九年级世界现代史教学目标及学科活动

1、 九年级世界现代史教学目标及学科活动一 教学目标：1. 知识与技能：世界现代史主要反映第一次世界大战和俄国十月社会主义革命以来世界历史发展的基本进程。进入现代以来，世界日益成为密不可分的整体。在经济全球化推动下，历史进程渐趋国际化，世界各国发展模式则呈现民族化和多样化，这种全球化和多元化的矛盾统一，构成了世界各国相互依存又相互竞争的复杂局面。人类社会在取得空前进步和巨大发展的同时，也经历了前所未有的苦难。人类在克服战争与贫困，推进和平与发展的进程中，不断经受严峻的挑战。 2. 过程与方法：通过学习，了解世界现代史的重要历史人物、历史事件和历史现象，了解世界现代史发展的基本进程和总趋势；以实事求

2、是的科学态度理解和分析历史与现实问题； 情感态度与 3. 价值观： 增强国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；了解当代世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。二 学生学科活动：·阅读相关的书籍和资料，了解革命领袖在历史转折关头的重大作用。·通过第一次世界大战前后的欧洲示意图，学习运用历史地图的方法。·搜集有关材料，揭露德、意、日法西斯反人类的暴行。·观看斯大林格勒保卫战巴顿将军等影片，树立正义一定战胜邪恶的信念。·就“人类能否有效避免世界大战

3、的爆发”进行辩论，据高探究性学习的能力。·通过第二次世界大战前后世界历史地图的变化，了解战后民族独立运动发展的概况，提高运用历史地图的技能。·查阅某一国际问题的相关资料，并就此问题模拟联合国安理会的讨论。·通过查阅报纸杂志、收听收看广播电视、利用网络技术、利用网络技术、进行社会调查等形式，了解当前人类面临的共同问题，并就其中的某一方面，如人口、资源、环境和社会问题等，写出调查报告，学习从事社会调查的方法。三 课节教学目标、学生学习目标分析：第1课俄国十月革命具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社

4、会主义国家的诞生及其重大意义。1、 了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础；2、 分析俄国十月革命发生的历史条件；3、 认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。1、 在课前提问中，教师可引导学生回忆上学期学过的第一次世界大战的概况；2、 让学生思考：俄国十月革命为什么能爆发？十月革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?3、 彼得格勒武装起义胜利后，苏维埃政权的建立及其采取的一系列措施等有关内容，可以引导学生阅读教材，由自己概括；4、 关于苏维埃政权的巩固，可以帮助学生理清线索，即19181920年是苏俄的三年国内战争时期。为增强学生的感性认识，

5、理解实行战时共产主义政策的必要性，教师可以用具体实例说明斗争的极其艰苦，胜利的来之不易；5、 讲述“十月革命的历史意义”一目时，教师要突出强调两个“第一次”，以讴歌彼得格勒武装起义的革命首创精神。 第2课对社会主义道路的探索具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略了解列宁在社会主义建设方面所作的探索； 概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。1、 了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识；2、 客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误；3、 认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、

6、复杂性，1、 新经济政策的实施是本课的重点，要讲清楚实施的背景、时间、主要内容及重要意义；2、 关于苏联的成立，教师可以通过展示苏联地图，让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是19221991年。当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。到1991年，苏联解体。这里，老师要提醒学生，注意区别沙俄、苏俄、苏联三个名称的不同；3、 关于苏联的工业化，老师可以引导学生阅读教材，并概括归纳如下要点：实施有计划的经济建设，即采取制订五年计划的做法，从1928年开始实施第一个五年计划。重点是发展重工业；4、 在有关农业集体化问题的学习中，首先帮助学生理清线索：工

