小学美术四年上册教案-全册

1、小学四年级美术上册教学计划   一、教材分析：  1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。教学内容偏重趣味性和活动性。      2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。其中第2、3、5、6、10、11、12、15、16课为造型表现领域的教学内容。

2、第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20课为设计应用领域的教学内容。  3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。  二、教学目标：     1、 掌握色彩的冷暖基本知识，     2、 初步了解中国画的艺术形式，感受、体念中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。     3、 了解设计的基本知识和方法，发展创新意识

3、和创造能力。    4、 通过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。  三、学生情况分析：     1、四年级是多媒体教学，一共三个班，其中1、2两个班的基础较为扎实，学生思维较为活跃，当然各班也都存在着一定的差异。     2、作品较雷同，想象力较缺乏。   四、教学措施：  1、 针对各班的情况，因材施教，如：可以适当让学生尝试一些不同的创作 表现方法。 

4、60;  2、 评价多样性，让学生充分体念成功的喜悦。     3、 及时总结教学经验，改进教学方法，调动学生的积极性。第1课  四季的色彩(一)教学内容与目标 ： l显性内容与目标      应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。      应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以

5、表达对画而的认识与感受。  2、隐性内容与目标    (1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。     (2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 ：   重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。     难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。  课前准备    l、教师设计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。 

6、   2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。 教学过程：导入 1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)   2问题：     (I)你看到了什么?     (2)听到了什么?     (3)又想到了什么?(请学生回答)   3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。   4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？&

7、#160;  5出示课题：四季的色彩  新授   I、欣赏。     (I)出示教材中的四幅画。     (2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?  2分组活动。    (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。     (2)学生根据要求在问题的引导下展开小组合作学习教师指导。  反馈   l反馈。(以小组形式)   (1)早春之路(日本画)东山魁夷(日本)

8、60;    画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)     画家主要运用了哪些色彩表现春天？     写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)     你还想了解什么？   (2)夏列维坦(俄国)     画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)   小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。   

9、0; 画面主要使用了哪些颜色?     用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)   (3)金秋(中国画)林风眠     画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)     树林在阳光照耀下呈现什么色彩     给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)   (4)冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)     你从画面中看到了什么?(风景、人物、动

10、物、植物)说一说。     观察作品的色彩，你有哪些体会？     你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)  拓展      教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。     问：通过这节课的学习大家有什么收获?   希望同学们学会运用艺术的服光和美术

11、的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。   教学反思第2课 生活中的暖色 (一)教学内容与目标   1显性内容与目标      应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。      应会：能画一幅以暖色为主的画。   2隐性内容与目标      了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。   (二)教学重点与难点      重点：通过本

12、课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。      难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。   (三)学习材料   教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具  学生：暖色为主的图片、绘画用具。  教学过程：  教学准备   布置课前准备内容：  1、准备23张以暖色为主的图片。2、你认为暖色给人什么样的感受？  3、你喜欢冷色还是暖色?为什么? 

13、 组织教学    出示色卡，将暖色与冷色分开。   学生选择区分冷色与暖色。    认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。    播放教学课件生活中的暖色。    你发现生活中、自然界中哪有暖色?    什么场合使用暖色？  研究活动   组织学生研究活动：     1、分析自已带的图片中哪些是暖色。  2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？     3、介绍一幅画的名称、也彩

14、以及给你的感受。   小组活动：     分析自己带的图片中哪些是暖色。     暖色画中的少部分冷色起什么作用。     介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。                           第3课 生活中的冷色(一

15、)教学内容与目标  l显性内容与目标     应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。     应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。  2隐性内容与目标     了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。（二）教学重点与难点      重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。     难点：运用点染的方法画一幅风景画。  &#

16、160;(三)学习材料   教师：色卡、冷色为主的图片、教学课件生活中的冷色、学生优秀作 学生：冷色为主的图片、绘画用具。  课前准备  布置课前准备：收集表现水的图片。  组织教学     欣赏书中图片水。  组织研究活动     冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。     欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。     分析、交流活动。     冷色给人的

17、感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素  讲授新课     演示运用冷色表现水波纹方法：     将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。  艺术实践    组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸    小组合作完成作业。  展示评价     l组织小组展示作业。    2组织评价作业。    给自己的画起个名字，介绍自己的

