中考语文专题复习21天作文训练结构篇过渡照应(一)

1、21天作文训练 结构篇 过渡照应（一）【21天作文训练】结构篇 过渡照应（一）适用学科适用年级适用区域全国课时时长（分钟）知识点过渡照应教学目标掌握过渡照应的方法。教学重点学习过渡照应的方法。教学难点灵活应用过渡照应法。教学过程一、课前活动1 .学习任务单指导学生使用学习任务单，明确学习任务，进行课前预习与自主学习。2 .课前小活动宋代僧人志南有一首绝句，第一句写树阴下（“古木阴中”），第三四句写“杏花雨”与“杨柳风”，你能看出诗人是怎样过渡的吗？绝句宋,志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。根据课前完成的情况，完成下面内容二、写作方法落实知识点一：总述过渡，是指

2、段与段之间的衔接；照应，是指开头与结尾的照应，前后文内部的照应，各部分与题目之间的照应。一篇文章在段与段之间的内容跳跃性很强，就需要用一两句话过渡一下，这样文章的思路就会很顺畅，没有断裂不衔接的缺陷。同 时也要注意过渡的内容不能太多，多了反而显得繁琐累赘。如果文章缺少照应，就会给人一种不完整或是偏离题意的感觉。在写作时，必须注意到照应的问题，这样写出来的文章才是结构完整的。知识点二：常见过渡照应方法第一种，用过渡性的词语过渡。在层与层或段与段之间，可以运用一些承上启下的词语起过渡作用。这些过渡词语包括 各种关联词语、时间词和方位词。这种过渡方式多用于两段文字在意思上的“跨越"或转折不

3、大和语言表达上需要较为衔接 紧凑的地方。它们一般放在下一段的开头。例如晋祠一文中，“然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存 着我国古建筑中的三绝"。用“然而”过渡，由自然的山水美过渡到古建筑美。使用转折关系的关联词语过渡。第二种，用过渡句显示段落间意思有所发展或转换，是常用的过渡方式之一。它没有固定的标志，全由其位置、意思和 作用来判断。多由富于提示性的判断句、陈述句或设问句充当。过渡句的内容与上下文的意思密切相关。如都德的最后一 课写小弗郎士上课迟到了，以及后来决心学好法语，中间用了 “我的最后一堂法语课！” “可怜的人！”这些感叹句进行 过渡，揭露了普鲁士的凶狠残暴，赞

4、扬了韩麦尔先生的爱国主义精神。第三，过渡段是在意思相关的两个段落或两部分之间，安排一,个起承上启下作用、显示上下文关系的段落来进行过渡。这一般是在上下段或上下部分文章内容都较多，意思上相隔又较远，跨越或转折的幅度较大的情况下采用。过渡段在意思上 往往有相对的独立性，不适于放在上下文，它更像上下文的纽带或桥梁。它在语气上又有某种“缓冲”作用，使读者的思路 从容地由上文转入下文。过渡段一般都不长，有的只是一个句子。只要独立成段，就是过渡段。如鲁迅的孔乙己，前面写了环境一一咸亨酒店，写了 “我”的情况，下面该转向写孔乙己的悲惨一生了，这之间用 了一个桥梁式的过渡段，把上下两部分扣合得很自然。这个过渡

5、段就是：我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。堂柜是一副凶脸孔，主 顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声气，所以至今还记得。第四，首尾照应。指文章的开头和结尾互相呼应。或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾回答；或开 头抒发情怀，结尾深化主题。"开难起，结难收。”一篇文章的精妙之处往往在于起笔和收笔。第五，前后照应。它是指行文中上下文之间的互相呼唤和照应。有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就 会自然，文章就会结构严谨，脉络畅通。第六，设悬式照应。在文章的开头设置悬念，然后将这个悬念不断推进，以

6、引起读者的阅读兴趣，最后释除悬念，抖开 包袱，令人恍然大悟。这些悬念的文字和情节，上挂下连，前照后应，形成了很严密的照应关系。第七，题文照应。这是指文章或全篇或部分与标题相照应。题目常常被人们称为文章之眼，作品之窗。文章内容或是借 题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。题目与正文照应，犹如日月合璧。【写作密码】三、优秀作文示例（一）美丽的家乡推荐辞：“宁要家乡一培土，莫恋他乡万两金。”我的家乡有个美丽的地方一一白水寺,那里不仅风景秀丽，而且还有许多古老的传说。妈妈在国庆节期间，带我去游玩 了白水寺。那天，一大早我们就来了白水寺山脚下。这里有两条路通往山顶

