《普罗米修斯》教学设计普罗米修斯优秀教案.doc

1、普罗米修斯教学设计:普罗米修斯优秀教案普罗米修斯教学设计普罗米修斯教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。2、学习抓住有关语句，揣摩人物心情。教具准备：多媒体课件课前讲话：师：同学们，上课之前，为了熟悉一下老师的讲话方式和语速，我们先来交流交流好吗？2022年我们中国发生了一件大事！你知道吗？是什么？师：关于北京奥运，我们中国人都非常理解，让我们先来看一段有关视频。看看他们在做什么？谁来说一说？今年是奥运年，第29界奥林匹克运动会将在我们中国的首都北京举行，那这些日子，电视等一些媒体上有关奥运的最热门的话题是什么？关于奥运圣火你理解哪些有关知识？奥运圣火将于

2、7月23日到达我们山东的省城济南，7月25日到达我们的临沂人民广场。关于北京奥运，是我们每个中国人都应当理解的，如今就让我们再来回忆一下圣火点燃的那一神圣时刻吧！师：对，这就是2022年北京奥运圣火采集时的场面。这是圣火采集地希腊，人们在隆重地跪拜圣火。同学们，由于时间关系让我们准备一下，开场上课了，老师的讲话语速理解了吗？联络生活，给孩子们一个适宜的切入点，让孩子们对生活中的热门话题入手，对于下一步的导入起到了一个很好的铺垫。一导入：师：同学们，刚刚我们看到了在希腊采集奥运圣火时隆重的跪拜仪式，人们为什么跪拜圣火，为什么在这里采集？相信同学们的小脑瓜中都会有这样的小问号。(教案) 那是因为关

3、于火呀，在希腊有一个动人的传说。这就是今天我们要学习的普罗米修斯。师：请同学们齐读课题：干脆一点，再来一次导入自然，清新，孩子们的兴趣因此被激发，为下一步展开学习奠定了根底。二检查预习：初步感知师：课前，同学们已经预习了课文，文中这些难读的词你有信心读准吗？A、谁来？B、谁再来？C、谁能领着大家读一读？字正腔圆，娓娓动听，真有老师的风范D、这两个名字比拟长，再读一读。师：课题是普罗米修斯，那课文讲了他的什么事情呢？你很会读书还有谁知道？你说的很完好简练为什么受到了惩罚呢？谁能完好地说一说自己读书能知道这些，真不简单。对课文的预习检查，使老师及时掌握了孩子们的学前情况，对进展学文引导很有帮助，这

4、也是课堂背课的表达。三品读感悟：情感升华1师：为了人类，普罗米修斯决心冒着生命危险去拿火种，那他为什么这么做呢？请同学们放开声音读读课文的1、2自然段，看看你有什么发现，开场吧！谁来说一说：他为什么这么做呢？机动：谁能简练地再来说一说？师：火对人类终究有多重要呢？竟让他冒着生命危险去拿取？我们来看看这个句子。没有火，人们只能吃生冷的食物自从有了火，人们可以把食物做成可口的佳肴哪位同学能照着这个样子再来说一说火的重要性？还有谁知道？还有谁想说？师：原来火对人类是如此重要。所以当我们再来读这两个句子，肯定就读的更有味道了。谁来读？通过两个句式练习，再一次比照了火对人类的重要性，这也是普罗米修斯为什

5、么甘愿献身的精神支柱，他有博爱的胸怀。2师：火给人类，带来了光明，带来了幸福，可它却给普罗米修斯带来了什么？2个如今就请同学们默读课文，勾画出普罗米修斯所承受的痛苦，看看从哪个字或哪些词语可以感受到他的痛苦，在心里读一读。看到同学们学得非常认真，那就先和你的同桌一起说说画的句子和找的字词吧！师：普罗米修斯受到了怎样的苦难呢？/承受着哪些痛苦呢？谁来读读你画的句子，谈谈从哪个字或词可以看出他的痛苦，说说理由可以吗？这个词让你读懂了这么多。BCD机动大家都来读一读这段话，看看还可以通过哪个字或词可以感受到他的痛苦？A从哪看出呢？为什么从这个词可以看出他的痛苦呢？谈谈你的理由。还有哪些字词呢？从这也能感受到。能把你的理解送到文字中，读一读吗？读书要做到眼到、口到、心到，这样才能读得精彩，像这样来试一试，瞧，进步多了机动：老师在读的时候，还注意到了“死死地、锁”这个词，请你读读这两个词，你能理解到什么？B被死死地锁住是一种怎样的痛苦呀？你能通过朗读表现出这种失去自由的痛苦吗？谁来读：C不能动弹，不能睡觉，是使人筋疲力尽的折磨呀！谁来读？D不管春夏，日夜遭受风吹雨淋，这又是怎样的痛苦啊！谁再来？师：这是多么的难熬啊！但是他所受的折磨还不止这些，还有什么？还有谁来读一读你找的句子？