7、业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续；5、 “高度集中的经济政治体制”是本课的难点，其基本特征是高度集中。老师帮助学生分析：经济上是高度集中的计划经济体制，政治上是个人的高度集权，其发展的结果导致了斯大林个人崇拜的盛行，造成严重后果。 第3课 凡尔赛华盛顿体系具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。 1、 掌握一战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛华盛顿体系；2、 了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；3、 初步的认识一战后资本主义世界国际关系的基本格局。1、 引导学生回忆第一次世界大战的性

8、质、结果；2、 “凡尔赛分赃会议”一目，需要明白：(1)凡尔赛分赃会议又称巴黎和会。(2)介绍巴黎和会召开的时间、与会国和会议的概况。(3)凡尔赛和约的内容是本目的重点，须指出：巴黎和会中签署的各种条约是以条约签订的具体地点来命名的，可从领土方面、军事方面、殖民地方面，讲述凡尔赛和约的内容。(4)联系凡尔赛和约的内容引导学生回顾五四运动发生的背景；3、 关于“华盛顿会议”：(1)指出华盛顿会议是巴黎和会的继续，召开华盛顿会议的目的是要解决凡尔赛和约未能解决的帝国主义列强之间关于远东和太平洋地区特别是在中国的利益冲突；(2)指出帝国主义在远东和太平洋地区的矛盾和争夺，主要是日、美之间的矛盾和冲突

9、。可引导学生阅读小字部分，了解日本与美国矛盾加剧的情况。(3)通过讲述华盛顿会议签订的主要条约，提示学生注意华盛顿会议的结果：美国取得了胜利，获得了最大的利益，而最大的受害者是中国。九国公约名义上“尊重中国的主权独立和领土完整”，实际上却使中国回复到受几个帝国主义共同支配的局面；4、 引导学生得出通过巴黎和会和华盛顿会议建立了战后帝国主义的世界新秩序，但这个秩序是极不稳固的，它并没有消除帝国主义国家之间的矛盾，反而加深了作为战败国的德国同战胜国之间的矛盾。 第4课 经济大危机具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略简述19291933年资本主义世界经济危机的影响。以“产业复兴法”为例，评价

10、罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。1、 了解和掌握19291933年资本主义世界经济危机的历史；2、 知道19241929年资本主义世界的相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”；3、 掌握经济危机在美国爆发，经济危机的特点及影响；4、 美国应对经济危机的措施：罗斯福新政，它的的目的、措施、效果等史实。1、 讲述“19291933年经济大危机”一目，指出：(1)一战以后，资本主义国家的经济有过较稳定的发展，但这仅仅是短暂现象。(2)正当垄断资产阶级在庆幸经济“景气”、“繁荣”之时，一场经济大危机在美国首先爆发，而后又严重波及世界大多数国家；2、 指出美国纽约是国际金融中心，美国又是德国和协约

11、国双方的债权国，因此美国发生的经济危机必然影响整个资本主义世界；3、 掌握1929-1923年资本主义经济危机的特点。4、 引导学生阅读课文，认识危机中灾难最深重的是劳动人民，让学生把这一景象与资本家销毁大量产品相对比，说明资本主义的腐朽性；5、 指出经济危机引起了政治危机。危机期间，资本主义国家发生了近2万次罢工，阶级矛盾十分尖锐，各国资产阶级面临困境，纷纷寻找出路；6、 “罗斯福新政”一目，(1)引导学生阅读教材小字，了解罗斯福就任美国总统的背景。 (2)关于新政的特点应指出，罗斯福新政是利用国家权力干预经济的办法来消除经济危机。(3)新政的主要措施，是本目的主要内容，可分层讲述，讲述中可

12、适当举例说明。(4)关于新政的历史意义，可强调新政作为资产阶级政府大规模干预经济生活的首次实验，具有深刻的影响。 第5课 法西斯势力的猖獗具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略掌握德、意、日法西斯专政建立通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。1、 掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策；2、 了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成；3、 使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。1、 利用上节课经济危机，告诉学生由于各帝国主

