一分钟教案部编版语文一下一年级下册

1、16. 一分钟课题一分钟课型讲读课文精2课时教学 目标1 .认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。2 .止确流利地朗读课文。3 .区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语 勺意思。4 .借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的 ，活体验，初步学习管理时间。5 .正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。教学 重点区分形近字“己、已”。教学 难点昔助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断。第一课时教学 目标1 .认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。2 .止确流利地朗读课文。教具 准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一

2、、实际操作，游戏导入。（课件出示2）1 .孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？2 .做游戏，感分钟的长短。3 .我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟” ，勺体会f会更深。4 .板书课题，齐读课题。（板书：16. 一分钟）【设计意图：从学生的 生活实际出发，导入课 文引起的兴趣和共鸣。 引导到课文中来。】、认读生字，初读感知1.学生自读课文。提出要求：(课件出示3)(1)不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音，圈出生字词；(3)读通每个句子，读不通顺的多读几遍；(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字(课件出示4)zh m g x i zu o y

3、u n y i j in g g n)g钟 洗 坐 元 已 经 共各自拼读，找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整体认读音节“已、元”。后鼻音“经、共”的字新课 教学( )分钟指名认读，相机正音。(2)出示新词(课件出示5)迟到叹气背着央定汽车刈刈借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。(3)让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。“迟”是翘舌音，“刚、定”后鼻音。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。(4)识记生字熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽部件换一换：决一快一块；钟一种；经一轻熟字比一比：已一己有的生字，如“刚、

4、定”，适合组成词语让学生识记, 不要孤立地去认。词语举例：刚：刚刚、刚才、刚好定：决定、一定、定点【设计意图：在预习的 基础上，检查预习成 果，同时解决了生字的 读音问题。】【设计意图：熟字加偏 旁，部件换一换，熟字 比较，组词等等方法， 鼓励学生多种方法识 记生字，因字而记，选 对方法，起到事半功倍 的效果】3.整体感知内容。（课件出示6）请大家带着这些问题听老师读课文。元元多睡了多少分钟？（元元多睡了一分钟。）后来他迟到了多少分钟？（他迟到了二十分钟。）三、识记生字，书写生字。出示生字：钟洗坐元已经共【设计意图：会写字的 指导，写字姿势的指 正，都是为了培养学生 从小养成良好的写字 习惯。

5、1（课件出示7-8）指导书写：（1）师范写，重点指导“钟、坐、经”并讲述：（课件出示“钟”：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不 ，但是距离匀称。“坐”：“坐”字先写“两个小人”，位于横中线 1方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“人” “撇，最后一笔较舒展。“经”：左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横 敝起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在 “边提的下方起笔，较舒展。（2）学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿 k）（3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。课堂

6、小结 及拓展延 伸（ ） 分钟本课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的四、总结交流，元，还认识了许多生字朋友，收获很大，下节课，我们 等走进课文中细细品味。课堂作业新设计1.看拼音写词语f zh m g x i sh du y i g n&g y 1 jin g zu o xi d2.元元贪睡了(3.选字填空。)( ) ()分钟，迟到了( )分钟。开元已公共汽车()经()走了，(没有赶上，因此，迟到了二十分钟，()自()好后悔呀，不该贪睡那一分钟!答案:1.分钟 洗手共 已经 坐下2. 一 二十3.已 开 元元 元元己第二课时教学 目标1 .联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”

7、等词语的意思。2 .借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。3 .正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分 钟一、出示词句，复习导入1 .出示生字，指名读，齐读。(课件出示11)2 .指名读课文。3 .根据课文内容说一说。(课件出示12)(1)要是早一分钟，就能赶上绿灯了。【设计意图：填空的 形式，理清了文章的脉 络和行文路线。降低了 难度。】(2)要是能赶上绿灯，就 。(3)要是能及时通过路口，就(4)要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。、精读感悟，重点突破。1 .学习第1自然段。(课件出示13:第1自然

