一年级道德与法治《让我自己来整理》说课稿

1、小学道德与法治说课稿： 让我自己来整理一：说教材：这节课是人教版道德与法治一年级下册，第三单元我爱我家的第三课“让我自己来整理” 。本课主要针对一年级学生成长中存在的一个较为突出的问题整理习惯的缺失而编写， 旨在通过教学活动帮助学生学习整理物品的方法， 培养自己整理物品的意识与习惯。 本课重点是加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、 自律的生活， 学会自己的事情自己做的意义。 教师则要设计行之有效的教育活动，让学生在课堂中学会整理物品的方法。二：说设计：刚刚进入小学不久的学生， 家庭条件比较好， 而且独生子女居多， 家长对于孩子们照顾的比较周到， 所以学生的生活自理能力相对较弱， 因此， 我把

2、本课的教学目标设定为：帮助学生学习基本的生活自理技能，养成良好的生活习惯。针对低年级的学生注意力集中时间短， 喜欢玩游戏的特点， 在本课教学中我设计了以下上课流程：以小组活动的形式， 课前先设置猜谜语环节， 通过趣味猜谜语的形式， 帮助学生增加学习的趣味性。 在猜谜的过程中， 引导学生寻找、 感受与生活中常用物品之间的亲密关系。接着，环节 1，选用绘本故事乱作一团作为趣味导入，通过故事导入教学， 让学生置身于趣味情境中， 容易引起共鸣： 如果不学会整理房间， 那么房间、生活都会乱作一团。 再让学生说一说他们有没有像故事中的主角一样曾经找不到自己的“小伙伴” ，找不到时你是怎么做的？进而出示学生

3、生活中整理情况的照片，让学生进行简单交流和思考：整理物品时，哪些需要扔掉，哪些需要分类收纳，这一环节为下面有序整理方法的学习奠定了情感体验的基础。环节 2，模拟操作“虚拟空间模拟操作” 。借助小游戏“帮朵拉整理房间” ，呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出 “虚拟空间整理魔法” 的要领， 采用玩的方式但与学习内容紧密结合的活动方式引出本课重点：学习物归原位、有序整理、定时整理，从而提升学生整理物品的能力，收到良好教育成效。环节 3，拓展延伸， “争当整理小超人”书包整理比赛。通过有趣而与生活息息相关的比赛， 让学生把刚刚学到的整理技能学以致用， 不到

4、增加了课堂的趣味性，而且很自然地达到了本课的教学目标。三：教学目标：1. 懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做。2. 学习整理的方法：物归原处、分类整理以及定时整理。3. 养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。四：德育目标：负责任，有爱心地生活。爱家人，体贴家人，主动分担力所能及 的家务劳动。五：教学重点和难点：1 .重点：懂得自己的事情要自己做，不会的事情要学着做。学习整理的方法：物归原处、分类整理以及定时整理。2 .难点：养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。六：教学准备：1. 课前家访， 用照片记录学生在平时生活整理时最容易出现的一些问题。 上课时要聚焦这些问题，有

5、针对性地帮助学生学习整理的技巧和方法。2. 教学课件。七：教学设计：1. 课前游戏：猜谜语（猜猜我是哪位“小伙伴”？）2. 绘本导入“乱作一团”的我们，引起学生共鸣：要学会整理房间，生活才不会乱作一团。3. 结合自身生活实际，寻找日常生活里自己遭遇的与整理有关的小麻烦，交流辨析那些做法比较可取。4. 引出课题： 11 让我自己来整理5. 小游戏“帮朵拉整理房间” ：通过游戏呈现儿童生活场景，并呈现对应各类生活物品，通过小组交流、集体交流、教师总结等引出“虚拟空间整理魔法”的要领。6. 拓展延伸：比一比，争当整理小超人。学以致用，提升学生整理物品的能力。小学二年级品德与生活上册我们班里故事多教案

6、李志暖一、教学目标情感与态度：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人进步的帮助，从而产生对集体、对老师、对同学的热爱之情。行为与习惯：做事情心中想着集体、想着他人，逐步养成团结同学的好习惯。知识与技能：知道自己的成长和进步离不开班集体，每个人的成长和班集体密切相关。过程与方法：尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展和促进同学之间的友谊和团结。通过学生的体验，提高交往能力，提高分析问题、解决问题的能力。二、学情分析从学生的社会环境与生活基础来看， 农村小学二年级的学生， 已经初步意识到自己是班集体的一员，他们作为变化中的个体，在参与集体共同活动的时候，会发生很多有趣的故事。这

7、些事情每天都在发生，学生已经司空见惯，习以为常了， 而这些孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人、感激他人的一笔财富。从学生的心理特点与认知程度来看， 农村小学二年级孩子正在逐渐成长， 他们的主人翁意识已经开始萌芽， 迫切希望能与小伙伴有更多的交流与合作的机会， 能在丰富的活动中充分展示自己、表现自己，体现小主人的身份。三、教学重点体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对个人的帮助。四、教学难点在活动参与的过程中学会交往，在帮助他人与感激他人中建立“我要关心他人”的意识。五、教学准备教师准备：制作课件。学生准备： “绿叶”卡片。六、课时安排1 课时。七、教学过程活动

8、一 我们班上故事多1谈话导入：经过一年的学习，大家都成了好朋友，互相关心，互相帮助，在咱们班里一定发生了很多有趣的故事。 在前不久 内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net 咱们班进行了拔河比赛，让我们一起来回顾。2 情境再现：播放视频：拔河比赛3提问：参加咱们班的拔河比赛，你的心情如何？4追问：在我们班里像这样的活动还有很多，有哪些给你留下了深刻的印象，或让你特别感动？谁愿意把你们之间的事情说给大家听听。5全班交流。活动提示： 教师引导学生结合情境交流、 介绍发生在班集体中的故事以及生活在班集体中的感受。可采取多种形式，如：演一演，说一说，画一画，小记者采访等。6 小结：有了同学的帮助，老

9、师的关心，我们这个集体处处充满了温暖和快乐。 （板书：互相帮助 互相关心分享快乐）【设计意图：引导学生结合平日里班集体的生活， 寻找师生之间、 同学之间互相关心、 互相帮助、分享快乐的故事。 】活动二 我们来种互助树1 过渡：同学们讲了这么多同学之间互帮互助的故事，让我们一起来种棵互助树吧。2提问：你得到过谁的帮助？记得他的名字吗？3追问：得到别人的帮助时是什么心情？4动手操作：学生亲手做棵互助树。活动提示： 教师在黑板上贴一棵大树， 给每位同学发几片绿叶， 让学生把成长路上最想感谢的那个人的名字写在绿叶上， 写写自己得到别人帮助时的心情， 并表达对他人的感谢； 把自己帮助过的人的名字写在背面，写一写自己帮助别人的感受。将写有名字的绿叶贴到树上。5小结：大家互相帮助，相互关心，老师也想对你们说声“谢谢！”【设计意图：体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。感受集体对个人的帮助。 】活动三 感谢卡献给你1过渡：我们班乐于助人的同学真不少，今天我们每个人都做一张感谢卡，感谢帮助过我们的人吧！2 播放音频：感恩的心3动手操作：学生在音乐中动手制作感谢卡。活动提示：教师适时辅导学生画一画、写一写。卡的内容、形式可多种多样，鼓励学生发挥 独创精神。4提问：同学们制作了精