13、义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而导入新课；2、 德、日法西斯专政的建立是本课的重点，学生需掌握：(1)历史背景。(2)反动理论。 (3)纳粹势力的发展。以希特勒为首的纳粹党以世界经济危机为契机，主要采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：骗取中下层人民的信任。获得统治阶级和垄断资本家大力支持。加紧勾结军队。煽动民族复仇主义和种族狂热等。使相当一部分人落入了希特勒的圈套，纳粹党一跃成为国会中的大党。教师可适当补充材料加以说

14、明。(4)德国法西斯政权建立的标志：1933年初，希特勒出任德国总理。这也是世界大战欧洲策源地形成的标志。(5)希特勒恐怖独裁统治的表现；3、 了解希特勒的反犹狂潮；4、 学生读自由阅读卡，明白法西斯一词的含义；5、 讨论轴心国集团形成的原因和影响；6、 归纳为一二三，“一次”20世纪30年代资本主义世界经济大危机；“二(两)个”战争策源地形成(欧、亚)；“三国”轴心国集团。 第6课第二次世界大战的爆发 具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。1、 了解慕

15、尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克；德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发；英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家；英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底；德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大，苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战取得胜利；日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大；2、 认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。1、 在英、法、美等帝国主义国家看来，苏联的成长壮大，比法西斯势力更可怕。法西斯德国正是利用了英、法、美与苏联之间的矛盾，气焰日益嚣张起来。具体的表现，可让学生

16、举例；2、 教师可引导学生分析多个国家被占领的原因；3、 关于德国对英国的空袭。教师可引导学生通过比较的方法，探究英国和法国遭到法西斯德国侵略的不同情况和结果；4、 关于苏德战争，教师可首先要求学生看图，弄清战场的具体位置，然后可组织学生讨论：正当不列颠之战胜负未分之时，德国法西斯为什么把矛头突然地又转向苏联呢? 5、 对于太平洋战争，可要求学生利用地图，结合小字理解掌握，弄清日本和英美激化，日本“先下手为强”，于1941年12月7日偷袭珍珠港。随后组织学生一起讨论：“有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对?谈谈你的看法”。 第7课世界反法西斯战争的胜利具体内容

17、标准学习目标细化完成目标的方法和策略 通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。1、 了解国际反法西斯联盟的建立，雅尔塔会议及主要协议。斯大林格勒战役、中途岛海战、阿拉曼战役是第二次世界大战的重要转折。意大利投降。欧洲第二战场的开辟，诺曼底登陆。苏军攻克柏林，德国投降，第二次世界大战在欧洲结束。日本投降，第二次世界大战结束。第二次世界大战的后果及影响；2、 认识到雅尔塔会议是二战期间反法西斯国家召开的会议，协调了反法西斯联盟的行动，对打败法西斯国家有积极作用。分析斯大林格勒战役的重大意义；3、 掌

18、握世界反法西斯联盟形成后，各国团结协作，相互联系，共同为反对法西斯侵略集团作出的贡献。1、 对于国际反法西斯联盟是怎样建立的，教师可组织学生讨论：为什么战争初期法西斯国家的侵略屡屡得手?国际反法西斯联盟形成的基础是什么?形成的标志是什么?有何作用、意义?2、 对于“雅尔塔会议”一目，教师首先可引导学生对照地图弄清会议召开的背景对雅尔塔会议的内容要引导学生重点分析；3、 在“最后的胜利”一目中，斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点之一，要重点掌握。教师要引导学生充分利用地图进行探讨，分析斯大林格勒战役胜利的历史意义；4、 对于诺曼底登陆，可利用课本上的“动脑筋”题目组织学生讨论；“有人说，诺曼

19、底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思?” 关于德国的投降，可通过提问来导入：第二次世界大战的欧洲战争在什么时候结束?德国战败投降的具体经过可要求学生结合地图描述；对“日本投降”，可组织学生讨论：日本在什么背景下投降?日本投降最主要、最根本的原因是什么? 讨论课本上的“动脑筋”：“日本有人认为，日本是世界上唯一遭受原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，你怎么看?” 第8课美国经济的发展具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略概述战后美国经济发展的主要特点。1、 了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况；2、 讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，通过列表、制作示意图，反映美国经

