5认知学习理论学习教案

1、会计学15认知学习理论认知学习理论第一页，编辑于星期五：十六点 十六分。第1页/共67页第二页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论3第2页/共67页第三页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论4第3页/共67页第四页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论5第4页/共67页第五页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论6第5页/共67页第六页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论7第6页/共67页第七页，编辑于星期五：十六点 十六分。20

2、22-4-24第五讲 认知学习理论8第7页/共67页第八页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论9第8页/共67页第九页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论10第9页/共67页第十页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论11第10页/共67页第十一页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论12形。形。第11页/共67页第十二页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论13第12页/共67页第十三页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4

3、-24第五讲 认知学习理论14第13页/共67页第十四页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论15时记忆，将永远保留在学习者的头脑中。第14页/共67页第十五页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论16第15页/共67页第十六页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论17程，带有严重的唯心主义和程，带有严重的唯心主义和神秘主义色彩。神秘主义色彩。第16页/共67页第十七页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论18第17页/共67页第十八页，编辑于星期五：十六点 十六分。

4、2022-4-24第五讲 认知学习理论19BA第18页/共67页第十九页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论20第19页/共67页第二十页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论21强化对学习的作用第20页/共67页第二十一页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论22生了变化。第21页/共67页第二十二页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论23第22页/共67页第二十三页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论24结论：学习乃期待的获得

5、，而非习惯的形成。结论：学习乃期待的获得，而非习惯的形成。 第23页/共67页第二十四页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论25期进行尝试，不断对周围环境进行认期进行尝试，不断对周围环境进行认知，形成知，形成“目标目标对象对象手段手段”三者三者联系在一起的认知结构，即形成了整联系在一起的认知结构，即形成了整体的认知地图。体的认知地图。第24页/共67页第二十五页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论26第25页/共67页第二十六页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论27第26页/共67页第二十七

6、页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论28第27页/共67页第二十八页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论29第28页/共67页第二十九页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论30第29页/共67页第三十页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论31第30页/共67页第三十一页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论32认知-发现理论的基本内容第31页/共67页第三十二页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习

7、理论33第32页/共67页第三十三页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论34第33页/共67页第三十四页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论35第34页/共67页第三十五页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论36第35页/共67页第三十六页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论37第36页/共67页第三十七页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论38第37页/共67页第三十八页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五

8、讲 认知学习理论39第38页/共67页第三十九页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论40第39页/共67页第四十页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论41第40页/共67页第四十一页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论42教学中以学生的教学中以学生的“发现发现”活动为主，活动为主，教师起引导作用；没有固定的组织教师起引导作用；没有固定的组织形式。形式。第41页/共67页第四十二页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论43第42页/共67页第四十三页，编辑于星期五

9、：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论44第43页/共67页第四十四页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论45第44页/共67页第四十五页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论46第45页/共67页第四十六页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论47第46页/共67页第四十七页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论48第47页/共67页第四十八页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论49第48页/共67页第四十九页，

10、编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论50第49页/共67页第五十页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论51第50页/共67页第五十一页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论52n上位学习：上位学习：新知识与已有知识间是一般对特殊的关系，新概念或命题是上位的，包摄性更广泛，概括水平更高。n并列结合学习：并列结合学习：新命题与已有命题间是并列关系。第51页/共67页第五十二页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论53第52页/共67页第五十三页，编辑于星期五：十六点 十

11、六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论54科学研究科学研究听演讲听演讲或看材料或看材料记乘法表记乘法表听导师精心听导师精心设计的指导设计的指导弄清概念弄清概念之间的关系之间的关系学校实验室学校实验室实验实验运用公式运用公式解题解题例行的研究例行的研究或智慧的或智慧的“生产生产”尝试与错误尝试与错误“迷宫迷宫”问题解决问题解决有意义有意义学学 习习机机 械械学学 习习接受学习接受学习独立的发现学习独立的发现学习有指导的有指导的发现学习发现学习第53页/共67页第五十四页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论55第54页/共67页第五十五页，编辑于星期五：十六

12、点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论56第55页/共67页第五十六页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论57第56页/共67页第五十七页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论58适合适合人群人群学前儿童、小学低年级儿童；年长学习者学习新学科或新材料的早期阶段；学习比较具体的概念与规则；学习探索问题的方法年龄较大的儿童；学习较抽象的概念之间的关系；有助于学生知识的系统化。可获可获得得各种问题大量的材料难易难易程度程度教学指导难于为教师掌握教学指导比较容易掌握耗费时间多接受学习有时间经济方面的优越性效果效果能使学生体验

13、到成功的喜悦，增强其内部动机有助于培养学生发现的技巧第57页/共67页第五十八页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论59第58页/共67页第五十九页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论60第59页/共67页第六十页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论61n由于这种相互作用的结果，导致由于这种相互作用的结果，导致了新旧知识的意义的同化。了新旧知识的意义的同化。第60页/共67页第六十一页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论62度由大到小的顺序排列；每个单元内的知识点之间也最好按逐渐分化的方式编排。第61页/共67页第六十二页，编辑于星期五：十六点 十六分。2022-4-24第五讲 认知学习理论63似的材料。第62页/共67页第六十三页，编辑于星期五：十六