2016秋人音版音乐一年级上册全册教案

1、第一课 好 朋 友第一课时一、教学内容：聆听玩具兵进行曲 表演你的名字叫什么二、教学目标：1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。三、教学重点：1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。3、 教师要用各种方式吸引学生注意力，缩短与学生的距离，使学生从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。四、教学难点：三拍子韵律的感受。五、教学用具：录音机、教学磁带六、教学方法：听赏、教唱、听唱、谈话

2、、启发、示范、表演等七、教学过程：（一）、组织教学：（熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。）1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。2、 音乐声停， 教师给小学生安排座位，每个学生要知道自己是几组的，在哪一个位置。3、 认位训练：随玩具兵进行曲的音乐很有精神地踏步走（在教室自己的座位上）要求：脚步要轻巧，表情精神、可爱。（二）、聆听玩具兵进行曲1、导入：今天是开学的第一天，你们早早得来到学校老师可高兴了。你们心爱的玩具一觉醒来，不见小主人也偷偷得跟进了学校，瞧，他们来了2、播放玩具兵进行曲：学生做自己喜欢的动作。老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给

3、新同学介绍一下你最喜欢的玩具吗？（自由发言）3、同学们的玩具也互相认识了，它们也很高兴，听，它们在一起玩呀、跳呀，可高兴了（再次仔细聆听玩具兵进行曲）4、谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演或模仿）5、分组听音乐表演。（三）、学唱歌曲你的名字叫什么：认识老师与同学。A.导入：1、（师谈话）今天，能认识这么多新朋友老师真高兴！高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：下面老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次）2、学生互相认识：2人4人8人3、说说你认识了谁？4、再次游戏：去找新朋友5、说说你又认识了谁？B.学唱歌曲：1、师：老师给大家带来了一首非常好听的

4、歌曲，它是和名字有关的，叫你的名字叫什么？2、播放歌曲录音：学生聆听3、随录音学生反复学唱歌曲4、教师伴奏，学生演唱（出问题的地方教师纠正）5、以问答的方式师生演唱歌曲（把自己的名字唱到歌曲中）(四)、小结、下课：1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）2、师生音乐再见!八、教学反思：      第二课时一、教学内容：聆听口哨与小狗 表演拉勾勾二、教学目标：1、 学唱歌曲拉勾勾，师生进一步相互熟悉与了解。2、 聆听口哨与小狗，感受乐曲的情绪。三、教学重点：学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。四、教学难点：1、能自编简

5、单的动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。五、教具准备：电子琴、录音机、教学磁带六、教学方法：听唱、教唱、表演、模仿七、教学过程：（一）组织教学：1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)（二）学唱歌曲拉勾勾：师生进一步相互熟悉与了解1、聆听玩具兵进行曲的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。2、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？（学生说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说）3、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听歌曲范唱）4

6、、请个别学生之间跟着音乐玩拉勾勾（表演）。5、同桌之间跟音乐表演拉勾勾。6、同学们玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）7、我们一起来给自己鼓掌加油。（感受三拍子强弱特点）8、现在，我们为你的同桌鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三拍互相击掌）9、用听唱法学唱歌曲：在前几个环节的多次听赏的感染下，学会歌曲10、演唱歌曲拉勾勾，边唱边表演。11、找部分学生台前表演，师生评价。（三）聆听口哨与小狗 ：1、播放录音：聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中你听到了什么声音？（口哨声与小狗的叫声）2、再次听赏：问：口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次？它为什么要一

7、次次地汪汪叫呢？3、学生自由回答，然后随着乐曲表演（女孩在林间散步、扮小狗的男同学在林间欢跳）（四）小结、下课：1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）2、师生音乐再见!八、课后反思     第二课快乐的一天第一课时                            

8、   一、教学内容1、小组唱快乐的一天2、了解音有长短，读出走与跑的长短。二、教学目标：1、能注意聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感受。2、知道音有长短，读出走与跑的长短，会看图形谱。三、教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。四、教学难点：准确的读出走与跑的时值。五、教具准备：电子琴、录音机、教学磁带、卡片六、教学方法：听赏、表演、谈话、示范、讲解七、教学过程：（一）组织教学：1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)（二）聆听快乐的一天