20、济发展变化的大致情况；3、 认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。 1、 关于“美国经济的发展”，设计表格组织学习；2、 “战后的繁荣”一目中，材料“工业生产极大发展”，可用来说明教材结论“第二次世界大战以后，美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场”；照片“美国学生在使用计算机”是美国大力发展基础教育的例证；材料“发展高新科技”、照片“从月亮上看地球”，则印证了战后“美国大力发展科技教育，利用高新技术成果，改进传统工业的生产技术，发展

21、新兴工业和军事工业”；3、 “危机和经济调整”一目中，材料“经济危机”和“债务增加”分别说明了70年代和80年代美国经济发展的大致情况；4、 “新经济的出现”一目中，材料“信息产业的发展”和照片“互联网”，“自由阅读卡”中的材料“信息高速公路计划”和照片“信息高速公路”，都体现了美国新经济的重要特征信息化与全球化；5、 完成规定教学内容后，教师可就“美国经济与教育、科技”为题组织自由发言，目的在于引导学生从中受到启发，以树立“为中华之崛起而读书”的信念。 第9课西欧和日本经济的发展具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略知道欧洲联盟。 简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实。1、 了解

22、“欧共体”和“欧洲联盟”的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因；2、 学习战后西欧和日本经济恢复与发展的主要原因，认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展离不开科技的进步。 1、 上新课前向学生展示重建柏林和19501970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较，让学生从图表中直接感受战后西欧经济发展的步伐，并由此引导学生思考：战后西欧和日本为什么能够获得迅速发展?2、 在学生掌握了西欧经济发展的原因后，教师可以引导学生进一步思考：二战后美国为什么要大力援助西欧，让学生明确美国援助西欧的真正目的，以利于学生学习后面的“美国的霸权政策”以及“美苏争霸”

23、等问题；3、 在讲述“欧共体”和“欧洲联盟”的建立时可先设计两个问题：“欧共体建立的原因 (背景)是什么?”“欧盟建立的大致经过及意义是什么?”4、 在学习“日本的崛起”一目时，教师可采取启发式教学，通过设问，层层深入。首先让学生列举战后日本经济迅速发展的基本概况，然后思考战后日本经济迅速发展的主要原因有哪些?与西欧相比有哪些共同点?回答完这些问题后，再让学生谈谈学习了本课后有何启示。 第10课 苏联的改革与解体具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 了解赫鲁晓夫改革；知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；1、 通过本课学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折；2、 通过本课学习，使学生掌

24、握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联的解体；3、 比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色的社会主义道路的意义；4、 通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联解体，使学生了解他们的改革对苏联的发展产生的重大影响。1、 师通过引导学生阅读课本文字和图片内容，培养学生获取知识的方法；2、 教师在课前可以多收集有关苏联解体的资料，对此进行分析，让学生对苏联解体有一个总体认识；3、 通过比较分析中国和苏联改革的不同，培养学生的比较能力；4、 学习完本节，可以让学生归纳苏联从建立到解体的过程。 第11课 东欧社会主义国家的

25、改革演变具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。 1、 二战后东欧社会主义国家的发展；2、 掌握匈牙利改革，并以匈牙利改革为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；3、 掌握80年代东欧各国的困难局面，东欧巨变的情况；4、 了解社会主义的发展不是一帆风顺的，各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。1、 课内容理论性强，教师最好对课本内容进行分析；2、 在学习本课时可以联系中国历史，让学生在比较中获取知识；3、 可适当安排讨论，解决相关内容。以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族独立振兴道路的概况；