8、 段)(1)自由读第一自然段。(2)从哪些动作和语句看出元元不想起床？【设计意图：演演动作，使学生能够设身处地地进入角色，更好地理解课文，挖掘人物的内心世界 “打” “翻”连续两个动作，以及元元心里想的 话“心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”， 都写出了元元不愿起床。演一演元元的动作“打了个哈欠、翻了个身”。从这些动词你看出元元是个怎样的孩子？(懒惰、贪睡的孩子。)新课教学( )分钟教师范读：这里面的两个“一分钟”，重音、语 速是不同的：后一个语速快，重读。2.学习2到4自然段。(1)(课件出示14)出示“刚想走过去， 红灯亮了。”“眼看就要到了，车子开了”。“眼看” “刚想”表示什

9、么意思？ 表示前后两件事情连接得很快。用快速的语气读出这句话。(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了” 。他当 时会想些什么呢？(课件出示15)从一个“叹”字，我们可以看出元元非常后悔不该多睡那一分钟。(板书：没赶上绿灯)指导读出元元后悔、沮丧的语气。(2)配合着表演有感情地读一读。朗读指导：“眼看、很快” 一句语速要快；“刚”拖长一点，元元的话要读出后悔的语气。（3）（课件出示16）出示：“等了一会儿，才走过十字路口”。“等 啊等，一直不见公共汽车的影子”。这两句话中，哪些词语表示元元等待的时间 从“等了一会儿”“才” “等啊等” “一直”可以等待时间越来越长，由此入手指导朗读，读出焦急等

10、 待的心情。“等啊等”表示等待的时间长，这样的词语还有哪?（写啊写、讲啊讲、走啊走）（板书：没赶上汽车）3 .学习第5自然段。（课件出：17:第5自然 段）（1）元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他 想些什么呢？你想对他说点什么吗？“红着脸” “低着头”写出了元元因为迟到， 感觉很愧疚。我想对元元说：“你今后可别再贪睡了！”（2）为什么元元只多睡了一分钟，却迟到了二十分钟呢？（课件出示18）（板书：一分钟 二十分钟）虽然表面上看，元元是只多睡了一分钟，但是因 为中途等绿灯，过马路，等汽车耽误了时间，所以这 些时间加起来就有二十分钟了。（3）出示“元元非常后悔。”（课件出示19）这里“后悔”是

11、什么意思？你能用后悔说一下句 子吗？以借助插图观察元元的表情、联系上下文来理解。（板书：分秒必争）如：因为粗心被老师批评了，我十分后悔。今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。【设计意图：抓关键词 理解课文内容，了解人 物内心，再感情朗读。1【设计意图：理解词语“后悔”，借助插图，联系上下文理解，在理 解的基础上再写句子， 体现学以致用的理念。】4 .有感情地朗读课文。课堂小结 及拓展延 伸( )分钟三、课外延伸 拓展阅读。(课件出示20)时间歌板书内容分钟分秒必争时间时间像星星，一闪一闪不见了 时间时间像流水，时间走过不回头 我问时间你在哪，时间就在你身边 此时此刻要珍惜，把握时间来创造课堂作业新设

12、计1.给下列汉字选择正确的读音。迟(ch 1 c )刚(gn gnt。汽(p i q i)已(y ij i)1 .根据课文内容说一说。(1)要是()分钟，就能赶上绿灯了。(2)要是能赶上绿灯，就 。(3)要是能及时通过路口，就 。(4)要是能赶上 汽车，就不会迟到了。2 .通过这个故事，你认为元元应该得到什么教训？【答案】1 .迟(ch。刚(g 血。汽(q 1)已(y )2 . (1)早一 (2)能及时通过路口了(3)能赶上公共汽车了(4)公共3 .今后别再贪睡了。教学反思成功之处：1 .从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。2 .熟字加偏旁，部件换一换，熟字比较，组词等等方法，鼓励

13、学生多种方法识记生字， 因字而记，选对方法，起到事半功倍的效果。3 .正确写字更是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成 的良好的习惯。4 .一分钟讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟的故事。本单元的 主题是了解学生丰富的课内课外生活， 所以在课堂中我们可以从学生的生活实际入手，调动学生丰富的生活经验来展开教学。在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新词，通过演一演，联系学生的生活经验来了解“叹气、哈欠”等词语的意思。努力使检查 字词这个环节上得饱满。在生字指导环节，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同结构 的都能成为好朋友，引导