9、1、（谈话）我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么？（生谈自己的感受）2、请学生用自己熟悉的一个词来形容一天的感觉（要求学生说出自己的心里话）3、（谈话）有一个小朋友也是刚刚升入小学，他感觉每一天都是很特别的，他把这种感觉告诉了一个音乐家叔叔，音乐家叔叔就把他的感觉写成了一首乐曲，我们现在就来听一听4、初听乐曲：请同学们静静的聆听乐曲出现了几段音乐？各段的情绪有什么不同？5、再次听赏：如果用各段音乐来描绘我们一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么？起个合适的名字。6、分析各段乐曲的情绪，并随音乐加动作表演（鼓励学生创编表现每段内容的动作）7、复听乐曲：让学生自由想象，鼓励学

10、生创编独特的与众不同的动作。（三）音的长短：（认读走与跑的练习）1、（谈话）刚才我们听了一首关于生活的音乐，我们在生活中还会听到成千上万种声音，但这些声音的长短都不一样。有的长、有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，所以音乐中的音符也有长短之分。2、出示卡片：请学生观察卡片的特点（两张卡片大小一样说明应唱的一样长，但是有一张卡片中的人是走的、另一张卡片中的人是跑的，走一步的时值应与跑一样多，所以走=跑跑）3、练习：读一读、拍一拍节奏卡片中的节奏× ×  ×× ×× 4、学生用走和跑创编2至4小节节奏

11、，并读一读、拍一拍5、学生自由练习或者互换自己创作的节奏读一读（四）、小结、下课：1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）2、提出希望：鼓励学生多创编与音乐有关的动作3、师生音乐再见!八、课后反思      第二课时                          &#

12、160;                一、教学内容：1、认读走与跑的节奏，并进行创编2、歌曲其多列二、教学目标：1、能够整齐的演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确的掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。三、教学重点：有表情的进行歌唱与表演。四、教学难点：用×和××进行节奏创编五、教具准备：电子琴、录音机、教学磁带、卡片六、教学方法：合作、谈话

13、、听唱、教唱七、教学过程：（一）组织教学：1、安定学生情绪，强调坐姿和纪律，调动学习的积极性(利用do re mi 进行组织教学)2、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)（二）复习：（节奏练习）1、出示节奏卡片，让学生认一认、读一读。2、拍手认读，要求准确、均匀，速度适中。3、认读老师用卡片拼出的节奏，培养学生的创作能力。（三）创作练习：（节奏巩固）1、我们来做一个游戏，老师问你来答，要求回答的节奏要和老师说的节奏一致。2、师用语言创编引导学生：我要 去做   操 生模仿创编，教师及时纠正学生存在的问题（四）学习歌曲其多列1、（谈话）9月1日这一天我们所

14、有的小朋友都背着新书包高高兴兴来上学，你们知道吗每年的9月份全国各地的一年级小朋友都开学了，他们与我们一样，背起漂亮的书包高高兴兴的走进学校，开始了新的学习生活，你们仔细听2、师有表情的范唱歌曲，然后请学生描述所听到的大概情节与情绪，同时提出自己的问题3、师回答学生的问题：解释其多列：哈尼语，快快来的意思。表达了小朋友上学的快乐心情。简介哈尼族风俗习惯4、师带着学生有节奏的朗读歌词，认识其中的生字5、听歌曲录音，边听边拍手，然后再听歌曲录音轻轻的哼唱旋律，感受歌曲的节奏与旋律。6、师范唱歌曲，边唱边表演，激发学生的表演热情。7、分句教唱歌曲：8、学生随伴奏完整的演唱歌曲（及时纠正学生在演唱中出

15、现的不足，尤其是演唱的姿势和方法）9、学生随录音自编动作表演歌曲。10、请个别学生到台前边唱边表演。11、师生共同边唱边表演，表扬鼓励学生的表现（五）、小结、下课：（1）简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）（2）师生音乐再见八、课后反思      第三课  祖国您好第一课时                    

