毕业赠言教学设计

1、毕 业 赠 言一、设计理念有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。二、教学目标：1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。三、重点和难点重点：正确

2、判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。四、课前准备学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成幻灯；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。五、教学流程及设计（节选）激情导入，出示课题 同学们，时光老人的脚步总是匆匆，在不知不觉中小学5年的学习生涯已接近了尾声。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾往日大家朝夕相处的点点滴滴，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！2、出示照片：学生以往的生活照片。3、师：看

3、到这一张张照片，你有什么感受？（学生谈感受。）4、师：的确，同学们每一张快乐的笑脸，丰富滑稽的表情，每个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地印在大家的记忆中了，这将成为我们人生当中最美好的回忆了。再过一个多月，我们就要毕业了到了中学，同学们能不能还在同一个教室，同坐一桌就读，那还是个未知数，临别前写上几句毕业赠言，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们的人生更有意义。（板书课题：毕业赠言）二、出示赠言例句，辨析指导。1、设疑：是啊，在大家眼里，同学们的增言是最具有纪念意义的了。现在老师就给大家提供这样一个交流的机会。但是，该给同学留些什么话呢？毕业赠言写些什么呢？（学生自由谈论，）

4、2、我们先来看几则例文，请大家看看，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好，为什么？（1）顾小惠： 相信你经过刻苦锻炼，在中学里你一定能战胜胆怯，使自己口才像文笔一样清晰、流畅。 同学 王敏佳（）叶凯航： 我送你一个吉祥的数字“”，祝你财源滚滚，一路发！ 发！发！好友葛强（）王 品： 愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永 远保持一颗纯洁善良的心；愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。同学胡世能（）刘海波:今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用 自己的力量战胜困难！相信自己，你一会更棒的！ 同学张和清（）张 炎： 5年的小学学习生活就要结束了，在毕业前夕，我送你 一句话：

5、祝你在中学里好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！ 同学严 涛4、全班交流，教师相机点拨：第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为小学生努力的方向。第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。第1、3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿，5、小结，指导写法（1）、从刚才的几则从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？（抓住同学的性格、品质、兴趣等提出劝勉、告诫、希以及美好的祝愿）（2）、在语言表达上，可以用上什么方法？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）（3）、写赠言应该注意什么？语言优美，简洁得体，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极的力量，大家都喜欢，而商人味太浓，没有任何针对性的空话、套话，是不受欢迎的，应注意避免。（板书：a、抓特点，有针对性；b、语言优美，简洁得体； c、有真情，激人奋发）6、出示老师写给同学的赠言。三、口述并写作。1、学生动手写赠言（选12个同学）事先布置收集的一些赠言材料可供参考。（播放背景音乐）送别2、交流。大声地读一读你给别人写的最得意的赠言。（如有不足再提出修改意见。）3、互相赠送赠言（也可以将自己的赠言写在同学的留言册上）四、结束语：爱因斯坦说过：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”从同学们刚才写的赠言中，老师深深地感受到了同学