的规则。活动二：生活学习有规则活动目的：这个活动是在上一活动的基础上进行的一项拓展性

10、活动。学生在充分认识和理解规则的意义基础上，将规则意识由游戏这一点引向生活和学习等更广阔的领域。学生通过讨论、交流，将他们感触深的生活规则和学习规则等呈现出来，可以进一步使他们认识到：生活中有规则，人们必须遵守生活中的规则，又可以为下一步的学习（班级制度大家定）做好铺垫。活动三：我是班级小主人活动目的：班级制度是班级管理的依据，学生是班级的小主人，他们生活在班集体中，参与班级管理，因此通过这个活动，可以充分调动他们民主参与班级管理、遵守班级、学校的规章制度起到很大的作用。在这里可以结合学校本学期的活动来引导学生通过集思广益，拿出相应的对策和措施；也可以针对班级管理中较薄弱的一个方面，学生们共同

11、讨论，修改制定相关的制度，使班级在学校的活动评比中脱颖而出。活动四：争做文明小市民活动目的：通过设置不遵守公共秩序的情境，特别是发生在学生身边的事例，引导学生进行行为辨析，进一步明确生活中有规则，明确自觉遵守公共秩序是每个公民的义务，是一个人良好的自身素质的体现，遵守公共秩序要从我做起。主题二：做守规则的小学生活动一：诚信你我他活动目的：诚信是做人做事的根本，诚信内容的学习不仅仅是教育学生不说谎话，更重要的是让学生通过学习，明确自己在生活和学习中担当的责任，增加责任意识。本活动在教学实践中可以采取多种形式来进行，如：诚信故事会、诚信格言录、诚信情景剧等。活动二：我该怎么做活动目的：通过设置情境

12、，如：阅览室、乘坐公交车、旅游景点等，让学生充分进行道德思考和道德行为辨析，一方面考察学生对前边所学的规则、公共秩序遵守方面的落实，另一方面也让学生明确自律是一个文明人的最高境界，争做文明小市民贵在自律。活动三：自律促我成长活动目的：让学生小组交流自己在家庭、班级和社会生活中遵守规则的表现，在交流中进一步认识自律的重要性，认识自律对儿童成长的意义。主题三：我做小小普法员活动一：我做法制宣传员活动目的：通过让学生搜集资料、办法制宣传栏等活动，让学生了解维护青少年权益的法律法规，明白自己的权利和义务，增强自我保护意识和能力。活动二：模拟法庭活动目的：组织学生观看庭审录像，了解法庭工作人员的分工及职

13、责、庭审程序，设置模拟场景，明确分工，运用上一活动中所了解的法律知识，进行模拟庭审，以激发学生学习法律知识的积极性，培养学生的法律意识，做知法守法的好学生。活动三：法制讲座活动目的：学校通过请法律方面的专业人员来校举行讲座，以生动的事例让学生明白知法懂法守法的重要性，增强预防未成年人犯罪的宣传工作；同时让学生认识到要从小树立法制观念，以法律为准绳来规范自己的行为，不作法律禁止的事，进一步增强法律意识。第二单元 健康的生活（一） 设计思路及特点在当今社会中，青少年的不良生活习惯和不健康的生活方式现象日趋突出，而要想成为具有良好品德和能够适应社会需要发展的人，良好的生活习惯和健康的生活方式是其“物

14、质”基础。因此教育学生纠正不良的生活习惯，拥有健康的精神和体魄，远离“邪教”，这不仅是提高学生辨别能力、提高自我保护意识、关爱生命、珍爱生命的需要，也是我们国家培养新一代遵纪守法公民的需要。本单元的教学内容以学生的实际生活为基础，以典型的健康问题为切入点，将学生可感可悟的事例和现象（网吧、毒品、邪教等）纳入教科书中，让学生在调查、访问、体验等不同的学习方式中产生共鸣；同时教科书在教学内容的设计上，不仅关注了学生生活习惯的养成，关注了学生的身体健康，更关注了学生良好、健康的精神品质的养成。本单元教学内容的设计融时代性和知识性于一体，既对学生中目前迷恋电子游戏、吸烟等不良现象作了深刻的分析，同时在