16、;                    一、  教学内容：1、听中华人民共和国国歌2、表演国旗国旗真美丽二、  教学目标：1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱国旗国旗真美丽；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之

17、情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。三、教学重点：1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。3、能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌表演。四、教学难点：歌曲的第四乐句八分音符和连音线 "×× ×× × -"的掌握。五、教学准备：剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片六、教学方法：合作、谈话、听

18、唱、教唱七、教学过程：（一）组织教学教师：小朋友们，在今天上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰。）学生：小鸟。教师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗。）学生：国旗。教师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你仔细看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱。）（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。将它们作为教具可以将学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。）（一）导入新课1、运用听唱法，学唱和掌握重、难点乐句，导入新课。 6 5 3 6 5 5 2 3 1 飞上 蓝 天 亲 亲 您。教师：看出来了吗？小鸟做了一件什么事

19、？学生：小鸟飞上蓝天，亲了亲国旗。教师：听得真认真，看得也认真，那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢？学生：（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的尊重，这一环节让学生自己找出要"飞上蓝天亲国旗"的原因，为下一步感情的升华做铺垫。）教师：小朋友们说的真棒，那谁能模仿老师把这句唱出来呢？（让个别学生模仿老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止。）教师：你们还能模仿老师这样唱吗？f p 6 5 3 6 5 5 2 3 1 飞上 蓝 天 亲 亲 您。（从模仿入手，让学生能轻轻地唱出"亲亲您"，尝试着模仿老师有感情地表现歌曲。

20、）（二）新课教学1、谈话引题教师：小朋友们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？学生：好。教师：下面老师放一首歌曲，你们试着听听歌曲里都唱了些什么，歌曲带给你的心情是怎样的？2、播放国旗国旗真美丽的范唱，第一遍听赏歌曲。3、听赏完后讨论老师听赏前提出的问题：学生：教师：歌曲里都唱了些什么？学生：国旗真美丽，金星金星照大地教师：歌曲带给你的心情是怎样的？学生：4、随歌曲做律动。教师：真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做（学生在老师的带领下进行简单律动，感受音乐的节拍。）律

21、动图示： × × × × 拍手 拍腿 拍手 拍腿教师：小朋友们做的真不错！（设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。）5、"看国旗"，猜歌名，出示课题。教师：现在，老师请大家看一幅鲜艳的五星红旗（教师出示五星红旗），老师从你们的眼睛里就知道你们喜欢这一面国旗是吗？哪个聪明的孩子猜出来我们今天要学的歌曲叫什么名字呢？学生：教师：让我们一起来看看它的歌名到底是什么吧。（出示课题-国旗国旗真美丽）6、了解国旗相关知识。教师：国旗代表着我们的祖国，那你们对我们的祖国了解多少呢，有谁知道我们的国旗和国家的名字？首都是哪里？国庆节

22、是哪一天？国歌又叫什么名字？（分别找个别学生回答各问题。）（设计意图：此环节一是调节学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的一个学习过程，为进一步拓展在情感上做好准备。）7、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲。教师：老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡，现在请每一组的小朋友边听歌曲，边把歌词拼出来，每组一句，每组要在音乐开始的时候开始拼，音乐结束游戏也结束，看看哪组拼得又快又正确。（学生分组边听音乐，边拼歌词。）教师：歌词拼完了，咱们一起来看看你们拼的对不对。（出示国旗国旗真美丽歌词，老师引导学生按节奏把歌词读出来。）（设计意图：歌词的学习也是一个语言学习的过程，一年级的学生刚

23、刚开始认字，设计学科综合的教学环节-认字排句，在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力（语文），更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。培养学生团结、合作的集体精神，进行探究式学习，发挥学生学习的主动性。）8、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理。（歌曲第一遍的学唱。）教师：你们真了不起，拼得真准确，那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢？（老师用琴弹奏第一乐句旋律，第一组学生试填唱歌词：国旗国旗真美丽。）教师：好极了，我们就用这种感情唱，全班一起来唱一遍。（学生在老师的启发下有表现力地演唱这句。）教师：金星组请准备。（老师弹奏第二乐句旋律，第二组学生填唱歌词：金星金星照大地。