26、简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。1、 掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；2、 掌握非洲民族独立的进程及其胜利的意义；3、 掌握古巴革命和巴拿马运河主权的收复。1、 指导学生在学习过程中制作亚非拉独立与振兴历史进程表；2、 通过对非洲独立运动原因以及意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力；3、 通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用历史唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力；4、 通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放

27、运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这时不以人的意志为转移人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。第12课 亚非拉的奋起 第13课 动荡的中东地区具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性 通过本课的教学活动要求学生掌握以下知识点：1、中东地区的地理范围；2、中东地区在交通、经济等方面的重要价值；3

28、、中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史任务。1、通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点，培养学生概括历史现象的能力；2、通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力；3、通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。4、结合所学历史知识，针对当前中东地区发证的重大事件，出一期黑板报。 第14课 冷战中的对峙具体内容标准学习目标细化完成目标的方

29、法和策略简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。1、了解冷战政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”的出台及其影响；马歇尔计划的事实和实质；北大西洋公约组织的成立；2、掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。 1、在教师的引导下，概括美国“冷战政策”在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力；2、通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力；3、二战后，美苏从盟友关系

30、转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界局势。对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。 第15课 世界政治格局的多极化趋势具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 1、掌握两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；2、知道冷战结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；3、了解美国利用北约，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一

31、例。 1、联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点-美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化，培养学生对现实问题的理解能力；2、运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界格局朝着多极化发展的根源，培养学生分析问题，解决问题的能力；3、小结时，可以向学生指出，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程，美国为首的北约违背了联合国的基本准则，联合国在国际事务中的主导作用受到严重挑战，这对世界的和平进程是极其不利的，教育青少年为维护和平与发展贡献力量。 第16课 世界经济的“全球化”具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 概述世界经济全球化加速发展

32、的去向，历届世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 1、了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；2、掌握经济全球化趋势发展的具体表现，包括国际分工不断加强，跨国公司扩展加快，扩过公司急剧增加，国际贸易额迅速增长；3、掌握经济全球化的影响，对发展中国家来说有利也有弊。 1、通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确分析历史问题的能力；2、引导学生根据本课所学知识，以图示的方法简略概括出经济全球化发展的原因、表现、影响。使学生在学会理清线索中更加完整、系统地掌握所学的历史知识；3、通过查阅报刊杂志、收听收看广播电视、进行社会调查等形式，了解当前人类面临的共同问题，并

33、就其中的某一个方面，如人口、资源、环境和社会问题等，写出调查报告，学习从事社会调查的方法；4、通过本课学习使学生认识到:世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。使学生增强面向世界，积极参与国际合作和竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。 第17课 第三次科技革命 具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，该书第三次科技革命的特点。 1、了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实；2、使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响 1、通过引导学生结合第一、第二次工业革命

34、的情况，对比分析第三次工业革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力；2、通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力；3、通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清除认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，发奋图强，为中华民族的腾飞做出贡献。 第18课 现代文学和美术具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略知道德莱塞的美国的悲剧等著名文学作品；了解毕

35、加索等美术家的艺术成就。 了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括：1、美国作家德莱塞的长篇小说美国的悲剧；2、法国作家罗曼·罗兰的约翰·克里斯多夫；3、法国剧作家贝克特的剧本等待戈多；4、现代派艺术、毕加索及其格尔尼卡。1、通过总结造成克莱的悲剧的原因，锻炼学生概括及记课堂笔记的能力；2、通过提供有关罗曼·罗兰的材料，培养学生分析、归纳和判断的能力；3、通过对格尔尼卡的介绍，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力；4、通过对美国的悲剧的学习，使学生从克莱的悲剧中找到对自己人生发展的警示。通过约翰·克里斯多夫的学习，使学生试着了解罗曼·罗

36、兰所倡导的进步的人道主义思想。从等待戈多学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。 第19课 现代音乐和电影具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影的发展 1、通过对爵士乐的学习，了解现代音乐的主要形式，理解音乐发展与时代的关系；2、通过对好莱坞的学习，了解并掌握世界电影业发展的历史与现状。1、 通过欣赏爵士乐，使学生不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐表达，提高学生从多学科视角上综合欣赏、理解音乐的能力；2、 通过教师引领学生探寻好莱坞称霸世界影坛的原因，提高学生在阅读教材的过