7、,一条从左进，是盘山大道，路面宽阔平坦；另一条从 正前方直通山顶，是一条陡峭的小路。妈妈问我从哪里上，我选择了小路。因为站在山脚下，抬头一眼就可以看到小路的尽 头是一座金碧辉煌的大殿，仿佛一个巨人稳稳地坐在山顶上。从小路往上攀，走到半山腰,回头往下一看，山脚下的小镇真美呀！楼房鳞次栉比,漂亮极了。中间还有三四个电话塔高耸入云，壮观极了！爬到小路的尽头，才发现这座大殿正在修建之中，妈妈说是在修白水寺的山门。工人叔叔们正在给建筑涂很艳的色彩。我看了说：“涂得这么艳，要是的一个地方的漆掉了怎么办，难看死了！ "妈妈说：“掉了漆才好看，显得古老些。"过了山门，小路与盘山大道交汇在一

8、起。交汇处有个碑门,上面写着“亭马三”。我觉得很奇怪，就问妈妈：“什么亭 马三呀？是什么东东？怎么这么不顺口呀！”妈妈大笑，然后告诉我：“这是古代建筑，古代的字要从右往左读的。你从左 往右读，当然不顺口啦。”顺着三马亭往上走，到了一个台阶前，我们一边往上跑，一边数台阶。总共有在百零三级。上了这百级台阶就到了白水寺大殿啦。我们买了门票进去四处看看。里面有佛爷殿、娘娘殿、刘秀殿，还有一个兵器殿里，刘秀骑着火牛挥着剑，多威风啊！ 每个殿门口，都放着一个很大很大的香炉，里面插着许多小香，还有很大很高的龙香。院子里香烟缭绕。妈妈没有烧香，只 是对着每个像合手作折揖，我也学着做了。后来转到了青龙井。 这是

9、一口很普通的井, 但是听人说井下面压着一条老龙。因为它做了坏事，被玉皇大帝压在这井里。等到井口的铁槐树开了花，它就可以出来了。所以当地人也把这井叫作槐花井。只是现在槐花树不见了。我和妈妈在寺内转了好一会，还看到一棵大树,枝繁叶茂，粗壮的躯干几个人都抱不住哩。等快中午的时候，我们就出 了寺。下山的时候，没有走原路，而是顺着盘山大道下了山。在下山的途中，我又看到了白水湖，在阳光的照射下，像一面 大镜子，漂亮极了。白水寺多美啊，我爱美丽的白水寺，我爱我美丽的家乡！1 .扣题照应：开头交待了白水寺是家乡一处美丽的地方，扣住了题目；并简介了白水寺的特点，不仅风景秀丽而且有古 老的传说，总领下文，并与下文

10、中青龙井的传说相照应。结尾时，先赞白水寺，然后再由赞白水寺进而赞美家乡，水到渠成 地再次点题，突出了文章主旨。2 .过渡衔接：在中间部分，增加了部分过渡句，使游玩路线更清晰，文章衔接更自然。景与景之间、事与事之间，有适 当的过渡语，这样使作文衔接更紧密，不会出现各部分脱节现象。（二）今年过节不收礼推荐辞：鲁迅曰：“沉着、勇猛，有辨别，不自私。”中国人大抵都有这么一个毛病，喜欢学样，万事跟在别人后头，以为别人都这样，我也这样，保证吃不了亏，即使出了 啥事，有这么多人垫背，死了也值。去年“脑白金”公司不知在哪儿发了点财，不惜高价，各个电视台都做了广告。只要你打开电视，差不多都能听见“今年过节不收礼

11、，收礼还收脑白金”的广告词。敢情这效果,全中国老百姓逢年过节都不收礼，那干啥?收“脑白金”啊！这脑白金的宣传部长真是位聪明人物，能抓住中国人这一毛病，狠捞一把。这送不送礼也算是个小事儿，国人发发小毛病也没啥大不了的。可你说到“非典”这样的大事，国人咋还犯糊涂呢？别的不说，就说这抢购吧，你说这白醋、板兰根，还有点用处吧，你那檀香顶个屁用！还一个劲地买啊，抢啊，抢到天价了还在那儿抢。听说还有一家子封好门窗,打开煤炉去那蒸醋，结果呢，人和“非典”没搭上边，倒因煤气中毒把命给送了。你 说冤不冤哪？只要稍有头脑的人都可以想到，这突如其来的“非典”就连专家们也没有包治的妙方，你一听到某人说“包好”，就去

12、学，这能行吗？再说近段时间.陈水扁这家伙闹“台独”闹得厉害，弄了个“ 320”，又弄个“ 520”，他这么一弄不打紧，可弄坏了老百 姓，弄得飞机常嗡嗡地飞来飞去，还是战斗机。一个人看了说：“这肯定要打仗了 ！”另一个便跟着起劲了： “中央不承诺放弃武力的。”于是这个和那个说，那个想都不想 就跟另一个说，编啊，造啊，一个说得比一个玄，生怕哪一天一颗炸弹没长眼落到自家的房顶，弄得差一点没买战时避难设 备去逃难。你这一来，老扁可乐坏了，你乱吧，乱吧，越乱越好，你这么乱的大陆，我怎么“回归”啊 ？我不“独”出去怎么行啊 ？鲁迅先生曾大揭国人的劣根性，希望能唤醒国人，当然，愚生的文字怎能和大师相提并论，

13、但初衷是相同的，只希望国 人能改改毛病，不要哪一天过节又提一盒“脑白金”到人家大门口站着。1 .结构首尾呼应：开头点出国人毛病，结尾提出改掉毛病；开头以脑白金事例为首，结尾以脑白金事例收束全文，首尾 呼应，结构紧密。2 .语言通俗诙谐：作者的语言充满幽默感，稍含讽刺。（三）四季之乐推荐辞：春山淡冶而如笑，夏山苍翠而欲滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡“风乍起，吹皱一池春水。”飘飞的柳絮说：“春回大地了。”轻轻松松换上春装，潇潇洒洒打个电话：“三月，我们 去踏青。”带上心情，换上春装，我们去追寻春的倩影。蜂喧蝶舞，树笑花闹，我们去那快乐老家。笔奏响了清流，脚步惊 醒了春草，心情感染了万物。春风里

14、，我们心情跳舞。景美好，心好乐，情好悦。“咯嚓”，友人定格下我灿烂的笑容。阳 春美景令人陶醉，是春风唤醒了我刚刚经历冬眠的快乐。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”炎炎夏日，夹一本书，我躲进了竹林，眼睛旅行在竹林的小道上，心灵便开始散步在美 妙的故事中。曼妙的自然之景里，我放任着；美妙的书本之旅上，我忘情着。情飘着，心也荡着，直到山那边的快乐王国。 蝉的大联唱中，昭君出塞时的黄沙，貂蝉月下轻舞时的团扇，玉环华清池洗浴时的白绫，西子浣纱时的波纹，已是潜意识里 的另一种快乐！让人慨叹的乐，原来在夏日阴下的书页里。“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而,愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑的籽，

15、枫叶换上了 红红的衣。于是快乐便装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛黄昏后。一种意境，朦胧着；一支乐曲，飘 荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送我一分清幽之乐。有点儿枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着， 它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐的秋愉图。“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”冬雪将兆出一个丰年，呼唤出丰年竹篮里的风情。雪花飘飘，如白蝶舞空，似仙鹤蹈云。 房白了，树白了，人也白了。粉妆玉砌的世界里，孩子们在嬉戏，我也在嬉戏。给雪翁抹个鬼脸，给雪婆涂了个红唇，给雪 郎戴个瓜帽，给雪姑系块红绸，快快乐乐，无长无少，无忧无虑。寒气早飞九天外，暖意正蕴五脏内。这是幅冬欢图，它的

16、 线条是好心情，它的色彩是心情好。四季皆可乐.乐在四季中。常与四季下棋.以心作注.以乐为子.赌得风风火火.赢得快快乐乐.何乐而不为?1 .以诗句过渡，增加文采。全文前四段皆以诗句开头，文意盎然，书香之气扑面而来。2 .以四季皆乐，照应文题。,四季皆可乐，乐在四季中。全文层次清晰，结构完整。3 .以时间为序，条理清晰。全文按照春一夏一秋一冬的四季顺序来写，读来逻辑清晰。（四）如果我有推荐辞：如果你有，是前世多 少次回眸，才换来今世的拥有，而不要等到失去了，才知道它的可贵。佛说，前世的五百次回眸，才换来今世的擦肩而过。题记（一）如果我有一杯酒。可否邀李白共饮？诗仙李太白的一生在许多人看来是失败的，

17、他一生穷困潦倒，没有珍惜曾经拥有的。他，14岁下三峡，进中原。41岁奉旨进京，一路高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”到了京城，却只能作些“公向瑶台月下逢”的这些在他看来是靡靡之音的诗。于是他反抗，一年多后被“赐金还乡”。于是他发出了 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”呼喊。56岁被牵连流放夜郎。写出了 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。（二）如果我有一把剑，可否与项羽共舞？鲁迅说，成功是把好东西包装起来给人看，而失败是把好东西毁灭给人看。于是，乌江边上，你便成了最伟大的毁灭的艺术。你有“何弊之乘”的果敢，你有“挡我者死”的豪迈。当你耳边响起汉家小儿用楚国的韵律高唱“大风起兮云飞扬”

18、；当你一生中至爱，挥剑合鲜红的血流过雪白的颈，完成 了她的“凤凰涅磐”时，你终于忍不住，挥剑，和着那并不耀眼的剑光倒了下去。结束了你传奇的一生。（三）如果我有一杯酒，可否与李煜同醉？南唐后主在做了亡国之君，被囚于他国之后，发出了 “问君能有几多愁，恰是一,江春水向东流”的呼喊，叹出了 “落花流水春去也，天上人间”的无奈。还有那“觉来泪双垂”的凄凉。（四）如果我有一杯水，独享。我独倚窗边，想着李白，他会后悔吗？我觉得不会，虽然他曾经拥有高官。项羽，你呢？你应该后悔，曾经诛杀刘邦的机会何止千万，而你却没有珍惜。终于被困于垓下，抱着虞姬自刎而死。李煜，你也应该后悔吧？这些功过将由历史评说。放弃该放弃

19、的，珍惜该珍惜的，如果你有,是前世多少次回眸，才换来今世的拥有，而不要等到失去了，才知道它的可贵。1 .以不同的对象为顺序，条理清楚，段段照应。文章依次写了李白-项羽-李煜-我，作者想与李白共饮，与项羽共舞,与李煜同醉，自己独享，悟出了放弃该放弃的，珍惜该珍惜的这一道理，反复照应，结构紧凑。2 .以相同的结构为片段，形式一致，段首过渡。文章采取了块状结构，每一块采用了相同的结构模式，都以”如果“引发设问，过渡自然，发人深思。（五）我的朋友一一厉漫庆推荐辞：友谊是人生最大的快乐。-（r英）休谟肥肥的身体，胖胖的脸蛋，喜欢剃短头发，他就是我的朋友一一厉漫庆。我先说说他为什么这么胖，因为每天放学,他

20、爸爸都雷打不动地给他买个大鸡腿，常常令我们羡慕不已，口水直流三千尺。别看他这么胖，他特别善于唱邓丽君的歌，他的歌声婉转动听,好像一只金丝雀在鸣叫，闭上眼睛听，简直就是邓丽君 的“原音重现”。就连我们的数学老师都被他的歌声迷住了，还单独邀请他到办公室一展歌喉，赢得了老师们的阵阵赞叹：“简直是二（2）班的邓丽君！”不唱歌时的厉漫庆就糟糕了，变成了尖声怪叫。哪里有厉漫庆，哪里就有尖声怪叫。厉漫庆在自然课上是一位 “大知识分子”，每次上自然课，老师提问，都会有他回答的声音， 他“上知天文，下知地理” 而且是一个“威利迷”：有本很有趣的科技杂志叫威利的世界，他期期都看，爱不释手。这本杂志大大的丰富了他的

21、科 技知识，使他每次自然课都有的吹，他一吹起来就口若悬河、滔滔不绝，没有十几分钟是不会结束的。这就是我的朋友一一厉漫庆，我很喜欢。你呢?作品从三个事例来写我的朋友厉漫庆，三件事之间用了三个句子过渡，最后文章与题目相照应（六）读书育人推荐辞：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。一一于谦窗外，窗内点点桂花香，内心的一点一滴在笔下化作一个个跳跃的字符。在充满桂花香的空气中，任它到处渲泄，不用 理性的绳丝牵着，让它随风飘去。于是，我写下了 ：读书育人。阵阵香气随风飘来，一只大雁向南慢慢飞去,它这么早就举家南迁了？是的，它比不上别的大雁，它飞不过它们，它没有它们力气多，于是它先飞了，它要比那些雁子先飞，那样

22、，它才不会落后，于是我想到了 “笨鸟先飞”。鸡声刚起，已有两个人提剑而舞，他们将来要做将军，要为国请命，于是我想到了 “闻鸡起舞”。 我又想到了 “凿壁偷光”、“悬梁刺股”于是我写下了：读书可以使人勤奋。阵阵香气随风飘来，在那乌江（汩罗江）畔，你是否看到一个一生（身）整洁，长发披肩的老人？他为了表明自己的志向，举身跳去，他无可奈何，于我想到了屈原。那个“脑子里都是幻想，没有一点实际东西”的小男孩呢？他现在在哪里？噢，他原来在我们心中，他为了自己的目标不懈努力，终于他成功了，他的脑子里的东西在他手上变成了实际，而不是在幻 想了，于是我想到了爱因斯坦。我又想到了那个从小就为中国人的出路奋斗的毛泽东

23、，还有于是我写下了：读书使人明 志。香气随风飘来，那个“非礼勿视，非礼勿听”的人还好吗？那个“来而不往非礼也”的人还好吗？那个去拜访老子， 见时弯下九十度腰的人还好吗？于是我想到了孔子。见到老师说声“老师，您好！”见到了父母要说声：“爸爸、妈妈，你 们辛苦了。”于是，我想到了我上小学的情景，于一幕幕有脑海里重现。于是，我写下了：读书使人知礼。人啊，原来我们知道这么多东西啊，噢，这些都从什么地方来？从书中来，我于是说了声：读书真好，是它教我怎样做人，怎样朝目标努力。于是我写下了：读书真好，认真读书，诚信做人。1 .过渡照应精彩：以写景开头，中间借景过渡展开，条理清楚。”做人“结尾，呼应开头。2

24、.层次思路清晰：典故事例信手拈来，依次清晰地写出了作者从书中学会了勤奋，学会了明志，学会了知礼，学会了做 人，层层深入。（七）铲煤推荐辞：劳动是快活的根源。志愿者服务的第一天，车间领导交给我们一项任务-铲煤。当时，外面正下着大雨，阵阵冷风直向人们脸上扑来。同学们接到任务后，就拿起铁铲愉快地走了，而我仍呆呆地站在那里，心想雨下得这么大，怎么还叫我们到露天去铲煤呢?老师傅一眼就看出了我的心事，便亲切地问我："小杜，下雨了炉子要不要烧？""要烧。"我不假思索地说。"烧炉子要不要煤？""那"我被问住了。老师傅严肃地说：&q

25、uot;如果我们不把煤及时送上，炉火就会熄灭，就要影响全厂的生产。"是呀，下雨也要干，不能影响生产，我点了点头，顺手拿起铁铲准备去劳动。老师傅又喊住了我，把他的雨衣朝我身上一披， 同我一起走了出去。风卷着雨点直向脸上扑来，"吱”的一滑,要不是老师傅扶住了我，我定会摔一跤。我走到煤堆边，用力铲起来，但那煤 被水一淋，结成了一块块的，铲起来很吃力。干了没几下，我感到臂酸腿软，心里又犯愁了：雨下得这么大，煤又这么重， 路又这么滑，真没劲。"嚓、嚓"，随着急促的铲煤声，我往旁边一看，只见老师傅不顾风雨，在起劲地铲着。虽然天气较冷， 但是老师傅头上却冒出了阵阵热气

26、，雨水和汗水淌满了脸颊。这时，老师傅的话又在我耳边响起:如果不把煤及时送上，就 要影响全厂的生产。我脸上感到火辣辣的。于是，我就又用力地挥起铁铲，干了起来当我和同学们完成任务，拿起铁铲向车间走去的时候，一阵风雨又向我们袭来，我身上感到有些寒意，但心里却是热呼 呼的。（选自吉林人民出版社记叙文写作训练一书）前后呼应波澜生：它既注意了首尾呼应、行文中的呼应，也注意了主题和材料的内在呼应。"雨"作为人物活动的背景,贯穿始终，借雨写人、扣题。"我"在工人师傅的教育下，由畏难退缩到亲身体验劳动的欢乐这种细微的思想转变的辩证过程，在“寒风冷雨”的烘托下，显得入情入理，令人信服，文章的主题也在这"风雨”中得到拓宽、升华。（八）幽幽橄榄情推荐辞：人生是花，而爱是花的蜜。奶奶给了我一颗青色的橄榄。我轻轻一咬，立刻，舌尖泛起了一股涩涩的味儿。我失望地睁开眼，把这颗青果子吐了，连同那破碎的希望一块儿吐了，只剩下涩涩的味儿还留在嘴角边从小，我就觉得奶奶并不爱我，我的感觉就像这颗青橄榄的味儿一样，涩涩的。记得妈妈说过，我学走路时，奶奶眼