人教版八年级下册语文第一单元检测题(含答案)

1、积一时之跬步 臻千里之遥程 初中语文试卷马鸣风萧萧八年级语文（下）（人教实验版）（天津专用）第一单元检测题（90 分钟 100分）、（本大题共 7 小题，共 21分，每小题 3 分）1.选出下列加点字的注音全对的一项（）A.烂熳(m <n)匿名（ru o）庶 祖母（ shu）B芦荟(hu 1)长髯(r dn)眼翳病（ y1）C.不逊(stn)禁锢（gu）文绐绐（zh cu）D. 诘 责(ji e)锃亮( cheng)颔首（h dn）2.下列成语中没有错别字的一项是（）A.翻来复去器宇轩昂鹤立鸡群忧郁消沉B成群结队美其名曰文质彬彬困惑不解C.正襟危坐诚惶诚恐粗制乱造藏污纳诟D. 暗然失色不

2、可名状美不胜收微不足道3. 下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A. 在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂.，笑容满面。B体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶.，王新也获得了优秀。C领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责,玩.忽.职.守. 。D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源.，就连在场的专家也惊叹不已。4. 下列各句所用的修辞方法完全正确的一项是（）（1）上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻云。（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（3）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，

3、无从知道海港已经临近。大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A 比喻引用排比拟人B 拟人反语 比喻 比喻C 比喻反语比喻拟人D 拟人引用 排比 反语阅读下面的文段，完成后面的问题。大概是物以希为贵罢。 北京的白菜运往浙江， 便用红头绳系住菜根， 倒挂在水果店头， 尊为“胶菜” ；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从

4、头到末，都用红笔改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却 只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句 是：“你改悔罢！”这是新约上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先 生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊， 爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这

5、样的成绩。末尾是匿中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学, 细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要 枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！ ”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。但在那时那地，我的意见却变化了。我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。但

6、不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性 格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌， 似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现， 而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。5下列

7、对文段中画线句子的深层含义理解正确的一项是（）A. 作者被动地观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。B. 作者在幻灯片里看到了中国人的不幸与命运。C作者在幻灯片里看到了被枪毙的那个中国人的命运。D.学生们在课堂上观看幻灯片是一种不幸的命运。6下列对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项是（）A. 作者遭受了北洋军阀反动政府的迫害。B. 作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。C. 作者处在“无聊”的状况之中。D. 作者正与“正人君子”作着不懈的斗争。7下面对这篇文章的理解不正确的一项是（）A. “爱国青年”歧视、侮辱作者，制造了匿名信事件。而藤野先生关怀作者，为作者添 改讲义，可

8、见藤野先生没有民族偏见。B. 本文的主题可有三种理解：认为是怀念藤野先生；认为是爱国主义思想；从写作内容 上看，痛斥清国留学生，弃医从文，歌颂藤野先生没有民族偏见等内容都与爱国主义思想相一致。c“但在那时那地，我的意见却变化了。”这句话中，变化前的意见是：医学救国。变化后的意见是：弃医从文。使意见变化的原因是：在日本求学时受到 歧视。D作者对于几个职员对自己的优待，认为是“物以希为贵”。对于藤野先生对自己的关怀和教诲， 作者认为是 “小而言之， 是为中国， 就是希望中国有新的医学； 大而言之， 是为学术，就是希望新的医学传到中国去” 。二、（本大题共 9 小题，共 26分）（一）阅读下文，回答

9、问题。 （11 分） 北国，当冻土浮露黑色，微微有一些潮湿的时候，土仍然坚硬，而草芽已经钻了出来。 人实在无法想象， 柔软像纸一样的草， 怎么能钻透泥土的封锁？想不出像水洗过一样新 鲜的草，怎样度过漫长的冬天。草在出生的时候，抱紧身体，宛如一根针，像对土地恳求：我不会占太多的地方。而它 出生的土地， 总是黑黑的， 这是它的产床。 黑色总是令人感动， 如同泪水盈满了土地的眼眶。 草是绿色的火，在风和雨水里蔓延。一丛、一丛的，不觉中连成一片。在草的生命辞典里， 没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语，它们尽最大的努力活着，日日夜夜，长长的绿袖子 密密麻麻写的全是：生长。青草出生的土地，散发着草的芳香。