37、程中获取有效信息的能力；3、 通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感，客观而公正的评价现代流行音乐；4、 在感受好莱坞大片过程中，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。在好莱坞称霸世界影坛原因的探寻中，激发学生振兴中国电影的民族自信心。 具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族独立振兴道路的概况；简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权、促进社会经济发展所进行的斗争。4、 掌握印度等亚洲国家的独立及其振兴；5、 掌握非洲民族独立的进程及其胜利的意义；6、 掌握古巴革命和巴拿马运河主权的收复。5、

38、指导学生在学习过程中制作亚非拉独立与振兴历史进程表；6、 通过对非洲独立运动原因以及意义的分析，培养学生全面认识历史和评价历史事件的能力；7、 通过对亚非拉民族解放运动发展史的回顾，培养学生归纳历史问题、比较历史事件、概括历史发展规律的能力。提高学生运用历史唯物主义历史观点解决现实社会问题的能力；8、 通过本课的教学及其对殖民体系形成与崩溃原因的分析，启发学生得出以下认识：非洲民族解放运动的胜利，标志着殖民体系的最终崩溃。殖民体系的形成是人类历史发展特定历史阶段的产物，它随着资本主义的产生而出现，并随着资本主义的发展而变化，这时不以人的意志为转移人类历史发展的客观规律；资本主义殖民体系的崩溃与

39、它的出现一样是历史的必然。殖民主义在当今世界出现了新的表现形式，赢得独立的人民要进一步扫除殖民主义的残余，为建立一个公正合理的世界继续努力。第12课 亚非拉的奋起 第13课 动荡的中东地区具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。1、 了解中东地区的地理范围；2、 知道中东地区在交通、经济等方面的重要价值；3、 认识中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的历史任务。1、 通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点，培养学生概括历史现象的能力；2、 通过对中东地区动荡局面形成原

40、因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力；3、 通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。4、 结合所学历史知识，针对当前中东地区发证的重大事件，出一期黑板报。 第14课 冷战中的对峙具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。1、 了解冷战政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”的出台及其影响；马歇尔计划

41、的事实和实质；北大西洋公约组织的成立；2、 掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。1、 在教师的引导下，概括美国“冷战政策”在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力；2、 通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力；3、 二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界局势。对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。 第15课 世界政治格局的

42、多极化趋势具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。1、 掌握两极格局结束后，世界形势的基本特点：新的世界格局尚未形成，目前是“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展；2、 知道冷战结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续实施其全球战略目标；3、 了解美国利用北约，随意干涉他国事务，科索沃战争就是其中一例。1、 联系史实和时事，分析两极格局解体后世界形势的基本特点-美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化，培养学生对现实问题的理解能力；2、 运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，

43、世界格局朝着多极化发展的根源，培养学生分析问题，解决问题的能力；3、 小结时，可以向学生指出，世界多极化将是一个长期的、曲折的斗争过程，美国为首的北约违背了联合国的基本准则，联合国在国际事务中的主导作用受到严重挑战，这对世界的和平进程是极其不利的，教育青少年为维护和平与发展贡献力量。 第16课 世界经济的“全球化”具体内容标准学习目标细化完成目标的方法和策略 概述世界经济全球化加速发展的去向，历届世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。1、 了解世界经济全球化趋势出现的主要原因；2、 掌握经济全球化趋势发展的具体表现，包括国际分工不断加强，跨国公司扩展加快，扩过公司急剧增加，国际贸易额迅速增长；3、 掌握经济全球化的影响，对发展中国家来说有利也有弊。1、 通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确分析历史问题的能力；2、 引导学生根据本课所学知识，以图示的方法简略