德育教育在高中体育教学中的有效应用探究

1、德育教育在高中体育教学中的有效应用探究德育教育在高中体育教学中的有效应用探究7711202101-0042在高中教育体系中，体育是重要学科，对于提升学生德育感知能力和理解能力具有至关重要的作用，与此同时，体育学科也是进行德育表达的重要载体，通过创新体育教育路径，可以满足学生对于体育的德育需求，实现体育教育创新目标。在高中教育过程中，通过体育与德育的融合，既可以锻炼、提升学生的身体素养，也能培育学生美妙的品德。 一、探寻德育教育价值，发挥体育学科优势 作为一种现代教学的主动探究，体育与德育结合的教育模式随着现代教育进展而产生，是一种科学的教学方法。在利用德育教育模式开展高中体育教学过程中，既要结

2、合现代德育教育理念，同时也要结合体育学科特点，有针对性地选择教学方法与路径。对于高中体育学科而言，具有较强的实践性，德育学问具有较强的体系性和人文性，运用德育教育模式开展教学，可以关心学生理顺人文学问脉络，对于体育学问有更加清晰的把握，进而提升对整体体育教学流程的高效把握，真正将体育锻炼与学生精神结合起来。在高中体育教学实践中，课堂教育仍存在肯定问题，如何引入高效、科学、学生感兴趣的现代德育教育模式，是高中体育教师需要讨论的重要课题。德育教育模式作为一种科学的教育方式，有着极强的德育启发和教育作用，对于引导学生、助力学生加深思想认知都具有重要意义。作为教师，要主动在体育教学中探究德育教育的科学

3、模式，实现体育教学与德育教育的共同创新优化。 二、加深对学生的理解，发挥德育教育作用 在现代高中教育体系下，学生思想日趋多元，对于体育教育及德育认知的要求也不断提升，而高中体育教师由于时间有限，在开展体育教育过程中，很难真正深入了解学生。因此，可以利用特色体育教育活动，通过课程化设置，提升体育教育的系统性和制度性，利用体育德育教育这个载体，加深对学生的了解，为进一步加强学生教育夯实基础。毋庸置疑，在开展高中体育教育过程中，学生和体育教师之间的沟通至关重要，如何进一步了解学生，有待深入探究。作为高中体育教师，通过实现德育教育的课程化设置，可以利用这个平台充分了解学生的思想和诉求，引导学生表达德育

4、认知，实现科学化教育目标。在现代体育教育体系，高中体育教师在利用体育德育教育模式开展教学过程中，要想提升学生的核心素养，不能实行统一性的德育教学模式，而是要对学生有一个更为深入的了解，充分践行“生本理念，依据学生的性格和学习特点，有针对性地开展高中德育教育，实现体育独特化教育目标。毋庸置疑，现代学生大多出自独生子女家庭，独特相对比较强，假如实行单纯的灌输式教育，很难引起学生的德育与体育学习兴趣，甚至会引起学生的抵触。通过在体育学科中进行德育教育创新，选取适合不同学生的体育教育模式，让学生自觉融入到德育教育体系中，对于实现高中体育教育创新而言至关重要。 三、开展特色教学活动，实现德育渗透目标 在

5、高中体育教育进展过程中，通过融入有效的特色德育教育，有助于提升学生的体育学习效果，引导学生参加到现代教育体系中，提升学生的学习参加程度，让学生在德育认知中加强自身实践能力与互动沟通能力，实现体育学科的科学教育目标。高中体育在特色德育教育进展过程中，要充分利用现有体育教育资源，创新教育模式，提升德育教育的效果，选择学生喜爱的体育运动形式，提升德育教育的丰富性和科学性，引领现代体育教育向前进展。在组织开展特色德育教育的过程中，教师也可以积存教育阅历，探究符合当地学生的教育形式，丰富现代教育体系，实现学生德育教育资源的有效整合，在教育过程中融入更多的德育要素，实现趣味化、高效化教育目标。 四、利用体

6、育教育资源，拓展合作教育模式 毋庸置疑，由于受不到重视，现代高中体育教育在进展过程中存在诸多劣势，不管是在经济基础还是师资力量方面，与体育教育进展需求都存在肯定的差距，针对这种状况，高中要创新进展理念，探究有效的特色德育教育组织模式，让学生在体育教育中学到更多德育学问，通过体育资源、德育资源的利用，让学生更多接触体育运动，从体育中学习德育学问，提升学生对外部的德育理解与感知能力，满足现代高中体育教育进展需求，实现高中体育教育的升级跨越进展。在组织体育德育教育过程中，高中体育教师要培育学生的德育学习能力，要敏捷运用小组合作模式，让学生在体育比拼互动中提升德育认知。在高中体育教育实践中，学生分组工作十分重要，通过合理分组，让学生进行合理搭配，实现体育德育教育形式的优化。在开展高中体育教育过程中，可以让学生进行德育互动，引领学生深入到体育体系中，通过协调协作，提升学生的体育感知能力，满足学生成长需求。 综上所述，在开展高中体育教育过程中，教师要坚持整合德育教育资源，丰富体育教育