10、惠特曼说，草“是一种统一的象形文字，它的意思 乃是：在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”。面对着草，能体会着谦卑的力量、贫贱的力量、民主的力量。这些观念像草一样，在静默中，分分秒秒 生长。“现在，它对于我，好像是坟墓中的未曾修剪的美丽的头发。”（惠特曼）齐白石在晚年也说过：让我的坟头青草茂盛。这句话也如一句诗。他们这些洞悉人生的大师，都穿 越了死亡之门，看到草的生生不息。“坟上青草，是生与死的美丽的结合。 ”齐白石平静地说出这话的时候，仿佛看到了自 己墓庐的绿意绵绵，而把死忘记了。如惠特曼说的“这最小的幼芽显示出实际上并无所谓 死生一出现，死就不复存在了”。惠特曼的诗

11、中无数次出现过草，而且他的“话语像草一样朴实”。在他笔下，在密西西比、黑奴、巴门洛克、精神、流动、气概这些汹涌的词汇 中，草叶蓬勃地长出来，缠绕着这些词，如同花环，散发芳香。 8第一、二自然段描写了草的哪两种品质？（2 分）9“在草的生命辞典里，没有孤独、自杀、清高、颓唐这些词语”，那么，阅读全文后你认为草应该有哪些与这些词语相对应的词语？请把它们写出来（3个以上）。（3分）10“在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样生长”中的两个“一 样”表明了草的什么特性？（ 3 分） 11请写出第二部分（第四、五自然段）的中心意思。（3分）（二）阅读下文，回答问题。 （15 分） 老师

12、走上讲台的原因很多，每一个老师都有他们自己的动机。 假如把老师的内在动机排一排队，可以发现大致上老师有四种不同的类型。 第一种老师， “以谋生为目的” 。这种老师视教书为谋生的手段， 认为教书是一种赚钱 的、用以养家糊口的职业。只要能把饭菜放在家庭的饭桌上，什么学生、学校、教书都是次 要的。在美国这个充满竞争的社会里，这种动机可以理解。 第二种老师， “以自傲为动力” 。自傲是一些老师工作的原动力。这些老师，他们往往 知识渊博，功底深厚，只要能满足“自傲” ，就很愿意与他人分享他们的知识，他们可能并 不在意他们的付出，他们追求的是发现自我、证实自我，从中感到满足。这类老师工作会很努力，可能会很

13、精彩。但因为自傲的原因，他们害怕失去面子而过于重视结果，所以面对“不听话”的学生，这种老师很轻易失去耐心。 第三种老师，“以教育为己任”。他们把教书看成是自己的社会责任，并以此为动力。在教书的过程中很注意用自己的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识， 更注重告诉学生怎样做人。他们往往以能影响、改变学生的生活轨道为乐趣。例如，亨利克先生经常会 把正常的课停一停，讲一些世界名人的社会生活之类的东西。当从亨利克先生的最后一节课里走出来时，我意识到，我这一年中最大的收获就是知道了：人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都需要舒畅地去生活。 第四种老师，“以爱为根本”。他们在重压之下还是

14、不断地去做一件自己爱做的事。他们很努力地工作，一次又一次地遭难，都没有得到任何的利益。就好比他们任劳任怨地为孩子干这干那，却从来不企盼得到一丝回报。以一种养育自己孩子的心态去教育学生的老师，是有着强烈天赋爱心的老师。他们是那种可以让你像信任父母那样去信 赖的人。这种老师应该说是最难能可贵的。 总之，无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果， 赢得学生的喜爱。12.选文第段在表达方式上有什么特点？ （2分）13选文第段画线的句子运用了哪种论证方法？ （3分）14.请你结合生活实际，用简洁的语言给第段或者第段补充一个事实论据。（4分）15在第段中，你对哪句话感受最深？从语言特点和思想