15、单元教学中贯穿了大量的健康知识资料，使学生在自主学习中有效地建构了知识，增强了德育教育的实效性。本单元内容在整体设计上既着眼于满足学生自身发展的需要，也体现了国家对公民道德教育的要求。（二） 单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式课标要求教学目标健康的生活走进健康1、 健康的生命最美丽展示生命可爱、可贵的图片，激发学生对生命的热爱。展示呵护生命的温馨图片，产生关注、呵护生命的积极情感，增强反思意识，以科学的标准来审视自己的健康状况，强化内心的体验和知识的建构。2、 健康小调查以典型健康问题为切入点，通过设置讨论情景，反思自己的健康状况，纠正不健康的行为和习惯，并将健康意识和行为扩展到家庭和社会

16、等领域；学会理性分析和解决生活中遇到的实际问题。成长2懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。成长6了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是违法行为，远离毒品。对自己生命有一种负责任的态度。家庭4体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。成长7 知道邪教的危害，反对邪教。情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活。2、养成热爱科学的态度。3、在生活中养成有责任心的品质。4、初步形成法制观念。能力1、能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为。2、养成良好的生活和行为习惯。3、能够清楚地表达自己的感

17、受和见解，能够倾听别人的意见。4、学习从不同的角度观察、认识分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。5、学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。6、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识1、初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系。2、初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。远离“诱惑”1、 健康的杀手通过调查、访问、搜集资料等方式，让学生认识吸烟、酗酒、迷恋游戏机、毒品、邪教的危害。2、 对诱惑说“不”搜集资料，办板报，召开讨论会，发倡议书，说一说抵制危害的方法。健康生活每一天1、 健康生活小档案设置讨论情境，展示体现健

18、康生活方式的图片，建立生活小档案，将认识外化为行为；展示心理健康图片，引导学生思考讨论，产生对良好品质的向往并努力形成。2、 健康呵护我成长通过调查、访问、搜集资料，了解社会对少年儿童健康问题的关注与具体保护措施；了解科技进步对健康生活的促进，产生尊重科学、崇尚科学的情感；以“非典”为切入点，认识科学防治传染病的重要性。（三） 单元活动建议主题一：走进健康活动一：多姿多彩的生命活动目的：让学生在课下融入大自然、融入美好的社会生活中，寻找生命的美丽、生命的可爱，感悟生命的美好。可采取多种形式，如：植物采集、摄影、老照片等，让学生在回忆、感触中体会生命的美好。活动二：我的小伙伴关注成长，呵护生命活

19、动目的：让学生说说自己生活中的动植物伙伴，谈谈自己在平时是如何照料它们的，体会动植物生命在自己呵护下成长给自己带来的喜悦。并由此反思自己的成长过程，体会父母、家人、老师等对自己的呵护。活动三：健康小调查活动目的：让学生在阅读和理解世界卫生组织颁布的最新的健康标准的基础上，指导学生结合自己平时的心理问题和身体健康问题，制定身心健康新标准，并在此基础上商定“健康小调查”的方式（谈话、调查表、调查问卷等）、内容（以学生共同商定的新标准为主）等，然后在调查的基础上进行分类整理，并在教师的帮助下完成分析，汇报调查结果。活动四：我当心理咨询师活动目的：结合健康小调查中发现的突出的心理问题，在老师的帮助下，

20、进行心理咨询及心理分析，旨在解决学生在生活中和学习中存在的心理问题，快乐成长。主题二：远离“诱惑”活动一：“健康杀手”知多少活动步骤：1、通过学生讨论及自己平时的认识和见解，找出不利于青少年儿童成长的不良行为，并结合教师搜集的相关图片，初步了解这些不良行为的危害。然后分组确定调查主题，在教师的指导下确定调查的方法、对象、人员分工，拟定调查计划。2、分组、分主题调查：-的危害。学生分组、分主题调查，各小组内明确分工，采取多种形式（如：调查、访问、搜集资料、采访等），将获得的资料进行分类整理和分析，得出初步结论。 3、汇报交流会。各小组将本组人员调查整理的资料进行展示，并汇报分析得出的结论。活动二