24、）教师：很好，请国旗组加进来，国旗组唱的时候站起来唱，金星组蹲下来唱好吗？（设计意图：由于学生很容易将第二乐句开头的mi do mi do唱成sol mi sol mi的音高，所以用"站起来"与"蹲下去"两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。）教师：红云组。（老师弹奏第三乐句旋律，师生齐唱：我愿变朵小红云。）教师：蓝天组。（老师弹奏第四乐句旋律，第四组学生接着唱：飞上蓝天，亲亲您。）9、对歌，检查学生歌曲掌握情况。（第二遍学唱歌曲。）教师：那我们试试，老师唱上句你们接下句。10、接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。（第三遍学唱歌曲。）教师：你们唱得真好，那

25、下面我们这样唱，老师站在哪一组前面，哪一组就唱，好不好？学生：好。（老师放伴唱音乐，学生按老师的要求将歌曲完整地唱一遍。）11、运用柯达伊手势和字母谱帮助学生感受歌曲的旋律。教师：老师还会这样唱呢，你们边听边看（老师运用柯达伊手势边唱唱名边做手势将歌曲曲谱唱一遍给学生听。）教师：有没有细心的小朋友知道老师刚才在唱歌时手为什么有时在上，有时在下呢？学生：教师：我们在唱歌时，旋律也是有高有低的，不信你看吧。（多媒体出示国旗国旗真美丽的图形谱。）我们把小手举起来，边唱边看看这首歌的高低是怎样的。（多媒体播放国旗国旗真美丽的伴奏音乐，让学生获得音高感受。）（设计意图：新的教学大纲特别注重学生音高概念的

26、建立。尤其是在一年级起步阶段。这也是一个教学的难点，所以在设计跟唱曲谱教学环节中，也力求做到挖掘出一些音乐要素的内涵，让学生在参与、体验、感受、表现音乐中了解歌曲旋律的走向，获得音高感受。）（三）深入拓展拓展（一）：音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵。从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情，思想得到升华。教师：从刚才小朋友的演唱中老师感觉到小朋友们非常的尊重国旗、爱国旗，老师心里真的很感动，那你还在什么地方、什么场合看到过我国的国旗呢？学生：教师：老师这里也搜集了一些升国旗的场面，你们想不想看一看呢？（多媒体辅助，视频播放中国体育健儿在奥运会夺冠时升国旗的场面、万人参加天安门前的升

27、旗仪式的场面和中国申奥成功、香港回归及中国第一航天人杨利伟和他的神舟5号等内容，配上国旗国旗真美丽的伴奏音乐，学生情不自禁地歌唱，将歌曲又重唱了一次。）教师：看完这些，你的心情又是怎样的呢？学生：拓展（二）："画国旗"，播放国旗国旗真美丽的伴唱音乐。教师：现在就把你心目中的国旗画出来吧！（设计意图：这是一个情感深入阶段，在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到以审美为核心，抓住一个"情"字，激发学生对国旗的热爱和赞美之情。在歌曲歌唱处理上循序渐进，充分运用音乐的弥漫性特征，通过音乐与美术的综合-"画国旗"这一活动形式来使学生对歌曲情

28、感的感受和体验逐步加强。）（五）小结教师：我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，又了解有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面，既然国旗这么神圣，这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱边跳把这首歌表演一次好吗？（老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。）（设计意图：回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）八：课后反思    第二课时   

29、0;                           一、教学内容：1、聆听器乐曲颂祖国2、表演同唱一首歌二、教学目标：1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏三、教学重点：有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏四、教学难点：歌曲中休止符的演唱五、教具准备：录音，少数

30、民族头饰六、教学方法：合作、谈话、听唱、教唱七、教学过程：（一）创作练习（节奏游戏）（师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”1、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。（二）聆听器乐曲颂祖国1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳舞还是想散步。2、复听乐曲

31、，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示动作与音乐合拍）。3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。（三）学习歌曲同唱一首歌1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一拍，跳一跳。3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。4、老师指导演唱中的难点5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习的积极性（四）课堂小结：小结教学内容及学习情况八、课后反思    

