台北县土城市乐利国民小学九十八学年度四年级自

1、台北縣 土城市 樂利 國民小學 九十八 學年度 四 年級 自然與生活科技 領域課程計畫 設計者： 李明憲 壹、98學年度上學期課程計畫一、本領域每週學習節數（3）節，98學年度上學期共32163節。二、上學期學習目標：以條列式文字敘述(一)利用月亮的故事引起學生的興趣，並藉此探討月亮表面的樣子。(二)能製作高度角觀測器，並利用高度角觀測器，測量不同物體的高度角。(三)學會記錄月形觀測表，並藉此了解月形的變化與規律性。(四)認識並觀察學校或住家周遭的水域環境。(五)認識水生植物的生長方式與特殊構造。(六)認識水生動物的身體構造與運動方式。(七)認識常見的運輸工具。(八)認識各種能源與能源所造成的

2、汙染。(九)知道能源的來源與珍惜能源。(十)知道使燈泡發亮的原因及通路和斷路的概念。(十一)認識電池和燈泡的串聯與並聯。(十二)分辨導體和絕緣體，學會製作簡易開關。(十三)利用電的基本原理，製作會發亮、會動的玩具。(十四)分辨各種電池與了解電池回收的重要性。1. 大家來賞月三、上學期課程架構圖：2. 月亮位置的移動第一單元月亮3. 月形的變化1. 認識水域2. 水中植物的祕密第二單元水中生物3. 水中動物的奧妙自然四上1. 認識能源第三單元能源與運輸工具2. 運輸工具3. 珍惜能源第四單元燈泡亮了1. 讓燈泡亮起來2. 會動的玩具3. 電池的妙用樂利國小校本課程架構國際視野、本土關懷、人文素養

3、、科學思考人文素養科學思考本土關懷國際視野一娃娃看校史捷運禮儀與標誌彈性捷運藝術節-寫生生活二我愛捷運-四通八達生活捷運藝術節車廂彩繪生活與彈性三我愛土城海山今昔社會捷運藝術節我的悠遊卡藝術與人文四家鄉走透透、捷運任我行社會捷運藝術節詩畫創作藝術與人文五門裡門外自然與生活科技捷運藝節CIS視覺系統藝術與人文六海山讚！社會捷運藝術節版畫藝術藝術與人文愛護環境文化學習批判思考行動參與溝通協調尊重接納情緒管理審美創作強化外語認識國際接納多元學習禮儀主動探索發現創造應用科技解決問題一生命教育-人與自己認識自己-我好棒綜合活動二生命教育-人與自己心靈體驗綜合活動三生命教育-人與社會擁抱生命擁抱愛綜合活動

4、四生命教育-人與社會風雲人物誌綜合活動五生命教育-人與自然生態平衡自然六生命教育-人與自然生生不息、永續發展自然一英文兒歌教唱英文冬至-吃的國際禮儀綜合活動二英文兒歌教唱英文新年到綜合活動三All about me.英文萬聖節藝術與人文四My family.英文假面節藝術與人文五My school.英文各國傳統藝術藝術與人文六My hometown.英文當阿拉遇上耶穌社會一可愛的植物生活二植物大觀園生活三生物多樣性-Window應用自然、資訊四資源回收-word應用自然、資訊五地球的資源-powerpoint應用自然、資訊六珍愛地球-學習網頁製作自然、資訊四、上學期課程內涵：紅色-本校主題課程

5、、藍色-學校行事、綠色-重大議題、粉紅色-其他領域課程、紫色-自編課程教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，

6、遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。一.月亮活動一：月亮的傳說請學生分享與月亮有關的傳說故事，如：嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。活動二：月亮的面貌像什麼1.請學生仔細觀察課本滿月的圖片。2.引導學生發現月亮的表面有明暗的不同。3.利用課本圖片，把看起來較暗的地方描出來，並說出它看起來像什麼，如：缺了鉗子的螃蟹、兔子等。活動三：揭開月亮的祕密1.利用NASA網站圖片及影片，介紹阿姆斯壯登陸月球的過程。2. 利用NASA網站圖片，認識月亮表面的情形。3翰林版

