人音版小学五年级上册音乐教案全册

1、课题第一课朝 夕课型新授课教 学 目 标1. 在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。2. 把图形谱、字母谱、简谱( 数字谱) 综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。3. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。4. 唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教学重、 难点唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教时1 课时教学 内容唱清晨，听晨景、编创活动：早晨。教学 准备录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动个性化设计一、听晨景1、听乐曲晨景，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图

2、能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。说说教材中用三种形式记录了这段音乐： 线条图形谱、线条字母谱、简谱。这三种形式你喜欢哪一种？为什么。3. 重点聆听晨景第一部分( 连续听两遍) 。要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。( 如“晨曦微露”、 “初显阳光”、 “太阳升起”)4. 欣赏全曲5. 小结：(1) 简介格里格生平。(2) 器乐曲表现早晨的一例。二、表演清晨1. 这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2. 聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：(1) 歌曲表述怎样的内容?(2) 歌曲可以分为几个部分?

3、3. 学生自学第一乐段16 小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。4. 在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个 fa(4) 音要唱准。5. 在教师的风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调( 教师的风琴伴奏为学生的伴奏作一示范) 。6. 歌词 4 段较长，建议唱第1、3、4 段歌词，第2 段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2 段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。7. 小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。三、编创活动：早晨表现早晨的内容非常多，歌曲清晨所表达的就是发生

4、在早晨的活动。管弦乐晨景也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如 “早晨的上学路上”、 “早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。教学反思：课题第一课朝 夕课型新授课教时第 2 课时教学 内容聆听渔舟唱晚、表演晚风聆听渔舟唱晚、表演晚风聆听渔舟唱晚、表演晚风教学 准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、聆听渔舟唱晚1. 听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。欣赏渔舟唱晚第一部分。2. 设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3. 哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。4. 欣赏渔舟唱晚第二部分。设问，从这段音乐中你听到了什么声

5、音?5. 哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。6. 聆听全曲。要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。7. 小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。二、听辨活动：4/4 拍还是6/8 拍1. 先听教师弹奏一遍，想一想?2. 听一听，划划拍，试一试。3. 边唱边划拍检验一下。4. 在括号内填上拍号，再唱一唱。三、表演晚风1. 教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。 晚风是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?聆听范唱。2. 复习已学过的三种指号：2/4 、 3/4 、 4/4 。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，晚风的拍号是6/8 拍，

6、它的含义是什么?3. 再听范唱晚风，并边听边划6/8 拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4. 全体划拍( 以八分名符为一拍) ，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4 小节 ) 。5. 在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调( 注意每句的弱起拍，节奏要唱准) 。6. 请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。7. 本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。(1) 学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。(2) 听伴奏学生学唱第二声部。(3) 教师唱第一声部，学生唱第二声部。

7、(4) 学生二声部曲调合唱。8. 在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。课后小结：教学反思：课题第二课农家乐课型新授课教时第 2 课时教学 内容唱赶圩归来啊哩哩；创作活动：选择合适的小节填空。教学 准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、表演赶圩归来啊哩哩1. 解题： “赶圩”，在彝族地区就是赶集， “啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。因此歌名的意思就是赶集回来很高兴。2. 聆听范唱。感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。3. 难点练习。由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放

8、慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4 小节，待熟练后再学唱后4 小节。注意唱准前十六分音符节奏。学习曲调时要提醒学生用4/4 的指挥图式划拍，并做到匀速。可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。要唱出活泼欢快的情绪。4. 歌曲表演时可采取前4 小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后 4 小节齐唱。还可以边唱边跳。5. 伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。6. 完整的表演。唱、 跳、 奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好赶圩归来啊哩哩，表现彝族同胞的农家乐。二、 “选择合适的音组填入空白小节”练习1.

9、 这一练习的目的有两个：(1) 从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。(2) 这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。2. 熟练地把谱唱好，并进行试填入。3. 在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。4. 交流自己的练习成果，并进行评价。5. 小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。教学反思：课题第二课农家乐课型新授课教时第 3 课时教学 内容教学 准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、聆听丰收锣鼓1. 导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也

10、有别于西洋管弦乐器。2. 欣赏乐曲第一部分。设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3. 欣赏乐曲第二部分。设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4. 聆听全曲。(1) 看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2) 合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。(3) 出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。5. 师生交流（ 有时间可允许再复听一次） 。6. 小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。二、

11、主题创作活动1. 围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响 （ 音乐 ） 。2. 课前提出创作要求，如大家自带些自制的乐器等。3. 对有乐器演奏能力的学生，鼓励他们把家里的乐器带来自己创作旋律，伙伴们配上打击乐等去表现该主题。4. 此项创作活动旨在学生的参与，不求规范、正统、只要能反映出主题的情绪就应给予鼓励。因此创作的过程是重要的，而创作的作品水平不是主要的评价对象，当然有好的作品更好。课后小结：教学反思：课题第三课足迹课型新授课教 学 目 标1. 革命歌曲留下的历史足迹，使我们不忘过去，这就是音乐的社会功能。让我们 在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理，这是

12、 进行以德育为核心的好教材。2. 到图书馆寻找资料，在课内进行小品表演及造型设计等活动，加深对革命 “足迹”的认识，使课内外的封闭式与开放式教育相结合。3. 在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。教学重、 难点教学重点：歌曲教学教学难点：掌握装饰音知识与唱法。教时1 课时教学 内容琴、录音机。教学 准备录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动个性化设计一、1. 课前先请个别学生准备闪闪的红星故事。在欣赏前给全体学生讲故2.设问：歌曲讲述了什么内容?3.设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?当再次出现相同的音乐时请举手示意。4.设问：歌曲的体裁是进行曲，还是舞曲、摇篮曲?5. 小结

13、：这是反映工农革命时期少年儿童积极参加革命斗争的足迹。1.2. 由于这首歌的曲调节奏较复杂：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以这首歌曲不宜让学生识谱视唱，主要通过聆听范唱，范唱曲调从听觉中加强学生的模仿记忆，有了基本旋律的轮廓后，让学生看谱唱曲。为了加强其记忆，可分为二部学习。第一部分为前四乐句，第二部分为后四乐句加尾声。有困难的小节，必需是以乐句的单位进行指导。3. 在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱熟后再加上倚音，并简单讲解倚音的写法与作用（ 写法：左上角；作用：装饰性）4. 在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词，用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。5. 在学生充分理解歌词

14、深刻含义的基础上，要求学生根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景，并充满深情地唱好歌曲。教学反思：课题第三课足迹课型新授课教时第 2 课时教学 内容红梅赞、歌唱二小放牛郎；唱我怎样长大，交流展示各自准备的资料。教学 准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计1. 前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细2. 设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗?3. 再听一次：记着歌曲的情节。歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。4. 师生讨论：歌曲的人物及场景5. 在教师指导下布置场景、分配角色。注意：要发动学生设计与自荐表演角色 （ 王二小、鬼子） ，其他同学扮群众角色及牛

15、群、小草等。6.7.二、聆听红梅赞1. 课前请个别学生准备歌剧江姐的剧情故事。在欣赏前给全体学生讲这一故事。2.设问：歌名红梅赞的含义是什么?3.设问：你从歌曲的情感与风格中领悟到什么?（ 提示：书上插图是江姐的形象）4. 小结：这是反映解放战争时期革命先辈留下的“足迹”。1. 这首歌的歌词看来很简单，但却非常富有哲理，因此在教学中要指导学生理解其深刻的含义。结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德2. 这首歌的曲调是三拍子，学唱时要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。放慢速度分两个乐段学习，一般不会有太大困难。3. 二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。如有困难，可适当降低难4.

16、在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍5. 在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?1. 根据歌曲红星歌、红梅赞、歌唱二小放牛郎说说革命的历史足迹。用线连一连。2. 展示各自准备的资料、CD、 VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动。课后记：教学反思：课题第四课可爱的家课型新授课教时第 2 课时教学 内容听可爱的家、回家；唱牧场上的家；复习教学 准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、组织教学：师生问好歌。1. 介绍歌曲可爱的家的创作背景。用故事形式讲给学生听，以引起学生的兴趣。2.3.设问：乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?4.设问：主题

17、重复了几遍?表达了怎样的情绪?你从中感受到了什么?5.二、聆听回家1.设问：这首乐曲是什么乐器演奏的?在西洋乐器的分类中属哪一类?2.设问：这首乐曲与上一首可爱的家在内容与情绪上有什么相同与不同?3. 请你为这首曲调配上歌词，歌词的内容与 “回家”的标题是一致的，4.5. 小结：家是可爱的。三、表演牧场上的家1.2.3.(1)(2) 在教师指导下学唱第一乐句8 小节，及第三乐句的8 小节，要求学生划3/4(3) 学生自学第二乐句的8 小节，划拍把握好节奏的长短。注意弱拍(4) 在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。注意唱好三拍子的(5) 在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，

18、在力1. 非常熟练唱好前82. 掌握4/4 拍或6/83. 学生自由选择两种拍号进行改编，如：4. 改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。5. 小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。教学反思：课题第五课故 乡课型新授课教时第2 课时听乡间的小路，唱故乡小路， “唱唱自己家乡的歌”；听思乡曲，教学做变奏创作练习；内容教学 准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计71.设问：这是什么地区的歌曲?( 台湾校园歌曲)歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)2. 把歌曲 ( 至少是歌词)3. 边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录

19、音哼唱。4.5. 小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。二、表演故乡的小路1.2.(1) 歌曲的内容是什么?(2) 有几个声部组成?(3) 随范唱划指挥图式，有什么发现?3.4.5. 结合曲调讲解变拍子（ 详见右边 ）6. 学唱前 8 小节曲（ 每小节强拍拍手，其它拍拍腿）7. 在前 8 小节唱得非常熟练的基础上，把全班分为二个声部。分声部各学唱自己的声部曲调。（ 因为这部分节奏与前8 小节一样，所以必需在前8小节熟练的前提下再学习第二部分。）8. 弱起小节不必从理论上去讲，而是从歌调的重音布局去阐述，如“我那9. 歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”

20、与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。10. 设计打击乐伴奏，注意4/4 与 3/4 的交换。如：1. 导入：由介绍中国少年儿童队队歌作者马思聪思乡曲创作2. 学唱内蒙古民歌城墙上跑马曲调，并要求能背唱（该曲调即教材本曲的主题 ） 。3.设问：当你听到内蒙古民歌城墙上跑马曲调时，请举手。4.设问：小提琴独奏思乡曲给你什么感受?5. 小结：乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。四、变奏练习：创作活动1. 不讲变奏的概念。2. 从本书上的“例”开始练习。 3. 完善书本上的“例”，学生自己作变化发展。不要受书上的“例”限制，可以自由创作变奏曲，不仅是同

21、一拍号，还可以是变拍子的。1.2.设问：这首歌曲每小节的拍数是否一样?除第 1 小节是不完全小节外，每小节的拍数有几种类型?3. 复习音名变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系以及“4”与“#4”的手势。唱准“3、 4、5、#4、 6、5、3”。因此“#4”的教学也结合歌曲故乡的小路进行。课后记：教学反思：课题第六课欢乐的少年课型新授课教时第 2 课时教学 内容唱叮铃铃；听可喜的一天。教学 准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计一、聆听可喜的一天1. 以史地知识导入：设问：俄罗斯的地理位置在哪里?在20 世纪初，著名的十月革命诞生了什么国家?（ 苏联 ）谈话：第二次世界大战最后由

22、苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是前苏联影片攻克柏林的插曲。2. 聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。3. 朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容。4. 再欣赏一遍歌曲。5. 师生议论从歌曲中获得的感受。6. 完成课本上的练习：歌曲分几部分?(两部分 )用图形表现歌曲的不7.1.设问：这两小节你能听出是什么声音?铃声哪里来的铃声。请听2.歌曲表现了什么内容?二段歌词，两种铃声，你能说一说吗?他们各表现了少年怎样的心情与情景?3.(1) 歌曲的前4 小节是全曲的主题音调，学好这4 小节至关重要。可跟琴模唱加视唱，唱好这开始4(2) 从第 5 小节到第12 小节让学生自

