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1、初中语文第一册初中语文第一册下一页下一页下一页下一页下一页下一页略写略写详写详写老师爱学生老师爱学生学生爱老师学生爱老师(中心中心)(写作写作)4:4:这几个片段的写作顺序这几个片段的写作顺序: : 讨论结果讨论结果a:a:从课内到课外从课内到课外 b:b:从校内到校外从校内到校外c:c:从平时到假期从平时到假期感感情情步步步步加加深深感情线索： 她从来不打骂我们她从来不打骂我们.仅仅有一次仅仅有一次,她的教鞭好像她的教鞭好像要落下来要落下来,我用石板一迎我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了大伙笑了,她也笑了她也笑了.我用儿童狡猾的眼光察觉我用儿童狡猾的眼光察觉

2、,她爱她爱我们我们,并没有存心要打的意思并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观孩子们是多么善于观察这一点啊察这一点啊.1、“并没有存心要打的意思并没有存心要打的意思”是是“我用儿童狡猾的眼光我用儿童狡猾的眼光察觉察觉”出来的，请问，出来的，请问，“我我”可能察觉到了哪几个细节？可能察觉到了哪几个细节？2、“并没有存心要打的意思并没有存心要打的意思”可以看出，蔡芸芝老师是可以看出，蔡芸芝老师是个怎样的老师？个怎样的老师？3、 “我用儿童狡猾的眼光察觉我用儿童狡猾的眼光察觉”中中“狡猾狡猾”怎么理解？怎么理解？说明说明“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？ （1）有一件小事，我不知道还值不

3、值得提它，但回）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却想起来，在那时却占据占据过我的心灵。过我的心灵。 （2）这时候蔡老师）这时候蔡老师援助援助了我了我那时候我却觉得是给了那时候我却觉得是给了我我莫大的支持莫大的支持！写出自己遭到同龄孩子伤害时，所承受写出自己遭到同龄孩子伤害时，所承受的巨大的心理压力：悲伤、无助、脆弱。的巨大的心理压力：悲伤、无助、脆弱。“援助援助”“”“莫大的支持莫大的支持”让我们真切感让我们真切感受到作者当时的悲伤与无助。准确写出受到作者当时的悲伤与无助。准确写出作者从困境中得以解脱后对老师的无限作者从困境中得以解脱后对老师的无限感激之情。感激之情。 文中哪些细节写出孩子对自己喜欢的老文中哪些细节写出孩子对自己喜欢的老师依恋和思念？师依恋和思念？ 放假前我默默地站在她的身边，看她放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。收拾这样那样东西的情景。 放假前我放假前我默默地站默默地站在她的身边，在她的身边，看看她她收拾这样那样东西的情景。收拾这样那样东西的情景。 抒情句：抒情句：（1 1）一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！）一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（2 2）暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，）暑假，对于

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