7、教材自編習作評量口頭評量【人權教育週】【德目：公德】8/31正式開學、新生始業式第二週1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。一.月亮活動一：觀察月亮位置的改變1.利用課本圖片，請學生試說月亮的位置。2.討論描述月亮位置應注意的事項，如：高度、參考體、時間、地點、形狀等。活動二

8、：指北針的使用1.指北針構造簡介。2.指北針的操作步驟。3.找出東方在教的哪一邊。活動三：測量建築物高度的方法1.教導兒童利用手臂夾角表示建築物的高度。2.教導兒童利用拳頭數來表示建築物的高度。3.知道手臂夾角可分為低（0-30度）、中（30-60度）、高（60度以上）；而拳頭數多代表物體比較高，拳頭數少代表物體比較低。3翰林版教材自編習作評量口頭評量實作評量 【整潔清潔教育週】【德目：公德】【家庭教育週】9/12家長日第三週1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。3-2-0-1知道可用驗證

9、或試驗的方法來查核想法。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。一.月亮活動一：製作高度角觀測器1.討論與了解自製高度角觀測器的設計原理。2.依照課本步驟，製作高度角觀測器。3.實際利用高度角觀測器進行測量。4.讓兒童知道使用高度角觀測器來測量物體的高度角，是比較精準的方式。活動二：測量不同物體的高度角1.依照課本步驟，測量遠近不同物體的高度角。2.取

10、一近處物體(如：旗竿頂)，在不同位置測量其高度角。3.取一遠處物體(如：遠方山頂)，在不同位置測量其高度角。4.在不同的位置，測量月亮的高度角。5.依據實際測量結果，發現高度角觀測器最適合測量遠物。3翰林版教材習作評量口頭評量實作評量【視力保健教育週】【德目：公德】一年級注音符號教學輔導、三年級圖書館利用教育第四週1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因）。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-1養

11、成主動參與工作的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。活動三：月亮移動連續圖1.提問：同一天的月亮位置會改變嗎？2.請兒童討論月亮觀測紀錄表應該包含的項目。3.利用月形變化動畫軟體，讓學生操作，以發現月亮位置的移動情形。4.填寫習作的月亮觀測紀錄表5.請學生發表月亮移動時方位及高度角的改變情形6.請學生比較月亮和太陽的升落。3翰林版教材自編習作評量口頭評量實作評量【全民體育教育週】【德目：公德】第五週1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。2-2-1-1對自

12、然現象作有目的的偵測。運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察，進行引發變因改變的探究活動，並學習安排觀測的工作流程。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。一.月亮活動一：不同的月形1.請兒童畫出曾經看過的月亮形狀。2.利用課本圖片，讓兒童說出哪些形狀的月亮和實際不符。3.察覺月亮有不同的形狀變化。4.提問：不同的月亮形狀是在同一天看到的嗎？5.引導兒童討論，如何才能知道月亮形狀變

13、化的情形，如：每天觀察月亮形狀的變化、查資料、設計紀錄表長期觀察並記錄下來等。6.討論觀察月亮形狀的變化，必須記錄的項目。（1）國曆日期。（2）農曆日期。（3）月亮形狀。3翰林版教材口頭評量【敬重師長教育週】【德目：合作】9/28敬師活動第六週1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形，以及長期持續觀察月相，發現月相盈虧，具有週期性。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6-2-2-1能常自問怎麼做？

14、，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。活動二：月形紀錄表1.利用月形變化軟體，讓學生操作，並據此記錄習作的月形觀測紀錄表2.展示學生的月形觀測紀錄表，讓學生仔細觀察連續兩個月的月形觀測紀錄表。3.詢問學生月亮形狀由圓到缺再到圓的變化，大約需要多少天。4.詢問學生月形變化的順序5.詢問學生如何從月形可來推算出當天的農曆日期。3翰林版教材自編習作評量口頭評量實作評量學習單評量【民主法治教育週】【德目：合作】臺北縣美術書法比賽指導第七週1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的