14、学生归类识字，从而加深对生字的识记。不足之处：1 .注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。2 .本次我体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。应该让学生充分朗读、背诵。 在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。备课素材【写作背景】一分钟是一年级下册第七单元的第2篇课文，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息， 是步行的辛苦和脸红的尴尬，是 深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引 导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。【作者介绍】鲁兵：原名

15、严光化，笔名鲁兵。编辑过中国儿童时报、童话连篇、 小朋友、365夜（故事）、365夜儿歌、365夜谜语等儿童读 物。他还写了不少优秀作品。如唱的是山歌 （获全国第二次儿童文学评奖一 等奖）、老虎外婆（获全国儿童读物优秀奖）、小猪奴尼（获儿童文学 园丁奖的优秀作品奖）。他还节编了古典文学作品水浒、西游记、说 岳全传，改写了小西游记、包公赶驴等。【与文章相关的资料介绍】从交通红绿灯谈起在日常生活中，我们经常看到交通红绿灯，它美丽而又醒目，装点着我们的 城市，同学们也大都知道“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的交通规则。然 而，当我们提出为什么要用红绿灯作交通指示灯 ？而又为什么偏偏规定为红灯停 绿

16、灯彳T呢？可否反过来规定为红灯行而绿灯停呢 ？想必单靠生活经验就很难说得 清楚了，因为这里蕴藏着一定的科学道理。为了说明其中的道理，不妨让我们先来做这样一个实验， 如图1所示，用一 强平行光束（可用幻灯光源）照射一玻璃立方形容器，容器内注入洁净的水（蒸 储水最好，或煮沸后冷却的水）。开始时从侧面是观察不到光束的，滴入二三滴 牛奶，将水搅拌均匀，水已微显浑浊，这时从侧面观察，可明显看到有光束通过。 再滴一二滴牛奶后，可以看出向侧面散射的光微微的带有蓝色， 而观察透射光（对 着光源观察）却有由黄变红的过程，直至完全看不清光源。在理想情况下，光束在极为均匀的介质（如真空、蒸储水）中传播时，只能 在传

17、播方向感到有光，从侧面是观察不到光束的，但是，当光通过密度或折射率 等不是均匀分布的介质时，除在光的传播方向外，在其他方向也可见到光，这种 现象称为光的散射。瑞利对微粒散射做了精密的研究，他发现当微粒尺寸小于光波波长的时候， 散射光的强度与入射光频率的4次方成正比，即与入射光波长4次方成反比。这就是有名的瑞利散射定律，从瑞利的理论可知，波长短的光容易被散射掉， 绿光的波长比红光的波长要短，所以绿光比红光容易被散射掉，而红光相对表现 出较强的穿透能力。至此，我们便可以解释交通红绿灯为什么偏偏规定为 “红灯停，绿灯行” 了。我们知道，设有交通指示灯的地方往往是交通情况复杂，行人密集之处，这里也常常

18、是交通事故多发区。特别是再遇上不好的天气，比如在北方的冬季或沿海一 带经常会遇到雾气很大的天气，在这种情况下，由于红光散射相对较差，穿透能 力较强，可使驾驶人员首先看到红灯，从而提醒驾驶员尽早减速以保证行车安全， 红绿灯固然可以美化城市，然而交通安全更为重要，这就是其中的道理。瑞利散射理论，可以很好地解释大气所产生的蓝天、红日的自然现象。但是， 这里必须说明的是，粒子的线度约小于 1/10波长时，散射光强遵守瑞利散射定 律。粒子越大，散射光强度与波长的依赖关系越不明显，即对各种波长的光，几 乎以同样的比例散射，我们看到的，天上的白云以及吸烟人口中喷出的白烟， 都 是大粒子散射的例子，故在白光照射下，它们都是白色的。【其他资料】珍惜时间的格言1 .三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 颜真卿2