21、：珍爱生命，远离“诱惑”活动目的：学生在上述活动的基础上，已经对不良行为的危害有了深刻的认识，可引导学生采用自己喜欢的方式进行宣传。如：绘画、表演、倡议书、宣传栏、图片展、手抄报、主题班会、社区宣传等。主题三：健康生活每一天活动一：健康生活促成长活动目的：学生通过上述活动，对健康的生活方式有了明确的认识，教师引导学生结合自己的认识谈谈对健康的生活的理解（包括日常生活行为习惯、健康的娱乐生活、良好的意志品质等）。活动二：科技进步，呵护生命活动步骤：1、小小防疫证。让学生课前了解自己从小到大打过那些防疫针，展示自己的防疫证，从小小防疫证上了解科技进步对医学发展的影响，感受社会、国家对未成年人健康成

22、长的呵护。2、科学防治传染病。结合我国在2003年春季爆发的“非典”疫情及现在正在传播的“禽流感”疫情，召开科学防治传染病的讨论会，进一步明确科学防治的重要性。第三单元 爱护我们的生活环境（一） 设计思路高度发达的交通为社会经济发展、提高人们的生活质量、增进人与人之间的交流提供了极大的方便。本单元的教学内容主要是让学生通过学习了解我国交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用；同时交通的现代化发展也相应带来了一些环保、社会等问题。通过本单元的学习，使学生从上述两个方面了解交通的发展，既增强“发展交通”的意识，又增强“交通环保”的意识。本单元教科书在内容设计上在认识身边的交通发展、懂得交通安

23、全的基础上，将交通的学习进一步向更广的区域、更多样的交通工具及古今交通变化等方面拓展，从而从历史发展的进程中理解交通与人们的生活方式、交往方式的关系，从而潜移默化地让学生感受到科技发展对人们生活的影响。（二）单元内容分析单元主题主要内容与呈现方式课标要求教学目标交通连着你我他从马车到飞机1、 古人出行靠什么通过搜集、阅读、交流资料，与学生共同了解古人出行的交通工具。2、 现代化交通运输通过图文并茂的形式，让学生感受现代交通运输的发展状况；设置讨论交流情境，使学生感受交通运输的发展提高了人们生活的质量。中国11了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。成长8 了

24、解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。情感态度价值观培养热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。能力：1、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。2、培养学生与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活的能力。3、培养学生尝试合理的、有创意地探究和解决生活中的问题的能力。知识： 了解交通的发展状况及交通运输在人民生活中的重要作用。天南地北任我游1、 今天我们去旅行通过识读综合交通图，让学生了解水路、铁路、航空立体交通线路，模拟出游活动，了解旅游线路，学会选择恰当的出行工具。2、 出门在外通过讨论，让学生交流出门在

25、外的经验，归纳出行应该注意的问题。如注意交通安全、食品卫生、做好计划等。我做交通设计师1、 我的调查通过调查、讨论，让学生共同了解交通发展带来的问题。选择一个或几个问题，引导学生学习分析资料，寻找原因。2、我的设计 展示人们为解决交通问题所采取的措施，激发学生在此基础上，通过写一写、画一画等活动，让学生设计未来的交通工具或交通路线，培养学生合理的、创造性地解决生活问题的能力。（四）单元活动建议主题一：从马车到飞机活动一：古今出行工具展览会 活动目的：通过让学生课前搜集资料，课上以小组讨论、交流等方式说说古今出行工具在便利、速度、时间等方面的差距，通过对比，认识现代交通工具的飞速发展给人们生活带来的便利。活动二：交通运输业发展成果展活动步骤：1、通过上网查资料、调查等方式，了解我国交通运输体系的组成及建国以来交通运输业发展的状况。此活动主要是培养学生搜集、整理资料的能力。2、结合现实生活谈谈交通运输业的发展给人们生活、经济发展、文化交流、人际交往带来的便利，通过交流进一步认识交通发展与社会文明进步、与人们生活变化的关系，也从中进一步认识科技发展对人类生活的影响。主题二：天南地北任我游活动一：认识