15、表達自己的意思。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。二.水中生物活動一：認識水域1.說明：臺灣好山好水，從高山到海邊，有許多地方都可以看到水域。2.老師解說水域的定義及水域環境簡介。3.利用課本圖片，介紹水域環境包括：湖泊、沼澤、溪流、海岸、水田、池塘、灌溉溝渠、校園水池等。4.請學生說出生活周遭的水域環境、所在的位置及其特色。3翰林版教材口頭評量【服務社區教育週】【德目：合作】第八週1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。5-2-1-1相信細心

16、的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。活動二：拜訪水域1.請兒童說出到過或看過的水域。2.引導學生討論，在調查水域環境前，應該進行哪些準備工作。3.老師說明水域觀察紀錄表的填寫事項。4.觀賞老師自行拍攝的鹿角溪溼地影片，並請學生同時記錄水域觀察紀錄表。5.請學生發表水域觀察紀錄表。3翰林版教材自編習作評量實作評量學習單評量口頭評量【交通安全教育週】【德目：合作】第九週1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變

17、因的改變所促成的。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。二.水中生物活動一：觀察水生植物的生長方式1.利用課本圖片，觀察不同種類水生植物生長方式。2.引導學生討論這些水生植物的根、莖、葉是生長在水裡什麼位置，如：水面上、漂在水面、水面下等。3.引導學生將水生植物依據根、莖、葉的位置，進行分類（挺水、浮葉、漂浮、沉水）。（1）沉水植物：植物體完全沉沒在水中，如：水蘊草。（2）浮葉植物：根長在水底土裡，葉片漂在水面上。如：睡蓮。（3）漂浮植物：根長在水中，葉片漂在水面上。如：布袋蓮、大萍。（4）挺水植

18、物：根著生於水底土裡，葉片都在水面上。例如：蓮花、空心菜。活動二：觀察沉水植物1.引導學生觀察水蘊草的外形。2.依照課本步驟，進行觀察沉水植物的實驗。3.引導學生討論水蘊草的外形構造和它在水中生長的關係。活動三：觀察漂浮植物1.請學生思考大萍和布袋蓮，為什麼可以漂浮在水面而不會下沉。2.依照課本步驟，進行觀察漂浮植物的實驗。3.引導學生討論大萍和布袋蓮的外形構造和它在水中生長的關係。4.說明：大萍的葉面有細毛，布袋蓮的葉面有蠟質，水在大萍、布袋蓮的葉面會凝聚成水珠，因此大萍、布袋蓮的葉有防水的功能。大萍的細毛有許多空隙，可以儲存空氣；布袋蓮有膨大的葉柄，葉柄裡有許多的氣室；使大萍、布袋蓮能漂浮

19、在水面上。3翰林版教材習作評量口頭評量【性別平權教育週】【德目：合作】祖孫週活動第十週【期中評量週】1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。活動四：觀察挺水植物1.利用課本圖片，請學生觀察蓮花和空心菜是用什麼方法在水中生活。2.依照課本步驟，進行觀察挺水植物的實驗。3.引導學生討論空心菜的外

20、形構造和它在水中生長的關係。4.空心菜的莖中空有氣室，可以流通空氣和增加浮力，以適應水中的生活。活動五：實際分類水生植物1.老師解說學習單記錄事項。2.觀賞老師自行拍攝的水生植物公園影片，並請學生同時記錄學習單。3.請學生發表學習單。3翰林版教材自編習作評量紙筆評量學習單評量口頭評量【敬老慈幼教育週】【德目：責任】一年級完成首冊國語教學11/05-06第一次定期評量第十一週1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發

21、生的事。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。2-2-2-2知道陸生（或水生）動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。二.水中生物活動一：魚的外形和運動1利用課本圖片，引導兒童觀察魚的外形。2.依照課本步驟，進行觀察魚的