32、0;    第四课可爱的小动物第一课时 一、教学内容：1、聆听三只小猪 2、表演动物说话 二、教学目标：1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。2、能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。三、教学重点：1、用柔和、亲切的声音演唱歌曲。2、用动作表达自己想象中的动物神态。四、教学难点：歌曲演唱与间奏表演的连接。五、教具准备：钢琴、音乐片段打击乐器六、教学方法：谈话、听唱、教唱七、教学过程：（一）课前

33、导入1、今天，老师带小朋友去大森林走走。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林吧。（听着森林狂想曲律动）（二）欣赏三只小猪1、首先森林爷爷给我们带来了一个非常有趣的故事，仔细地听（仔细聆听，悄悄地说）2、说说你听到了什么？（个别表演）3、观看动画片 画面导入：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”4、强弱处理A肢体语言B打击乐器 问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？(草屋最弱用点手心、木屋稍强拍

34、手、砖屋最强跺脚)形式：老师清唱，学生配以动作律动问题2：这里有三件乐器小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏【媒体出示： 草屋 木屋 砖屋】5、讲故事方法：将所有学生分成三组围成圈并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述三只小猪的故事。【媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片】（三）创设情景方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。【音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题

35、旋律】(四)、学唱、表演动物说话导入：你们精彩的表演引来了一大群小动物的围观，他们都为你们表演发出感叹，特别是有两位朋友，他们你一言我一语的讨论开了，他们是谁呢？1、整体感受音乐（1）初听动物说话师：它们是怎么说话的？小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。注意老师的动作。（教师在伴奏处拍手、跺脚）2、学习第一段师：小鸡是怎么说话的呢？我们一起来学学吧【课件出示第一段歌词】（1）指明个别学生读。（2）教师按节奏读一遍歌词。小鸡 说话| 叽叽 

36、;叽 |×  ×|动作拍手×× ××| ×× × |×  ×|师：好听吗？和你们读的有什么不同？（3）来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。（4）我们能给学学小鸡的动作吗？（5）师：我们已经会学小鸡说话，老师很想唱一唱小鸡说话，你们给老师伴奏好不好？（教师唱歌词，学生拍手）生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）（6）小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做小鸡队队长（7）小鸡队的成员就

37、和小鸡队长一起唱吧！3、学唱第二段（1）小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎（2）学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？（播放第二段歌词）生：自主表现。（3）选小鸭队长。（4）齐唱第二段。4、 创编活动（1）师：我们有四组小朋友，最后一组小朋友当什么呢？我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，请小朋友想一想该怎样演唱呢？（老师可提示）（2）学生创编歌词：小狗  说话  汪汪  汪, &

38、#160;小羊  说话  咩咩  咩,小猫 说话 喵喵  喵,（3）师：那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢？（请小朋友自己创编动作。）（4）配上动物说话的音乐演唱并结合律动进行表演。分组进行。（5）师：大家模仿了这么多自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？（6）全体学生有表情的演唱。（四）结束教学：1、结束语：（再次以小动物形象代替师）：小朋友，天色已经不早了，小动物们也要休息了，让我们跟它们说再见。2、随着动物说话音乐律动出教室。八、课后反思：   &

39、#160;   第五课静静的夜第一课时一、教学内容：聆听表演小宝宝睡着了、聆听摇篮曲二、教学目标：1、能自觉地用自然的声音整齐地演唱，不喊叫，并处理好歌曲2、聆听摇篮曲，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。3、体会小宝宝睡着了甜美的意境。4、学生能积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受。三、  教学重点：感受优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。四、难点：感受体验用不同的力度、速度演唱歌曲闪烁的小星。五、教具准备：钢琴、音像资料、打击乐器六、教学方法：情景教

40、学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。七、教学过程：（一）组织教学，常规训练师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？响板、手铃：24 × ×× ×× ×三角铁、碰钟24× - × - 

41、15; -1、单独练习。2、合奏。（二）导入新课，激发兴趣（出示图片）师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？生：在哭师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？（解决歌曲中的难点乐句的音高。）（师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。）师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？生：会一鼓一鼓的。师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。（三）聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）