23、学视唱歌谱。然后流畅地唱好齐(3) 二声部 10 个小节， 可分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本能视谱唱出。(4) 这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、“#5”等技术上的处理。4. 学唱歌曲时，衬词“啰”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐5. 创作活动完成曲调最后21. 该创作活动旨在让学生创作的最后2小节要有结束感。从音乐的技术上讲就是调式感的问题，但与学生不讲调式问题，仅仅是感性上要求有2. 从曲调的发展来看谱例1 应该是“do”结尾，谱例2 应该是“ la ”听辨练习1. 先用钢琴 (或其他键盘乐器)分别弹奏这两段曲调。

24、要求听辨这两段2. 跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。( 节奏相同，曲调也基本相似。不同之处是第二小节的“ 4” 升高半音为“ #4” ) 课后记 :教学反思：课题第七课雨 花课型新授课教时第 2 课时教学 内容教学内容: 听雨滴；唱雨中。教学 准备钢琴、电脑、课件教学过程设计教师活动个性化设计1. 主题名称导入：我们用欢快的歌声，表现了雨花，钢琴是怎样描绘雨滴声?2. 初听乐曲的第一主题片断。3. 谁愿意到钢琴上来试试弹奏这雨滴声!4.设问：这一乐段给你什么感受?5.设问：这中间乐段在情绪上与第一乐段对比起什么变化?6. 介绍肖邦创作背景及生平。（ 见乐曲分析）7. 聆听全曲。

25、如果班级中有学生能演奏此曲，请她（ 他 ） 来演奏，效果更佳。8.1.2.3. 用不同的颜色把相同的节奏与相同的曲调涂上，这样便于学唱。4. 再听一遍范唱。要求各声部的同学跟录音的范唱哼唱自己声部的曲5.（1） 把全歌分为两个部分：前16小节为第一乐段，其余是第二乐段，（2）6. 因为歌曲是表现学生自己的生活，学生很容易投入。要求学生以身临其境的感觉，轻松活泼、风趣地表现歌曲，以表达校园的多彩生活。教学反思：课题第七课雨 花课型新授课教时第 3 课时教学 内容教学内容: 听暴风雨；创作“雨”的命题音乐教学 准备教学过程设计教师活动个性化设计1. 复习四年级（ 上 ）设问：这段音乐你们听到过吗?

26、它的名称是?内容是师生回忆四年级（ 上 ）2. 出示教学标题3.从乐曲的旋律中听到了你熟悉的主题吗?从本乐曲的标题名称中，你认为这段音乐是描写了怎样的场景?（暴风雨前的宁静）4.从这段音乐的音响中，你想像是怎样的场景?（狂风暴雨、电闪雷鸣）5. 聆听全曲 （ 第五乐章）要求：边听边用神态动作表现你对音乐发展过程的感受。6. 小结：这与踩雨、雨中就不一样了，是暴雨了，但还是表现了雨的主题。音乐的表现变化无穷。二、创作活动1. 根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐2.3.如：用各种音响的先后交织出现，组成一幅狂风暴雨；再如：用数首表现“雨”的歌

27、曲串联起来，加上打击乐器、串联词等。还可以小品课后记 :教学反思：课题第八课 冬 雪课型新授课教 学 目 标1. 冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。2. 初步学习模进方法创作旋律。教学 教学重点：歌曲教学重、 难 教学难点：合唱的和谐及#2 的音准点教时1 课时教学内容教学内容 : 唱雪花带来冬天的梦；听踏雪寻梅、打虎上山教学准备录音机、磁带、电脑、教学光盘教学过程设计教师活动个性化设计1. 解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗 ?这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是2.听完范唱，对歌名能理解了吗?雪花 - 梦 - 小动物 - 春风 -3. 再听一遍范唱，在 “告诉小” 的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。4. 解决两处难点：“ #2”的音高要*近“ 3”，这样“#25.6. 歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语7.设问：(1) 歌曲告诉了我们什么知识?( 生物科普知识冬眠 )(2) 还有哪些动物也冬眠?( 知识的拓宽与延伸)8. 带着生态平衡、环境保护的意识，有感9. 小结：冬雪带给我们的益处1. 这是我国近现代作曲家黄