22、實驗。（1）觀察魚的身體構造。（2）觀察魚在水中游動時，身體的哪些部位會擺動？魚停在原處時，身體的哪些部位會擺動？（3）觀察、敘述並討論：魚在呼吸時，身體的哪些部位會擺動？3.歸納魚的外形構造和運動方式的關係。活動二：其他水生動物的外形和運動方式1.利用課本圖片，引導兒童觀察蝦的外形及運動方式。2.利用課本圖片，認識螃蟹、水黽、紅娘華、蝌蚪、龍蝨的外形和運動方式。3.發現水生動物的外形不同，在水中活動的方式也不同。活動三：影片觀察水生生物1.老師解說學習單記錄事項。2.觀賞老師自行拍攝的屏東海生館影片及花蓮洋公園影片，並請學生同時記錄學習單。3.請學生就影片中出現的生物分類並說明特其徵。4.請

23、學生畫下影片中最喜愛的水中生物。3翰林版教材自編習作評量學習單評量口頭評量【時間管理教育週】【德目：責任】第十二週1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。2-2-6-2認識運輸能源（如汽油）和運輸工具（如火車頭、車廂、軌道）。三.能源與運輸工具活動一：認識能源1.利用課本圖片，觀察生活中有許多物品都使用到能源。2.說明：石油、電力、瓦斯等可以產生能量的物質，稱為能源。3.引導學生認識生活中其他的能源，如：太陽能、天然氣、木材、酒精等。活動二：冷水加熱1.依照課本步驟，進行冷水加熱實驗

24、。2.引導學生討論，讓水溫改變的原因。3.利用課本圖片介紹，木材燃燒會產生熱能將食物煮熟，而蠟燭燃燒可以提供照明等現象，了解可以燃燒的物質是燃料，燃燒會產生能量。4.說明：有些能源在使用時，會伴隨光和熱的現象供人們使用。3翰林版教材習作評量實作評量口頭評量【珍惜資源教育週】【德目：責任】三四年級活絡英文教學開始第十三週1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而

25、改變，這些改變可能和溫度、水、空氣等都有關。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。三.能源與運輸工具活動一：能源的來源1.提問：能源對人們的生活有許多幫助，說一說，能源的來源有哪些呢？2.利用課本圖片，介紹各種不同能源的來源。（1）煉油廠經複雜的程序將原油提煉成一般的汽油，供運輸工具使用。（2）能源使用太陽能，是最環保且可再生的，利用太陽板吸收陽光，儲存電力供人們使用。（3）天然氣是廚房浴室常用的能源，一般以管線供應用戶，著火溫度較高，比液化石油氣來的安全。（4）水力發電是用水的落差來發電，也是一種環保的發電方式。（5）一般在海邊或空曠處，自然風力很強，利用風來帶動風輪儲電，也是可永續利用的能

26、源。（6）火力發電是利用燃料燃燒產生蒸氣，推動渦輪機使發電機轉動產生電能。3翰林版教材習作評量口頭評量【環境保護教育週】【德目：責任】第十四週1-2-5-1能運用表格、圖表（如解讀資料及登錄資料）。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。活動二：生活中的運輸工具1.請學生說出曾經看過的運輸工具。2.請學生說出要到達想去的地方，會如何選擇運輸工具並試說原因。3.引導學生討論，運輸工具的動力是由哪些能源所提供的？（1）汽、機車的動力是來自加油加氣站。（2）太陽能車使用的是太陽能。

27、（3）磁浮列車是使用電磁能。（4）帆船所使用的是風力。（5）捷運與電力火車使用的是電力。5.說明：運輸工具所使用的能源各不相同，但是皆可轉換為動力讓運輸工具行駛移動。活動三：製作橡皮筋動力車1.老師展示材料並示範製作步驟。2.學生分組製作橡皮筋動力車。3.舉辦比賽。(1)試車並改進缺點。(2)正式比賽(行進距離愈遠，名次愈好)(3)與學生討論優勝組車子的特點。3翰林版教材自編習作評量實作評量比賽評量口頭評量【生命教育及關懷特教週】【德目：助人】12/05舉辦運動會第十五週4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-2養

28、成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。活動四：運輸工具變變變1.觀察不同時代汽車的外形與演進，並討論所使用的動力。（1）人力車人力。（2）牛車獸力。（3）三輪蒸汽汽車蒸汽。（4）現今的汽車石油或瓦斯。2.利用課本圖片，介紹船的發展史。3.分組蒐集其他運輸工具的發展史資料，一同發表與欣賞。4.察覺運輸工具動力的改變，使得交通更便捷迅速，縮短了距離和時間。3翰林版教材習作評量口頭評量【公民教育週】【德目：助人】英文單字千字王大賽、口腔牙齒檢查暨保健宣導第十六週1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