42、师：你们的想法可真好啊，老时想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？引导学生感受歌曲“舒缓”的特点师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？生;一定不哭；睡着了。师:你们能不能给这首歌起个名字？（学生自由回答，教师给予表扬和鼓励）师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫 ，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?”生：比较安静；特别温柔。对，他和我们前面学过的歌曲不同。教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!（三）聆听感受，熟悉歌曲旋律1、对比听赏，引导学生感受歌

43、曲“舒缓”的特点。(1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。(2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢?总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因! 2、“摇摇篮”活动，引导学生体验摇篮曲的轻柔感，初次模唱歌曲旋律。师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）师：怎样摆猜呢让宝宝睡得安稳舒服呢？这是一首几几拍的歌曲？怎么表示？生：四二拍，强弱。师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，

44、要记忆歌词内容。师：摇来摇去像什么？生:像小船。师：谁在摇宝宝睡觉呢？师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)3、歌曲处理：启发引导：“小宝宝，睡在摇篮微微笑”，宝宝睡的怎么样啊?生：很甜，很美，用一个表情来表现好吗？“摇篮像只船，妈妈轻轻摇”，摇篮怎么表现呢？妈妈是怎样摇的啊？老师这里有两条路线，那条线路可以作为小船的航行路线，让小船载着宝宝进入甜蜜的梦想呢？为什么？生：因为它平稳，不会吓着宝宝。妈妈看着自己心爱的宝宝，妈妈的表情是什么样的？生：轻轻的，多

45、美呀！带上动作加表情来唱唱吧。师：“摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”，小宝宝是一下子就睡着了吗？生:不是，慢慢睡着了。师：“妈妈的歌声会有什么变化哪，用歌声怎么来表现宝宝慢慢睡着了呢？”生：声音变小师：让我们带上动作和表情，为我们的宝宝唱首动听的摇篮曲吧。第二遍时边用“呣”轻轻的哼唱旋律，把小船划入梦乡。）师：你最喜欢唱里面的哪一句唱给大家听一听好吗？生：“我喜欢小宝宝睡在摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句一摇一摇睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了（纠正学生演唱上的错误）XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着

46、，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。4、学生情景剧表演。师：老朋友说啦，我们也要参加，他们都可以吗？（学生选择打击乐表现安静安详的气氛）请两名同学扮演摇篮，一个同学扮演妈妈，两个同学分别选择打击乐伴奏。表现安静轻柔，温馨的妈妈哄宝宝睡觉的情景。（师出示打击乐响板、碰钟、三角铁、手铃及节奏请学生选择）(四)情感升华师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿”（课件展示星空，以摇篮曲为背景音乐，创设温馨的情境）生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健

47、康；祝愿妈妈天天快乐”师：“同学们说得真是太精彩了！”(九)结束部分：师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐-！”欣赏各国摇篮曲师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。”欣赏：弗里斯、舒伯特所作摇篮曲及东北民歌月儿明（老师范唱）师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！”下课，师生再见！八、课后反思          第二课时  

48、                                  一、  教学内容：表演闪烁的小星、集体舞星光恰恰恰二、  教学目标：1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲闪烁的小星的不同情感。2、用欢

49、快的动作表演星光恰恰恰体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。3、通过用不同的舞蹈动作表现星光恰恰恰中不同的音色及强弱的变化，培养学生的音乐感受与创造能力。三、  教学重点：通过用动作表演来体会音乐中的强弱及音色的变化及对音乐的感受。四、  教学难点：会用自己的动作或这表情表现歌曲的情绪。五、  教具准备：音像资料、歌曲翻唱、舞蹈片段六、  教学方法：听赏感知法、教唱法、听唱法七、  教学过程：（一）导入：出示黑板画。师：我们看到黑板上的这幅图画，你们首先想到的是什么？生：回答。师