15、内容两方面说说为什么。（4分）16.写出选文的中心论点。（2分）三、（本大题共2小题，共13分）17. 口语交际。（9分）在母亲节前夕，某班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你按要求 完成下列任务。（1） 假如你是活动的主持人，请为这次综合性学习活动设计一段开场白。（2分）（2）在这次综合性学习活动中，同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣：一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚，于是也费力地端着因晃动而不断溢出的半盆 热水走到他妈妈面前，用欢快、稚嫩的声音说：“妈妈，您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣。（3分）（3）母爱是博大的，有人曾说：“母爱不是万物

16、而胜于万物，母爱不是宇宙而高于宇宙。请写出两条与母爱有关的俗语、格言。（4分）18名著阅读。（4分）（1）藤野先生的作者是 ，本文选自 。（2） 我的母亲的作者是 ，著名的 ，他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。（3）列夫托尔斯泰，一个享誉世界的名字，一个让无数人为之敬仰的文豪。他的许多作 品可谓是家喻户晓，妇孺皆知。那么，请同学们动动脑筋，想一想列夫托尔斯泰的作 品有哪些？（举两例即可） （2分）四、（本大题共1小题，共40分）19请以“母爱，触动了我的心灵”为题，按要求写一篇作文。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；凡涉及真实的人名、校名、地名，一律

17、用a、b、c等英文字母代替；不得抄袭。八年级语文（下）（人教实验版）（天津专用）第一单元检测题参考答案1. B （A.匿”念 ni ;C."逊”念 xun； D.锃”念 z的g。）2. B（A.复一覆；C.乱滥，诟一垢；D.暗一黯。）3. C （A.济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。用于“观光购物的人”不合适。B.无独有偶： 虽然罕见， 但是不只一个， 还有一个可以成对儿， 多用于贬义。 成绩优秀并不罕见， 用在这里不合适。 D .左右逢源： 比喻做事得心应手， 怎样进行都很顺利， 也比喻做事圆滑。 用在这里不合语境。）4. C（1 ）是将“樱花”比作“轻云” ，运用了比喻；

18、（ 2）“正人君子”加引号，是反语；（ 3）将没有受教育之前的“我”比作“大雾中的航船”，是比喻；（ 4）将大自然拟人化，运用了拟人手法。 5. A（自己并不想观看枪毙中国人，可是却无法躲避，因而感到深深的悲哀。其余三项说的都 是表层的，不是深层含义。 ）6. B（作者写作此文时已经回国了，受到清国留学生和“爱国青年”的排挤是发生于在日本求学时。 ）7. C（使意见变化的原因是鲁迅认识到医学救不了中国，要救中国，在当时第一重要的是唤醒人们的觉悟，改变人们的精神，这就首推文艺。 ）8. 坚强与坚韧。解析：“土仍然坚硬” ，而“度过漫长的冬天”的“柔软像纸一样的草”却钻透了坚硬的泥土来迎接春天，足

19、见草坚强和坚韧的品质。9. 亲和/团结、自强 /自立、谦卑 /平易、勤勉 /奋斗/努力、朴素。 解析：通读全文来总结 归纳，可以找到与这些词语相对应的词语，如从“面对着草，能体会着谦卑的力量、贫贱 的力量、民主的力量”可以找到“谦卑” “奋斗”“自强”等。10. 无论在什么样的环境里都能够顽强地生长。解析：“宽广”和“狭窄” ，“黑人”和“白人”，说明是各种环境，进而说明草可以在各种环境中都能顽强生长。11. 草越过了生与死的界限获得了永生。解析：第四、五段中，惠特曼说“现在，它对于我，好像是坟墓中的未曾修剪的美丽的头发” ，齐白石说“坟上青草，是生与死的美丽的 结合”，说明草已经越过了生死的

20、界限获得了永生。12. 夹叙夹议（或：叙议结合） 。 解析：本段中间对于亨利克的例子是叙述，前后是议论， 所以是夹叙夹议。13. 比喻论证。解析：将老师任劳任怨地教育爱护学生比作父母生养孩子，是比喻论证。14. 提示： 此题为开放性试题， 只要论据能证明其观点， 语言简洁，表述清楚即可。解析：第段讲的一种老师是“以教育为己任” ，第段讲的老师是“以爱为根本” ，据此各补 充一个事实论据。15. 提示：此题为开放性试题，对哪一句感受最深都可以，但得讲出道理：首先，从语文角 度，要用语文知识解释句子的特点；其次，从思想内容角度回答。如：对“人活着的每 一天不是为了悲伤， 无论面对什么样的困难， 都

21、需要舒畅地去生活” 感受最深的理由是： 语言精辟，运用了议论的表达方式；富于人生哲理，给人以启迪，能影响人对待生活的态度。 解析： 只要找出自己感受最深的一句来谈即可， 注意要从语言特点和思想内容 两方面，不能乱谈一气。16. 无论哪种老师以什么动机走上讲台，都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。解析：中心论点一般在文章的开头、结尾或中间，有时候需要归纳总结。通读本文可知， 本文的中心论点就是最后一段。马明风整理积一时之跬步 臻千里之遥程 17. （1）示例：同学们，世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶 值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，

22、洒落在我们的 心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。今天，我们开展以“献给母亲的歌” 为主题的综合性学习活动，请大家踊跃参与吧！ 解析：开场白原是指演出等时引入本 题的道白，比喻文章或讲话的开始的部分，因此开场白一定要简洁明了、鼓动性强、针对 性明确，要指出明确的主题。（2）示例：小男孩妈妈的行为影响（教育）了他，使他学会了孝敬（感恩）。小男孩的行为也使我们受到感触，我们也应像小男孩那样，学会感恩。母爱是无私的，母亲终日为我 们操劳，我们应学会感恩，从小事做起，从当前做起。“孝”是中华民族的传统美德， 我们应孝心长驻，孝敬母亲。母亲为我们无私付出，我们不但要有孝敬母亲的感情，更 要把这

23、种感情化为关爱母亲的实际行动。（围绕其他亲情谈亦可， 但同样要抓住 “感恩”“报答”“孝敬”“关爱”等关键词。 ） 解析：可以从这则广告是从哪些方面感动自己的，谈 让自己感动的一点即可。（3）示例：可怜天下父母心。天地宽大，父母恩大。儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。 解析：从自己所学过的关于母爱的格言、俗语中写出两条即可。注意在平 时要积累这方面的资料。18. （1）鲁迅朝花夕拾（2）胡适 学者 （3）示例：战争与和平复活解析：本题考查文学常识的积累。要注意平时多积累，除了掌握课内所学的，还要拓展 出去。19. 写作指导：这是一道命题作文题。作文题目是“母爱，触动了我的心灵”。首先指出要写“母爱”，其次点明对象是 “我”，再次通过分析我们得知题目中的关键词是“触动”。因此我们要写出“我”是 怎样被“母爱”触动的，“母爱”为什么会令“我”有所触动。我们写作时首先要选定一种文体，尽量选用记叙文、散文等易抒情文体。写作过程 中要写出自己的真情实感，人和事的记叙、描写要具体，取材时可以以小见大，尽量选 用自己熟悉的生活素材。同时，注意写出新意。作文，贵在创新。例如：内容新颖、结构精巧、语言鲜活等 创新写法都能引人入胜。例文：母爱，触动了我的心灵母爱是一盏盏路灯， 为我驱除黑暗， 独留光明； 母爱是一根根琴弦， 触动了我的心