29、。2-2-6-1認識傳播設備，如錄音、錄影設備等。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。活動五：運輸工具的污染1.利用課本圖片，讓學生討論運輸工具在使用過程中會產生的汙染情形。2.思考如何減少運輸工具所造成的汙染。（1）汽、機車定期檢測。（2）走路上學。（3）搭乘大眾運輸工具。活動六：節約能源1.引導學生討論節約能源的方法。（1）隨手關燈。（2）關掉不使用的插座。（3）選用有節能標章的家電。（4）騎腳踏車代替搭車。（5）多利用太陽能發電的路燈

30、。2.蒐集節約能源的資料，並製作節約能源手冊。3.說明節約能源的好處。（1）健身與節省金錢。（2）減少對環境的汙染。（3）減輕能源的消耗。活動七：探討海山捷運站1.問題一：海山捷運屬於台北捷運的哪一線？2.問題二：捷運是使用何種能源？3.問題三：搭捷運對節能減碳有何幫助？4.問題四：海山捷運對生活的影響？5.請學生填寫學習單。3翰林版教材自編習作評量口頭評量學習單評量【感恩惜福教育週】【德目：助人】第十七週1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因）。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並

31、能清楚的表達自己的意思。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。四.燈泡亮了活動一：物品亮亮的1.引導學生思考，燈籠、手電筒及聖誕樹什麼會發亮。2.利用課本圖片，觀察手電筒裡的裝置。3.請學生說出電池、電線和小燈泡的外形特徵。活動二：讓小燈泡發亮1.請學生連接電池、電線和燈泡（含燈座），使小燈泡發亮。2.請學生

32、連接電池、電線和燈泡（無燈座），使小燈泡發亮。3.利用課本圖片，探討讓小燈泡發亮的連接方式。4.說明：燈泡上的電線兩端，分別連接在電池兩極，形成電流的通路，燈泡才會發亮。5.認識通路、斷路的概念。6.請學生畫出使小燈泡亮起來的連接方式。7.請學生試驗讓小燈泡更亮的方法。3翰林版教材習作評量實作評量口頭評量紙筆評量【情緒管理教育週】【德目：助人】英語嘉年華闖關12/25聖誕節活動廣福宮元宵點燈花燈製作教學第十八週1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。

33、2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些改變可能和溫度、水、空氣等都有關。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。四.燈泡亮了活動一：讓小燈泡更亮1.探討可以使燈泡更亮的方法。2.利用課本圖片，試驗能讓燈泡更亮的方法。3.

34、發表試驗的結果，換新電池、電池串聯方式連接，都可以使燈泡比較亮。4.認識電池的串聯、並聯。5.說明：電池的串聯可以讓小燈泡變亮，燈泡的亮度，會隨著電池數的增加而增加。活動二：讓兩個燈泡一起亮1.探討可以使兩個燈泡一起亮的方法。2.利用課本圖片，試驗可以使兩個燈泡一起發亮的方法。3.認識燈泡的串聯、並聯。並知道燈泡的串聯和並聯都可以使兩個燈泡一起亮。4.說明：燈泡的並聯比串聯接法，燈泡會比較亮。3翰林版教材習作評量實作評量口頭評量【營養均衡教育週】【德目：尊重】廣福宮元宵點燈花燈製作教學第十九週1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能

35、發生的事。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-3-1認識物質除了外表特徵之外，亦有性質的不同，例如溶解性質、磁性、導電性等。並應用這些性質來分離或結合它們。知道物質可因燃燒、氧化、發酵而改變，這些改變可能和溫度、水、空氣等都有關。2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。四.燈泡亮了活動一：認識