50、：那么你们觉得这宁静的夜晚，还少了些什么吗？生：回答。师：我请几位小朋友上来，把你心目中最美丽的小星星画在黑板上。（学生在黑板上画星星），画上了我们小朋友心目中最美的星星以后，我们的夜空变得更加的美丽了。我们小朋友喜欢不喜欢星空，喜不喜欢小星星呢？那么我们今天就来学习一首关于小星星的歌曲，名字叫做闪烁的小星（二）学习歌曲闪烁的小星1、欣赏歌曲闪烁的小星，听听唱了些什么2、听完后说说你听到些什么3、跟师齐读第一段歌词4、跟琴轻声哼唱（纠正不足，重点唱）5、这首歌曲大家非常熟悉，再听听老师唱的和你们唱的有什么不同（处理：第一乐句断音，第二乐句连音，第三乐句断音）6、由学生自己总结出变化，并练习，然

51、后处理演唱7、第二段又唱了些什么呢？听老师读一读（出示歌词）8、大家一起读一读，纠正不正确读音，稍解释歌词大意，并出示生词。（如：闪烁的烁）9、跟琴唱第二段词，不足处重点唱10、将两段歌词连起来完整唱，讨论：应用怎样的情绪和声音来唱？（轻柔、可爱、欢快等，提醒断、连音）11、用你们所说的情绪音色，自己加上动作边唱边表演吧（愿意表演得可站起来）12、老师示范动作，学生跟唱和做动作。13、学生集体演唱。（三）表演快乐恰恰恰1、导入师：孩子们你们的表演非常的精彩！小星星看到了也为你们高兴。于是呀，它又带来了一首好听的音乐。现在让我们一起来分享吧！2、初听音乐“小朋友们听到这首音乐后有什么样的感觉呀？

52、”师：这么欢快的音乐让人一听就想跳起来！其实呀它就是一首舞曲，是星星们跳舞时最喜欢的一首音乐，它的名字就叫作星光恰恰恰！为什么要叫这样的名字呢？它的秘密就在音乐里，让我们一起去找找看！（放音乐星光恰恰恰，老师在XXX处拍手，说节奏）师：孩子们找到了吗？你到底发现了什么呀？师：因为这首音乐每个乐句都有XXX的节奏，就好像星星高兴地在说恰恰恰。3、随音乐律动，在XXX处拍手，其余按音乐自行节奏创编动作。）4、除了拍张，我们还有什么方式去表演这首歌曲呢？5、我看有几颗小星星意境要跳出来了，来，让我们围成圈和像星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动）6、找你的好伙伴来跳舞吧！（四）小结师：今天

53、同学的表演非常的出色，为自己鼓掌，小星星每天都在天上闪烁，我们要像星星一样，每天都听老师的话，好好学习，发出耀眼的光芒。八、  课后反思     第六课爱劳动第一课时 一、教学内容1、认识音的长短          2、学唱歌曲洗手绢           3、欣赏劳动最光荣二、教学目标1、知识技能：学会唱歌曲

54、洗手绢并能用欢快的情绪来演唱歌曲。2、过程方法：通过聆听劳动最光荣感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。3、情感体验：在音乐中用活动的形式表达劳动的喜悦。三、教学重点：学唱歌曲洗手绢四、教学难点：用木鱼和碰钟为歌曲伴奏五、课前准备：录音机、磁带、手绢、课件六、教学方法：听赏感知法、教唱法、听唱法七、教学过程：(一)组织教学1、听音乐进教室2、师生问好(二)基础训练1、认识音的长短师讲大公鸡啼鸣的故事，生听故事，并比较故事中的动物的叫声长短。2、感受木鱼与碰钟的音色出示木鱼与碰钟示范准确的敲击方法。生学一学准确敲击方式3、听辨音的长短请学生比较木鱼与碰钟的音色，把听到的音乐用线条在纸上表示。

55、(三)欣赏教学1、导入继续讲“大公鸡”的故事、生评价“大公鸡”2、初听劳动最光荣完整播放劳动最光荣的音乐。3、说说听到的内容提问：你听到哪些小动物是勤劳的。4、复听歌曲带领学生律动。跟老师学一学歌曲里面的小动物勤劳的工作的律动5、创编律动指导学生把喜欢的劳动创编成律动。(四)学唱歌曲1、导入师：你在家里会帮爸妈干些什么活。多媒体播放小朋友干家务的画面。（配上洗手绢的轻音乐。学生自由发言并学一学画面里的小朋友做家务的样子2、洗手绢的活动请学生拿出自带的小手绢，听音乐洗一洗。3、总结洗手绢的动作请出有代表性的同学示范洗的动作。4、听音乐一起来做做洗手绢的律动5、边劳动边哼唱出示劳动口号，鼓励学生边