18、画中最得意之处。 业、绘画用具  教学反思4、在快乐的节日里教材分析本课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。教学重点：选择色彩和有特点的场面表现节日的气氛。教学难点：能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。教学准备：节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。一、 教学方法：节日是人们日常生活中的精彩篇章，世界各地的节日各具特色，并在节日活动中，保留了该名族文化中最精彩、最具代表性的一面。本节课教师首先采用欣赏的方法，让学会在熟

19、悉的音乐声中感受节日的气氛，然后采用出示图片，让学生猜一猜是什么节日的方法，这个环节包括两个部分，一个是中国传统节日，一个是外国大家比较熟悉的节日，学生非常感兴趣，很好的调动了学生学习的积极性，灵活的活跃了课堂的气氛。然后教师采用演示的方法，让学生体会刮蜡画的特殊美感，这其中有教师和学生的互动环节，还有启发的方法，活跃了学生的思维，学生间有讨论的过程，加强了小组的合作。最后老师还采用了激励的方法，和开展了很好的课后拓展环节，是课堂上的知识在课后有一个延伸。五、教学过程1导入：今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样的场面。学生欣赏回答问题。教学意图：制造节日气

20、氛，把学生直接带入气氛中，充分的调动了学生的学习积极性。2、出示课题：这节课，我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。（板书课题）3、新授：介绍刮蜡版画：刮蜡版画是通过刮掉表面的深色来表现物象的，所以具有特殊的艺术效果。教学意图：通过直观的欣赏和教师的简单介绍，使学生对刮蜡版画有一个初步的认识和兴趣，进一步激发学生的学习兴趣。4、感受节日：下面我们再来看几张图片，通过人物的动作和场面我们来猜猜是什么节日。中国传统：春节、元宵节、端午节、中秋节少数民族：傣族泼水节、彝族火把节外国节日：狂欢节、圣诞节。教学意图：加深学生对节日氛围、色彩以及服饰等特殊性的认识，强调节日的与众不同。5、出示

21、范画：老师也用这种方法表现了一幅在快乐的节日里大家一起看一下，在这幅画中我运用了大小、形状不同的点,还有什么呢？学生观察回答：线、面教师出示点、线、面的提示图。我们在表现时要把这些结合在一起来使用。教学意图：通过欣赏让学生明确刮蜡画是怎样制作出来的，解决学生在思想上遇到的困难，帮助学生树立自信。6、教师演示作画步骤合理构图 细致刻画 简单背景教师利用实物投影仪边讲解边演示。教学意图：教师的亲自演示对学生来说是很有必要的，更进一步解决了学生作画时的难点。7作业要求：用刮蜡的方法，用点、线、面的丰富变化，表现一个在快乐的节日里的人物，添加简单的背景。教学意图：学生明确作业任务。8、课堂小结：我们的

22、教是变成一个欢乐的海洋，现在我们一起看看，谁的作品最能打动你。教学意图：培养学生的评价能力，再一次感受刮刻版画的魅力。9、拓展环节：版画的形式有很多种。有吹塑纸版画、木刻版画、铜版画。在以后的学习中我们都会接触到。教学意图：开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。教学反思5、有趣的字母牌 (一)教学内容与目标   1显性内容与目标      通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。   2隐性内容与目标  &

23、#160;   引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。   (二)教学重点与难点    重点：牌的设计制作和玩的方法。     难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、大方和实用。  (三)学习材料      图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。  教学活动：组织教学  导人新课  提问：  分组研究   让学

24、生以小组为单位分析以下几类问题：      1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?      2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?      3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观?   讨论与分析    请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。   (每人设计两套四个字母的牌。) 

25、60;例如：blke，gme，  艺术实践 教师辅导，学生制作  课后展示      让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。      教学反思6、 飞天（一、二）教材分析：飞天属于欣赏*评述领域。主要内容是向学生介绍祖国壁画艺术的精品 飞天。向学生展示拥有飞天最多的佛教洞窟敦煌莫高窟，分析莫高窟飞天的演变发展。发现飞天的美感和古代劳动人民如何运用流动的线条表现飞天飞行的姿态的。（在此之前的教材上已有过关于线条的学习

26、内容）本课为两课时，欣赏一课时，绘画创作一课时。在具体实施上用四年级学生上第一课时，要求略有降低。但鉴于四年级学生已有了一定的欣赏评述能力，所以还是要鼓励学生自学习，通过讨论和品读图片发现并提出问题、解决问题，并用美术语言进行阐述。 教学目标： 知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。 通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。 情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传

27、统文化、发传统文化的意识。 教学重点： 了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。 教学难点： 理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 教学法指导： 教法：依据本课的内容及学生情况，我主要采取“启发引导” 法，充分利用多媒体资源，以“问题超市”的形式鼓励学生发现并提出问题，并以此为主线，运用大量的视频、图片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。 学法： 1. 探究法：其实提出一个问题比解决问题更重要，教学中鼓励学生提出问题，并通过讨论

28、和探究解决问题。 2.自学法：由于学生对飞天缺乏认识，所以通过阅读课件上的文字内容和比较图片内容，鼓励学生通过阅读和思考自己归纳出问题的答案。 教学准备： 教具：课件、教师提前印制的飞天线稿。 学具：水彩笔等。 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、课件图片导入： 同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。（课件播放中央三太台标广告飞天视频） 今天我们就来欣赏飞天（板书

29、课题） 二、问题超市： 关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？（设计意图：鼓励学生自己发现问题，激发起学习欣赏的积极性。） 小组讨论后，学生回答。 大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。（课件） 1. 什么是“飞天”？ 2. “飞天”一般出现在什么地方？ 3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗？ 4. “飞天”美在何处？ 学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅读找答案。（设计意图：学生提出的问题太广泛，教师将其进行归纳，有助于有重点的学习。以问题超市的形式出现，给了学生极大的尊重，他们可以自由的选择自己最想知道答案的问题） 点

30、击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。（设计意图：鼓励学生自学习，并进行探究和归纳。） 1. 归纳：佛教中把空中飞行的天神称为飞天。飞天的故乡在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马首人身，能歌；女的端正，能舞 。传入中国后随着时代的发展渐渐混为一体，以飞行的仙女的形象出现。 2. 归纳：“飞天”一般出现在石窟壁画中。只要看到优美的飞天。人们就会想到敦煌莫高窟艺术。敦煌莫高窟492个洞窟中，几乎窟窟画有飞天。据常书鸿先生在敦煌飞天大型艺术画册序言中说，“总计4500余身”。其数量之多，可以说是全世界和中国佛教石窟寺庙中，保存飞天最

31、多的石窟。 文字介绍上刚才提到了莫高窟，想不想去看一下？（视频介绍莫高窟） 3. 敦煌壁画中的飞天，从十六国开始，历经十个朝代，历时千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的建成而消逝。在这千余年的历史长河中，由于朝代的更替，政权的转移，经济的发展繁荣，中西文化的频繁交流等历史情况的变化，飞天的艺术形象，姿态和意境，风格和情趣，都在不断地变化，不同的时代、不同的艺术家，为我们留下了不同风格特点的飞天。 课件图片展示。 归纳： 1）、兴起时期。从十六国北凉到北魏（公元366-535年），大约170余年，此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响，大体上是西域式飞天, 粗犷朴拙。 2）、创新时期：从西魏到

32、隋代。此时期的敦煌壁画，西域飞天与中原飞仙相交流，相融合，创新变化的阶段，是中西合壁的飞天。 3）、鼎盛时期。贯穿整个唐代，完成了敦煌飞天中外、东西、南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。4）、衰落时期。从五代至元代，大约460余年，这一时期的敦煌飞天继承唐代风格，但没有唐代飞天的生动活泼，有些匠气，但装饰性十分好。 4. 图片展示：请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。 归纳： 所有的飞天的头饰、服装都很华美，我们称做“服饰美”，如果抛去色彩，我们会发现她们的线条都是怎样的？我们管这叫做“线条美”。对比西方绘画中的小天使，飞天不长翅磅、不生羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的

33、衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。我们把它叫做“姿态美”。 5. 那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系吗？谁能上来学一下飞天飞行时的动作？（道具：飘带）（设计意图：通过学生的表演引导学生发现丝带飘动的方向与人体运动方向的关系）敦煌壁画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的？ 6. 老师现在要在黑板上画一个飞天，你想提醒老师注意什么？ 请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带，其他生在老师发的印好的作业纸上添画上飘带，表现出飞天飞行的动势。展示，比较什么样的线条、如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅美感。（设计意图：通过实践巩固、运用学到的理论知识） 三、作业超市： 谁来说一说

34、通过这节课的欣赏你都知道了关于飞天的哪些知识，你想对创作飞天壁画的古代劳动人民说些什么？这节课我们欣赏了飞天，下一节课我们就要来画飞天了，让我们到“作业超市”来挑选一下适合自己的作业： 1. 在老师提供的“飞天”线描稿上涂色。 2. 临摹一幅“飞天”。 3. 用线描的方法自己创作一幅“飞天”。 4. 创作一幅涂色作品“飞天”。 拓展作业：回去上网查查：在中国现代词汇中，“飞天”特指什么？ 但无论用选哪一种作业，都不要忘记运用流动的线条表现飞天飞行的姿态。（设计意图：为不同爱好、不同能力的学生提供不同的选择，避免作业“千人一面”的现象，使每个学生都有学习后的成就感。） 板书设计： 飞天 敦煌莫高

35、窟 名片 姿态美 线条美 服饰美8、笔的世界课业类型 ：设计应用 教材分析 ：对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课笔的世界正是以此为切入点，带领学生走进“设计应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。而在第10册杯子的设计一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。教学目标 ：1、知识目标： 了解笔基本结

36、构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。 3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。 教学重、难点：1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则实用和美观，学会画简单设计图设计笔。 2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。教学设计：一、导入激趣1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔） 三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品。2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能

37、也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！二、笔的历史看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。三、奇特的笔1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 智力闯关：问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？笔芯，基本用途：书写 问题二：笔盖、按钮有什么用途？出笔芯问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？防滑，书写的舒适 小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服

38、务的。2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。 展示笔不同外形的创意设计。 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。3、探究笔的功能美、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。四、综合探索造型美与功能美的结合1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。2、说一说：说一说这

39、些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。五、实践探究“不走寻常路”笔的设计1、创设情境：晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。2、创作要求： 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。3、开新产品设计发布会，展示评价。 展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你

40、也能成为一名优秀的设计师。 9  猜猜我是谁   (一)教学内容与目标  1、显性内容与目标     通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。  2、隐性内容与目标     引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。   (二)教学重点与难点     重点：学会捕捉背面人物头部的

41、特征，能用线描写生的方法表现出来。    难点：如何用线表现人物头部的特征。  组织教学  导人新课    讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)  板书课题。     提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?     板书：头型、发型、头饰、服装。     引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。     引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：

42、你喜欢哪幅?为什么?   小组讨论：     赏析克里斯蒂娜的世界、盂蜀宫伎图。     赏析未来世界，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？     利用教材上的学生作业说一说自己喜欢哪幅，为什么。     与教师一起分析头发的走向及线条的组织。     边观察教师的示范边思考。     教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些

43、线条应为弧线，并注意其方向的变化。  学生动手实践  布置作业。  巡视辅导     学生写生自己前面同学的背面头像。     欣赏教材中两幅学生的创作提问：这两幅作品分别表现出什么内容？    你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。     小组合作完成用人物     引导学生完成小组集体创作。  小结     教师组织学生小结、评价。 

44、; 课后拓展     展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。   教学反思10 自行车局部写生  (一)教学内容与目标   1、显性内容与目标      通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能  力和线造型能力。   2、隐性内容与目标      引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认

45、真细致的观察习惯。   (二)教学重点与难点      重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。      难点：如何用线精细地表现自行车。   (三)学习材料  白行车、图画纸、彩笔等。  组织教学  导入新课   提问：   l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?   车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线 

46、60;2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？   组织同学们猜一猜是哪部分。   教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。   学生观察、学习用线写生的方法。   小组讨论：   你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?   组际之间进行交流。   他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富   学生动手实践  布置作业。  巡视辅导。  小结   

47、教师组织学生小结、评价。   同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。  课后拓展   展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。   教学反思 11、泥玩具一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、欣赏 感悟 畅想 1、欣赏民间玩具实物，引入课题。 这是什么东西，你认识么? 你都 见过什么样子的？在哪里见过？ 2、出示课题 3、欣赏泥玩具 （注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏。） 师：中国的民间玩具，历史悠久

48、。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。 4、欣赏彩色羊大叫鸡花小狗娃娃鱼麒麟送子 小组讨论： 问：这是用什么材料做的？ 问：这些是用来做什么的？ 有什么特点？ （玩具，样子很可爱） 问：它们主要用了哪些颜色？ （红、黑、黄、绿、蓝） 三、 体验 表现 创新 1.探究活动：我们小组第二轮比赛：看谁的泥玩具最有趣 看谁设计的泥玩具最能引起别人的眼光，漂亮美丽？ 谁的设计最有情趣，引发人的联想？ 2.学生创作，教师巡视辅导。 四、作品交流与评价 1.自评。同学们的小手可真灵巧，这么快就完成了！哪位同学勇于到前面来展示一下你的作品？

49、你可以说说你最满意哪个地方么？说给大家听一听。 2.他评。师：你喜欢这个同学的作品么？为什么？请从细节等方面说一说。你可以变得更漂亮一些么？怎么处理？ 3.师评。师：同学们评价的都真棒！我们同学们在方面都做得非常的出色，如果把处理的更好一些的话会更棒的。 五、 拓展延伸： 同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？12、多姿多彩的靠垫【教学目标】1.了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。2.能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作新颖、具有创新、构思巧妙的靠垫。3.提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望，并培

50、养学生的审美能力。【教学重点】能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作精美的靠垫。 【教学难点】靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。【教具准备】范画、课件【学具准备】绘画工具、剪贴工具。一.导入： （一）同学们，你们最喜欢去的地方是哪？今天老师带着大家去逛一个奇特的地方：逛一逛家居市场（1）课件出示：家居图片，说一说，家居市场里面什么最吸引你？为什么？师：靠垫不仅舒适美观，它有很强的装饰性，同时还能彰显主人的文化修养和审美情趣。（由欣赏生活中的靠垫图片，使学生了解到靠垫的实用性和装饰性）（二）欣赏靠垫图片：今天老师把这些漂亮的靠垫也带进了我们的课堂，让大家一饱眼福。（1）这些靠垫从形状、图案、颜色方面

51、都由有什么特点？老师小结学生的回答：设计师们设计的这些靠垫形状各式各样，有圆形的、方形的、不规则形状的，图案种类也非常多，有文字图案的、植物图案的、脸谱图案的，还有很多我们想象中的图案，颜色搭配也非常的鲜艳，有冷色的、暖的、黑白对比的，真是多姿多彩啊！（让学生有目的的欣赏、观察和分析靠垫）（2）板书课题。二、授新：（一）同学们，看完刚才的靠垫图片，你们想不想自己当一个小小设计师，设计一幅精美的靠垫图案呢？（1）出示纹样图片：这是设计师设计精心设计的图案，大家仔细的观察和对比，这些图案设计各有什么特点？（2）老师概括学生的回答。（3）重点分析：轴对称图形、中心对称图形的骨架样式。（通过观察、对比

52、、分析，使学生对两种对称纹样，从概念和骨架样式上有基本的理解）（二）想不想看老师是如何设计轴对称纹样的？（1）老师示范口述折纸、剪纸的方法学生反馈自己观察到的方法。出示：轴对称纹样范作。老师不仅会设计轴对称纹样，还会设计中心对称纹样呢，想看吗？（2）要求学生自己观察这次的折纸方法和上次有什么不同？学生反馈观察到不同之处，师肯定学生的回答。出示：中心对称纹样范作。（三）考学生：根据老师刚才的折、剪方法，选自自己喜欢的图形和对称方法，迅速的剪出一幅作品来。（1）说说自己剪的是什么？用了哪种对称方式？（学生通过观察教师，直观性的演示、反馈、实践加深对两种对称式纹样的理解）（2）靠垫的纹样设计除了剪贴

53、之外，还能用绘画的方法表现。（3）出示自由纹样范作。（四）欣赏学生作品：（1）欣赏小设计师们是用什么方法设计靠垫图案的？（2）师出示靠垫实物：我觉得这个靠垫没图案不漂亮，我想给这它设计个图案，我应该怎么做呢？（引导学生分析设计图案的步骤）（3）出示设计靠垫图案的步骤图：确定图案纹样设计色彩装饰三.学生练习：1.欣赏了这么多漂亮的图片，有没有心动，想自己动手试着设计呢？2.出示作业要求：选择自己熟悉的纹样。选择自己喜欢的设计方式。搭配好颜色，完成图案设计。3.老师这里为大家准备了一些小纹样，一会需要的同学可以到老师这里选择一些，现在组内交流：自己组打算用什么方法，完成哪种纹样设计？（要求学生有明

54、确的设计目标）4.学生练习，教师巡视，提醒孩子们使用剪刀注意安全性，同时注意地面卫生。四、作业展评：（一）展示作品：根据老师给的提示介绍自己组的作品。（二）总结：（1）肯定学生的作品成果（2）我们今天学习的三种纹样设计，不仅用在靠垫上，还能用到我们的衣服上、地毯上、窗帘上、床单上等等；希望同学们，用明亮的双眼发现身边更多的美！教学反思：在教学本课中，我突出“结合学生生活实际，构建有效课堂”的教学方法，在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美来自于生活，来自于我们身边的每一个角落具体表现在：1、在设计这节课的过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢的话题，

55、导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进，使学生产生创作欲望和创新意识。 2、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。3、本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了靠垫纹样的基本骨式和设计步骤。4、教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、实践、总结、设计、创作、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的创作欲望倍增。5、突出了美术学科的特点，学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在课堂上积极参与、快乐合作、认真评价，令人高兴。本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。

56、1、部分学生在创作时，不敢大胆表现，自我展示能力弱一些，胆小、紧张。2、个别组同学的粘贴合作能力有待提高。 美术学科是一门艺术学科，在以后的教学中，我会努力让学生在课堂中感受到美术与生活的联系，让学生在生活中感受到美、在美术中体验生活，使我们的美术课堂教学更有效。13、降落伞课 时 2课时课 型 造型·表现教学目标：知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。教学重难点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓

57、展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学方法 讲解教学手段 示范教学过程一、 组织教学。了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。二、游戏互动，导入新课。提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。三、欣赏·感悟·畅想1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？2、学生探究有关降落伞的知识。3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。四、体验·表现·创新1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？2、降落伞的

58、制作：设计美化伞面折叠连接安装坠3、伞的各部分如何连接，应注意什么？4、协作互动，完成制作。（1）了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。（2）自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）六、 展示·评价·交流让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。14、生活日用品的联想 一、教学目标：     了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使

59、其形象生动有趣。 二、教学重难点：教学重点：     通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 教学难点：    引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 三、课前准备：    有关生活用品、课件、各种工具和材料。 教学过程： 一、 组织教学     请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。   二、 引入新课     桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？

60、      学生回答     出示课题：生活用品的联想 三、 新授课 1、 提出问题 “联想”这个词怎么解释？  学生讨论。（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。 2、 展示用勺子装饰成的小人。 提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？ 3、 打开书，提出问题，分组讨论： （1） 欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。 （2） 书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ （3） 他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？ （4） 仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，

61、讲给大家。  学生分组进行讨论，解决问题。 四、 学生作业 作业要求： 1、 认真观察自己带来的生活用品。 2、 大胆地展开联想。 3、 用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。 五、 展示学生作业 组织交流。  教学反思 15、刻印的乐趣教学目标： 1、通过本课学习，让学生初步了解篆刻艺术的历史与作用，热爱祖国悠久的传统文化。 2、通过本课学习，使学生掌握简单的刻印方法。 3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。重点：学习简单的刻印的方法并加以运用。难点：图案细节的处理与安全问题。教学方法：探讨法与讲解法教学用具：制版

62、材料（刻刀、 橡皮、 萝卜、 马铃薯） 印制材料（水分颜料、 印泥、 纸张）教学过程：一、 组织教学 稳定课堂纪律，检查学习用具。 二、 导入新课并出示目标 （1）教师：拿出一幅版画作品（老红军）问：“同学们看一看摸一摸这幅作品是用什么方法制作的？表现的是什么内容？”学生：“刻上去的；是老红军在烛光下看书” （2）教师：接着把版画的印制作品拿出来问：“这又是利用什么方法制作而成？”学生：“印出来的；利用刚才刻完的版画，打上油墨印制而成的。”教师总结：这是利用刻印的方法制作的版画，它神不神奇？这节课我们师生共同来研究一下第九课刻印的乐趣这节课我们需要完成以下几个学习目标！（1）掌握简单的刻印的方式与方法。（2）运用刻印的方法设计作品，进行作品展示。（3）通过作品展示，提高我们的审美能力和动手实践能力。同学们，有没有信心完成这三个目标？三 讲授新课（一）检查复习：（1）上节课老师让大家回去查阅一下关于篆刻的历史知识，哪位同学给大家介绍一下？（根据遗物和历史记载，至少在春秋战国时就已经出现印章，战国时代已经普遍使用，起初只是作为商业上交流货物时的凭证。秦始皇统一中国后，印章范围扩大为证明当权者权益的法物，为当权者掌握，作为统治人民的工具。）（2）印章的材料都有那些？（玉石、 玻璃、 象牙、 金银、 木头、 钢章、塑料）（3）印章的作用？（印章在书画中起着均衡画面构图，丰富画面效果的功