36、導體和不良導體1.請學生尋找並蒐集可以連接成通路的物品，如：鉛筆、錢幣、尺、髮夾、書本、橡皮擦、剪刀等。2.引導學生試驗，利用哪些物品能使電線斷了的小燈泡亮起來。3.發表試驗的結果，發現在電路間連接金屬物，能使小燈泡發亮。4.說明：連接在電流通路中的各種不同物品，可以導電，使燈泡發亮的稱為導體；不能導電，無法使燈泡發亮的稱為不良導體。活動二：製作簡易開關1.利用導電與不能導電的物品，製作簡易開關。2.依照課本步驟，製作簡易開關。3.說明：利用導體與電線接觸，形成通路，就能讓燈泡發亮；如果沒有與電線接觸，變成斷路，燈泡就不亮的原理，可以製作簡易開關。3翰林版教材習作評量實作評量口頭評量【正當休閒

37、教育週】【德目：尊重】廣福宮元宵點燈花燈製作教學第二十週【期末評量週】2-2-5-1利用折射、色散，電池、電線、燈泡、小馬達，空氣或水的流動等來設計各種玩具。在想辦法改良玩具時，研討變化的原因，獲得對物質性質的了解，再藉此了解來著手改進。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理

38、的習慣。7-2-0-2做事時，能運用科學探究的精神和方法。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。四.燈泡亮了活動一：會動玩具的祕密1.請學生觀察會動的玩具，裡面有哪些構造。2.連接電池、電線和小馬達，使小馬達轉動。3.發表試驗的結果，要形成通路小馬達才會轉動，電池正負極位置的改變，小馬達轉動的方向也會改變。活動二：製作電動玩具1.老師說明作品規範及材料介紹。2.學生分組準備材料並畫玩具設計圖。3.展示設計圖，並說明製作玩具的特點及應用的方法，再行修改。4.學生開始製作電動玩具。5.學生展示電動玩具成品。6.全班票選。3翰林版教材自編習作評量實作評量口頭評量紙筆評量票選評量【德目：尊重

39、】1/12-13第二次定期評量第二十一週1-2-2-4知道依目的（或屬性）不同，可做不同的分類。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-2-1體會個人生活與科技的互動關係。4-2-2-2認識家庭常用的產品。4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係。7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具。四.燈泡亮了活動一：各式各樣的電池1.蒐集生活中常見的各種電池。2.利用課本圖片，介紹各種圖片的名稱和用途。3.透過討論，認識生活中常見的電池。4.引導兒童討論如何進行廢電池回收，並知道廢電池回收對環境的重要性。5.請兒童發表電池的用途

40、，如：小燈泡發亮、小馬達轉動、計算機運算、收音機響、照相機拍照、大哥大通話、手電筒發亮、遙控器使用、小電風扇轉動、掌上型遊樂器遊玩、瓦斯熱水器點火、麥克風播音等。活動二：電池的資源回收1.問題一：為什麼電池要回收？2.問題二：每一種電池都可以回收嗎？3.問題三：有哪些地點可以回收電池？4.問題四：充電電池和一般電池的差別？5.請學生填寫學習單。3翰林版教材自編習作評量口頭評量學習單評量【德目：尊重】1/20休業式貳、98學年度下學期課程計畫一、本領域每週學習節數（3）節，98學年度下學期共31957節。二、下學期學習目標：以條列式文字敘述(一)透過實驗使學生察覺力的存在、了解力可以使物體的形狀

41、改變，也能使物體運動狀態改變。(二)透過實驗，使學生察覺力的大小、力有方向的特性。(三)讓學生能運用力的特性來完成應用力的玩具。並在過程中培養獨立思考和解決問題的能力。(四)認識浮力的現象，及浮力在生活中的應用。(五)透過觀察活動使學生認識昆蟲的構造和外形特徵，並了解昆蟲的運動方式和生活習性。(六)透過飼養昆蟲，能觀察並記錄昆蟲的成長過程和變化。(七)知道昆蟲的完全變態和不完全變態。(八)知道環境變化對昆蟲的影響，並了解如何維護昆蟲的生存環境。(九)透過實驗使學生察覺物體的毛細現象，及了解生活中的毛細現象應用例子。(十)透過實驗使學生了解連通管原理，及了解生活中應用連通管的例子。(十一)透過實

42、驗認識虹吸現象，並能利用虹吸現象進行遊戲。(十二)透過觀察了解需要光的照射才能看見物體。(十三)透過實驗察覺光是直線前進的，並能觀察到光的反射與折射現象。(十四)學生能製造出像彩虹一樣的光，並知道生活中光的訊息和應用。1. 力的作用三、下學期課程架構圖：2. 力的大小和方向第一單元有趣的力3. 浮力1. 認識昆蟲第二單元形形色色的昆蟲2. 昆蟲的生活史3. 昆蟲與環境自然四下1. 毛細現象第三單元水的奇妙現象2. 連通管3. 虹吸現象第四單元光的世界1. 黑暗中怎樣才能看到物體2. 光的行進方向3. 光的美麗世界四、下學期課程內涵：紅色-本校主題課程、藍色-學校行事、綠色-重大議題、粉紅色-其

43、他領域課程、紫色-自編課程教學期程能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註第一週1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。一、有趣的力活動一：什麼是力1.引導學生思考是什麼原因讓球跳動、橡皮筋形狀改變、風車轉動？2.透過一些簡單的生活現象，引導學生發現力，並體驗力的作用。3.討論生活中，有哪些事情需要用到力。活動二：力的形變1.請學生用手壓一壓海灘球，看看會有什麼變化？2.請學生利用各種方法讓球的形狀改變。3.讓學生發現用力可以使海灘球的形狀改變。4.提問：力還可以使哪些物體產生形狀上的改變，並請學生實

44、際操作看看。5.引導學生觀察：施力在這些物體上，物體會發生哪些不同形狀的改變？6.歸納力可以使物體形狀改變，並請學生討論力可以如何應用於生活中。7.藉由課本圖片引導學生發現空鋁罐經過壓縮處理後，可以節省空間。陶土經捏塑造型可以成為器皿，而這些都是力使物體形狀發生改變的例子。活動三：力的運動1.請學生想一想：用力在球上，除了讓球的形狀改變之外，還會產生什麼現象？2.藉由接住球和傳出球，感受力量可以使球改變運動的方式。3.讓學生在實際操作的過程，感受力的作用與觀察物體的運動情形。4.協助學生討論操作的結果，歸納出不同的物體受力後，動起來的方式也不太相同。5.請學生討論物體受力後可能的運動方式。3翰

45、林版教材習作評量實作評量口頭評量【整齊清潔教育週】【德目：關懷】2/19正式上課第二週1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較。1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。6-2-3-2養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。一、有趣的力活動一：力有分大小1.生活中，有很多事情需要用到力，怎麼知道所用的力大不大？2.請兩個學生上臺，用不同的力氣擠壓海灘球，請學生判斷哪個人用的力氣比較大？（1）用的力

46、氣小，海灘球凹陷較淺；用的力氣大，海灘球凹陷較深。（2）藉由海灘球的形狀改變情形，讓學生發現用力的大小與海灘球形狀改變的關係。3.請學生背起重量不同的書包，並試著說出自己的感覺。 4.請學生拉拉橡皮筋，觀察橡皮筋長度的變化。（1）利用拉橡皮筋的長短，引導學生了解橡皮筋的長短與力的大小之間的關係。（2）用力越大，橡皮筋會越長，若放開，也會射得越遠；反之，使用的力較小，橡皮筋長度也較短，放開射出的距離也較近。5.提問：若想要知道受的力有多大，要用什麼方法來測量呢？活動二：橡皮筋受力實驗1.引導學生動手操作課本橡皮筋受力實驗。2.準備橡皮筋、網袋、可以計數的小重物， 例如： 彈珠、硬幣等。3.在橡皮

47、筋下方綁上網袋，並測量橡皮筋長度。4.在網袋中加入不同數量的小重物，分別測量橡皮筋的長度，並記錄實驗結果。5.引導學生討論：橡皮筋形狀的改變與力的大小有什麼關係？6.引導學生思考並討論：還有什麼方法可以比較力的大小？3翰林版教材習作評量實作評量口頭評量【兒童人權教育週】【德目：關懷】第三週1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。1-2-3-3能在試驗時控制變因，做定性的觀察。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-2養

48、成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。一、有趣的力活動一：力有方向性1.藉由課本圖片詢問學生是否曾經玩過套圈圈、射飛鏢、投籃、踢九宮格的遊戲呢？2.提問：是不是只要用很大的力氣就可以命中目標呢？3.說明套圈圈、射飛鏢、投籃、踢九宮格等，都是需要控制力的方向，才能準確的命中目標的遊戲。4.引導學生討論：日常生活中，還有哪些活動或遊戲是和用力方向有關的？5.以課本圖片為例，例如：開窗戶時，手往右邊用力，窗戶會往右邊開啟；向前用力射出紙飛機，紙飛機就會向前飛去；向下用力拍球，球便會往下跳動；用手彈彈珠，再碰到其他顆彈珠後，會因撞到的角度不同，彈珠移動的方向也不同。6.說明：物體的運動方向和用

49、力的方向有關。活動二：彈力飛盤競賽1.引導學生動手操作課本製作彈力飛盤實驗。2.說明：利用簡單的材料，來製作彈力飛盤。3.利用竹筷和橡皮筋製作簡單的發射器。4.教師指導彈力飛盤遊戲方式：（1）右手拇指、食指拿著彈力飛盤牌，把缺角套在橡皮筋的一端。（2）朝4點鐘方向，拉長橡皮筋，接著放開右手的拇指、食指，彈力飛盤就可飛出了。5.全班討論比賽規則，進行彈力飛盤的競賽。6.引導學生討論：（1）彈力飛盤飛出去是利用什麼力？（2）如何才能控制彈力飛盤飛行的方向？（3）用什麼方法才能讓彈力飛盤飛得比較遠？3翰林版教材習作評量實作評量口頭評量【視力保健教育週】【德目：正義】第四週1-2-3-1對資料呈現的通

50、則性做描述（例如同質料的物體，體積愈大則愈重）。1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因）。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。一、有趣的力活動一：發現浮力1.請學生準備各種物品，並實際把物品平放在水面，觀察物品的沉浮情形。（1）事先統一準備物體，或讓學生當場就身邊可以放入水中的物品進行實驗，增加學生上課的參與度。（2）準備的物體要方便取得，要有部分會沉、部分會浮起來的為佳，例如：彈珠、橡皮擦、粉筆、桌球、鐵塊、石頭等。（3）讓學生先猜測，並將預測

51、的情形記錄下來。實驗後再詢問猜測與實驗後結果是否符合。2.讓學生試著把浮物往水裡壓，看看有什麼感覺。（1）將皮球往下壓時，可以感受到一股向上的抗力，藉此讓學生感受浮力的存在。（2）學生透過將球壓入水中的活動，感受到手需要使用很大的力量才能將球壓入水中，察覺到水對球的作用，讓學生將浮力概念更具象化。活動二：感覺浮力的作用1.引導學生動手操作課本感受浮力作用實驗。2.將彈珠裝入網袋，用橡皮筋綁住後，分別在水中與空中提一提，讓學生感覺重量和橡皮筋長度的變化。（1）請學生在空中提提看，手的感覺如何？橡皮筋的長度是多少？（2）將網袋慢慢放入水中，體會重量的變化。（3）用橡皮筋提沉在水中的網袋，手的感覺如

52、何？橡皮筋的長度是多少？3.透過實際操作，引導學生發現浮力的存在。3翰林版教材習作評量實作評量口頭評量【交通安全教育週】【德目：正義】3/17英語活絡教學開始3/15-19校內國語文競賽第五週1-2-3-2能形成預測式的假設（例如這球一定跳得高，因）。1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則，提出結果。1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事。3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。6-2-1-1能由這是什麼？、怎麼會這樣？等角度詢問，提出可探討的問題。6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。一、有趣的力活動一：改變油土的形狀1.提問：整塊油土會沉入水中，要怎麼做才能讓油土浮在水面上。（例如：放在紙盤上、用保麗龍球吊著、包在乒乓球上、做成船的形狀等。）