56、劳动边哼唱衬词。6、送儿歌（示范念歌词）7、跟琴学唱歌曲1）跟琴声轻轻学唱2）找一找难点，寻求帮助3）跟琴声完整演唱8、跟音乐有感情地演唱9、打击乐伴奏出示木鱼和碰钟1）统一伴奏音型2）指导学生听音乐试着演奏3）给学生分组(五)小结1、做一个勤劳的好孩子，颁发劳动小能手奖章，生说说心里话。2、听劳动最光荣音乐律动出教室。九、  课后反思      第二课时   教学内容：表演大家来劳动、聆听三个和尚一、  教学目标：1、通过聆听劳动最光荣，理解劳动最光荣的道理，以乐

57、观的态度对待劳动。2、聆听三个和尚，理解劳动创造美好生活的道理，并体会劳动的愉快心情。二、  教学重点：1、能运用轻而蕴含力量的声音演唱大家来劳动，注意第一拍，唱出歌曲的动力感2、发挥想象和创造力，用自己的动作去表现劳动。三、  教学难点：掌握歌曲的节拍、节奏。二拍子的强弱节奏。四、  教具准备：节奏的卡片、音像资料、音乐片段五、  教学方法：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，、歌唱教学法六、  教学过程：（一）师生问好（二）聆听三个和尚。1、初听，音乐讲述了怎样的一个故事？为什么一个和尚挑水

58、吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？。2、复听，请你为自己选择一个角色来表演。3、完整聆听，边听边表演。（四）教唱大家来劳动1、聆听歌曲，说说你的感受。2、指导用轻而蕴含力量的声音演唱歌曲。3、讨论，怎么样唱才能使歌曲听起来更有动力感？4、根据音乐，创造劳动的声响。（五）复习唱名。（六）小结。七、  课后反思   第七课小精灵第一课时一、教学内容表演小青蛙找家、聆听小青蛙二、教学目标1、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。3、能随音乐创编歌词

59、三、教学重点1、掌握简单的节奏并能用自己的方式表现出来2、会表达歌曲的情绪，用表情去变现歌曲的情绪3、积极参与到音乐实践活动四、教学难点1、掌握四分音符、二分音符2、准确地表现歌曲的情绪五、教具准备：图片，故事动画，音像资料六、教学方式：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，、歌唱教学法七、教学过程（一）组织教学（二）聆听小青蛙1、欣赏音乐花蛤蟆师：它们是谁？（蛤蟆）青蛙跟蛤蟆是好朋友，打算一起玩呢！2、再次欣赏花蛤蟆，生做跳的动作。师：花蛤蟆玩得真高兴呀！小青蛙也不会落人后。3、初听音乐小青蛙(出示图片)师：在乐曲中你听到了小青蛙的叫声吗？它们在干什么？师：还有哪个小动物也在呢？4、分段欣赏师

60、：我们把这首乐曲分为三个部分，每个部分都表现了小青蛙的活动场面，大家仔细听一下，用动作表现出来。（1）第一部分音乐。（小青蛙在干什么？能用动作表演一下吗？）（2）第二部分音乐。（你感受到了什么？还听到了什么？）（3）第三部分音乐。（小青蛙又在干什么？）师：哪两段音乐相近似？在空格里填画上颜色。5、学生把感受到的音乐用语言编成小故事。师：二胡这个乐器能表现出我们小青蛙生动活泼的形象，还能表现出风声、雨声、鸡叫声的效果，真是太厉害了。小朋友，你们愿意跟我们一起玩吗？（戴上青蛙头饰）6、再次欣赏小青蛙（学生戴上青蛙头饰表演）（三）表演小青蛙找家导入1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡

61、通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏） XX XX  X X  XX XX  X X 欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱按节奏念欢迎词。（加上拍手）2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：X X | X X | X X | X X | XX X |跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳XX